Luonnontieteiden tuntisuunnitelma

O maahan on pintakerros Maapallo, joka johtuu sääolosuhteet ja kivien hajoaminen, jossa elävät olennot elävät ja kasvattavat ravintoaan.

Siinä oppituntisuunnitelma maaperän ominaisuuksista, opiskelijat voivat kerätä maaperää, tarkkailla kunkin koulun ympäriltä kerättävän näytteen ominaisuuksia.

Voit tallentaa tämän tuntisuunnitelman PDF-muodossa postauksen loppuun!

Tuntisuunnitelma - Maaperän ominaisuudet

TEEMA: maaperän ominaisuudet

EHDOTETTU AIKA: 2 luokkaa

TAVOITTEET:

• Tunnista maaperän komponentit;
• Kerää erityyppisiä maaperää;
• Vertaa koulun tai lähialueen maaperätyyppejä tarkkailemalla väriä, rakennetta, kosteutta, hiukkaskokoa ja läpäisevyyttä.

VAATIVA MATERIAALI:

• Paperikassit tai lasit;
• Näytteet tunnisteetiketit;
• Lyijykynä;
• Puutarhanhoitosarja näytteiden keräämiseksi;
• Maaperää koulun eri alueilta, suosittelemme ulkopuolelta, virkistysalueelta ja kasvimaalta, mikäli koululla on saatavilla;
instagram story viewer
• Käytä mieluiten valkoisia lokeroita, jos tämä ei ole mahdollista, käytä pohjassa sulfiittipaperia;
• PET-pullot (voivat olla pieniä) leikataan kahtia niin, että korkkiosa muodostaa pienen kupin;
• Vesi.

KEHITTÄMINEN:

Jotta tämä luokka sujuisi paremmin, lapsilla tulee olla aiempaa tietoa mikä on maaperä ja että maaperän tyypit voivat vaihdella riippuen ympäristöstä, jossa se esiintyy, ja sen määrästä eloperäinen aine, kasvillisuus, ilmasto, harjoitusaika, kiven tyyppi matriisi, ihmisen sekaantuminen jne.

Esittele ensin oppilaille luokan teema ja kysy, minkä tyyppistä maaperää he tuntevat. Ohjaa vastauksia etsimään erilaisia ​​maaperää, vaikka se olisikin väreillä, kuten "punamaa" ja "musta maa".

Kysy oppilailta, miltä heidän mielestään koulua ympäröivä maaperä näyttää. Anna heidän tutkia kaikkia hypoteeseja ajattelematta, ovatko ne oikeita vai vääriä. Kannusta kaikkia osallistumaan tähän hetkeen.

Nyt kun olet tottunut päivän aiheeseen, kutsu oppilaat kävelemään ympäri koulua, ottamaan mukaan puutarhanhoitopakkaus, paperikassit, tarrat ja lyijykynät.

Opettaja(The), muista, että kävelylle ja keräilylle valitut paikat on sinun ja koulukoordinaattorin etukäteen määriteltävä oppilaiden turvallisuutta arvostaen.

Kulje reitti oppilaiden kanssa tarkkailemalla kaikkea maaperässä, kasvillisuudesta ja altistumisesta Aurinko, jne. Kerää pieniä näytteitä kustakin valitusta paikasta ja tunnista tunnisteilla.

Kun palaat huoneeseen, aseta jokainen multa tarjottimelle ja tarkkaile. Järjestä opiskelijat ryhmiin helpottaaksesi tätä vaihetta.

Pyydä heitä sitten kuvaamaan muistikirjaansa kerätyissä maaperissä havaittavissa olevat tärkeimmät ominaisuudet. Ehdota, että he käyttävät tietoja, kuten: väri, raekoko, onko se löysä vai kompakti, tuntoaisti, onko siinä kiviä jne. Muistuta heitä muistamaan myös sen paikan ominaisuudet, jossa maaperä kerättiin.

Määritä sitten seuraava kokeilu:

• Laita osa maaperästä leikattuun lemmikkipulloon niin, että maa on pullon suussa;
• Avaa kansi ja kaada varovasti vettä;
• Huomaa aika, joka kuluu veden kulkeutumiseen kunkin maaperän läpi.

Kun olet analysoinut kaikki maaperät, tee yhteenveto tärkeimmistä ominaisuuksista, kirjoita se taululle ja liitä ne ilmastoon ja helpotus Alueelta.

Lopeta oppitunti näyttämällä oppilaille, että pienessäkin paikassa, kuten koulu, voi olla erityyppistä maaperää.

ARVIOINTI:

Tämän luokan arviointi voidaan tehdä osallistumalla luokkahuoneeseen ja käytännön toimintaan.

Napsauta tästä tallentaaksesi tämän tuntisuunnitelman PDF-tiedostona!

Katso myös:

• Luonnontieteiden tuntisuunnitelma – Vesikierto – Peruskoulu
• Luonnontieteiden tuntisuunnitelma - Kestävä vedenkäyttö - Alakoulu
• Tuntisuunnitelma – Merieläimet – Peruskoulun 3. vuosi