Kouluaikana lapset viettävät paljon aikaa poissa vanhemmistaan. Tavoitteena on kertoa perheelle, kuinka heidän lapsensa ovat käyneet läpi ja kehittyneet etäisyyden hetkinä, opiskelijakohtainen raportti.
klo lasten koulutus, pieniä lapsia ohjataan naurettavan toiminnan kautta harjoittelemaan emotionaalista, sosiaalista, fyysistä ja moottori. Tämä on myös tutkimuksen, kokeilun ja löytöjen vaihe.
Katso lisää
Nuoriso- ja aikuiskoulutus (EJA) on jälleen liittovaltion prioriteetti
Opettajan suorituskyky on avaintekijä opiskelijoiden täysimääräiselle osallistumiselle…
Yksittäinen opiskelijaraportti auttaa vanhempia valvomaan paremmin lapsiaan. Tällä tavoin voidaan ymmärtää, onko lapsi saavuttanut kaikki koulutusvaiheessa odotetut tavoitteet.
Tarkista alta joitain yksittäiset opiskelijaraporttimallit varhaiskasvatuksessa toisella lukukaudella:
O (opiskelijan nimi) hän on opiskelija, joka puhuu vähän, mutta on aina tietoinen siitä, mitä ympärillään tapahtuu. Leikkiessään hän jää yleensä yksin ja pitää mieluummin muovailumassan parissa.
Hän on erittäin varovainen materiaaliensa kanssa, joten hän ei aina halua jakaa niitä muiden työtovereiden kanssa. Hän osoittaa vaikeuksia suorittaessaan toimintoja muiden opiskelijoiden kanssa.
Työskentelemme tämän asian parissa saadakseen hänet osallistumaan laajempaan vuorovaikutukseen ja osoittamaan parannuksia lähestyttäessä luokkatoveriaan.
Selityksiä tehdessään hän kiinnittää paljon huomiota, mutta ei yleensä osallistu. Tästä huolimatta hän erottuu joukosta pääasiassa numeroharjoituksissa, osaten lausua jopa 50, apuna muutaman kymmenen vaihdossa.
Yleisesti, (opiskelijan nimi) hän on erittäin ahkera lapsi, mutta hänellä on silti vaikeuksia kommunikoida muiden ikätovereiden kanssa, koska hän haluaa olla yksin suurimman osan ajasta.
O (opiskelijan nimi) hän on opiskelija, jolla on hyvät välit luokkatovereihinsa, leikkii ja juttelee kaikkien kanssa. Tästä huolimatta hänet häiritsevät helposti selitykset, aloittavat rinnakkaiset keskustelut, mutta mikään ei estä hänen suorituskykyään.
Toiminnassa hän yleensä tekee aloitteen hetkissä, jotka vaativat opiskelijoiden osallistumista. Sen myötä muita lapsia rohkaistaan.
O (opiskelijan nimi) hän on erittäin hyvä lukemaan ja osaa lausua aakkoset vähällä vaivalla. Mitä tulee kirjoittamiseen, hän tykkää tehdä sen oikein ja suuttuu, kun saa korjauksia.
Tällä lukukaudella (opiskelijan nimi) onnistunut kehittymään toimintoihin, jotka toimivat numeroiden kanssa. Tästä huolimatta hänellä on edelleen pieniä vaikeuksia, mutta hän on aina halukas oppimaan.
Lyhyesti sanottuna (opiskelijan nimi) hän on erittäin kommunikoiva ja osallistava opiskelija, mutta hän aloittaa aina rinnakkaiset keskustelut selittelyjen aikana. Tästä huolimatta se on edistynyt toiminnassaan.
O (opiskelijan nimi) Hän on erittäin suloinen ja iloinen opiskelija. Tästä huolimatta hän ei halua kiinnittää huomiota selityksiin, vaikeuksien osoittamiseen toimintojen suorittamisessa, erityisesti lukemisessa.
Opiskelija erottuu edukseen siitä, mikä liittyy taiteeseen. Olipa aika piirtää tai valmistautua esityksiin, hän osoittaa paljon luovuutta ja haluaa esitellä uusia ideoita.
O (opiskelijan nimi) ei välitä materiaaleistaan. Hän menettää ne aina ja joutuu lainaamaan ne muilta kollegoilta. Lisäksi hän unohtaa jatkuvasti muistikirjat ja kirjat kotiin.
Kaiken kaikkiaan (oppilaan nimi) hän on erittäin kommunikoiva oppilas, mutta hänellä on vähän vuorovaikutusta luokassa. Hän myöhästyy tunneilta ja hänellä on myös paljon poissaoloja, joita on parannettava seuraavan lukukauden aikana.
Tällä lukukaudella (opiskelijan nimi) osoitti toiminnassaan paljon edistystä. Hän kommunikoi enemmän työtovereiden kanssa, osallistuu toimintaan ja osoittaa jopa keveyttä harjoituksissa, olipa kyse sitten lukemisesta tai numeroista.
O (opiskelijan nimi) hän osoittaa myös soveltuvuuttaan fyysisen toiminnan harjoittamiseen ja on suurimman osan ajasta kilpailujen tai köysipelien ykkössija.
Lisäksi (opiskelijan nimi) hän on erittäin kilpailukykyinen eikä aina hyväksy häviämistä. Vielä enemmän hän ei halua jakaa muiden kollegoiden kanssa eikä hyväksy korjauksia helposti. Kun hän saa hänen huomionsa, hän suuttuu ja vetäytyy.
Lyhyesti sanottuna (opiskelijan nimi) hän on erittäin kommunikoiva lapsi, joka esittelee kehitystä toiminnassaan. Tästä huolimatta hänen on opittava jakamaan muiden kollegoiden kanssa ja hyväksymään korjaukset.
O (opiskelijan nimi) osoitti toimintojen suurta käyttöä luokkahuoneessa. Koska hän on erittäin kommunikoiva ja osallistuva, hän haluaa ilmaista mielipiteensä opetettavasta sisällöstä.
Tästä huolimatta hän osoittaa olevansa levoton lapsi. Koska hänellä on helppo kommunikoida kollegoiden kanssa, hän yleensä tekee toiminnot nopeasti pystyäkseen puhumaan. Tämä haittaa omaa ja muiden opiskelijoiden kehitystä.
O (opiskelijan nimi) lukee tunnilla opetetut tekstit helposti, mutta tulkitsemisessa on hieman vaikeuksia. Lisäksi hän osaa ilmaista itseään erittäin hyvin.
Matematiikan alalla sillä on vaiheen odotettu suorituskyky ilman monia vaikeuksia opetetun sisällön omaksumisessa. Osoittaa välinpitämättömyyttä maalaamista, leikkaamista ja liimaamista kohtaan.
Katso myös: