Stereotypian uhka syntyy, kun henkilö on huolissaan käyttäytymisestä tavalla, joka vahvistaa negatiiviset stereotypiat ryhmän jäsenistä. Tämä ylimääräinen stressi voi päätyä vaikuttamaan todelliseen suorituskykyyn tietyssä tilanteessa.
Esimerkiksi nainen saattaa tuntea olonsa hermostuneeksi, kun hän tekee matematiikan kokeen naisia koskevien stereotypioiden vuoksi matematiikan kursseilla. Hän pelkää, että huonon arvosanan saaminen saa muut ajattelemaan, että naisilla ei ole korkeatasoisia matemaattisia kykyjä.
Katso lisää
Myrkyllistä liuosta, joka lupaa parantaa autismia, on myynnissä Internetissä
Opettajan suorituskyky on avaintekijä opiskelijoiden täysimääräiselle osallistumiselle…
Kun ihmiset ovat tietoisia ryhmästään negatiivisista stereotypioista, he ovat usein huolissaan että suorituksesi tietyssä tehtävässä voi päätyä vahvistamaan muiden ihmisten uskomuksia sinusta ryhmä.
Psykologit käyttävät termiä stereotyyppinen uhka viittaamaan tilaan, jossa ihmiset ovat huolissaan ryhmästereotypian vahvistamisesta. Stereotypioiden uhka voi olla stressaavaa ja järkyttävää ihmisille, jotka kokevat sen.
Tätä ilmiötä pidetään tilannekohtaisena: ihmiset kokevat sen vain ollessaan ympäristössä, jossa negatiivinen stereotypia ryhmästään on heille keskeinen.
Kuuluisassa tutkimuksessa stereotypiauhan seurauksista tutkijat Claude Steele ja Joshua Aronson oli joidenkin osallistujien kokenut stereotyyppisen uhan ennen sanastotestin tekemistä vaikea.
Stereotypioiden uhkaa kokeneita opiskelijoita pyydettiin ilmoittamaan rotunsa kyselyyn aiemmin kokeesta, ja heidän pisteitään verrattiin muihin opiskelijoihin, joiden ei tarvinnut vastata kysymykseen rotu.
Tutkijat havaitsivat, että mustat opiskelijat, joilta kysyttiin heidän rodustaan, suoriutuivat testissä huonommin. sanavarastosta – he saivat alhaisemmat pisteet kuin valkoiset ja heikommat kuin mustat, joilta ei kysytty omasta rotu.
Tärkeää on, että kun opiskelijoilta ei kysytty heidän rodustaan, mustien ja valkoisten opiskelijoiden tulosten välillä ei ollut tilastollisesti merkitsevää eroa.
Toisin sanoen mustien opiskelijoiden kokema stereotyyppinen uhka sai heidät suoriutumaan kokeesta huonommin. Kuitenkin, kun uhan lähde poistettiin, he saivat samanlaisia pisteitä kuin valkoiset opiskelijat.
Stereotypioiden tutkimus täydentää korkeakoulujen mikroaggressioiden ja ennakkoluulojen tutkimusta ja auttaa ymmärtämään paremmin syrjäytyneiden ryhmien kokemuksia.
Esimerkiksi Spencer ja hänen kollegansa ehdottavat, että toistuvat kokemukset stereotyyppisistä uhista voivat ajan myötä saada naiset eroon stereotypioista. matematiikka – toisin sanoen naiset voivat halutessaan käydä luokkia muualla välttääkseen stereotyyppisen uhan, jota he kohtaavat matematiikan tunneilla.
Tämän seurauksena stereotyyppinen uhka voi selittää, miksi jotkut naiset eivät halua jatkaa uraa esimerkiksi STEM-alalla. Stereotypioiden uhkatutkimuksella on myös ollut merkittävä vaikutus yhteiskuntaan – se on johtanut interventioihin stereotyyppisen uhan vähentämiseen tähtääviä koulutustoimenpiteitä, ja korkeimman oikeuden asioissa on jopa mainittu uhka stereotypia.
Stereotypioiden uhkien aihe ei kuitenkaan ole vailla kritiikkiä. Radiolabin haastattelussa vuonna 2017 sosiaalipsykologi Michael Inzlicht huomauttaa tästä tutkijat eivät aina ole kyenneet toistamaan klassisen uhkatutkimuksen tuloksia stereotyyppinen.
Vaikka stereotypioiden uhka on ollut lukemattomien tutkimusten aiheena, psykologit tekevät edelleen lisää tutkimuksia selvittääkseen tarkasti, kuinka stereotypiauhka vaikuttaa meihin.
Vaikka stereotypioiden uhalla voi olla kielteisiä seurauksia yksilöille, tutkijoille havaitsi, että psykologiset interventiot voivat lieventää joitain uhan vaikutuksia stereotyyppinen. Erityisesti itsevahvistukseksi kutsuttu interventio on yksi tapa vähentää näitä vaikutuksia.
Itsensä vahvistaminen perustuu ajatukseen, että me kaikki haluamme nähdä itsemme hyvinä, kykenevinä ja eettisinä ihmisinä, ja tunnemme tarvetta reagoida jollain tavalla, kun tunnemme itsekuvamme olevan uhattuna. Tärkeä oppitunti itsevakuusteoriassa on kuitenkin se, että ihmisten ei tarvitse reagoida suoraan uhkaan.
Jos esimerkiksi olet huolissasi huonon arvosanan saamisesta kokeessa, saatat muistaa muita asioita, jotka ovat sinulle tärkeitä – ehkä lempiharrastuksesi, läheiset ystäväsi tai rakkautesi kirjoja ja musiikkia kohtaan erityisiä. Kun muistat ne muut asiat, jotka ovat myös sinulle tärkeitä, testi ei ole enää niin stressaava.