Epäilemättä mahdollisuus oppia pelaamalla saa opiskelijat paljon innostuneempia ja sitoutuneempia koulussa ehdotettuun toimintaan. Koulutuksen alkuvuosina on hyvin yleistä, että opettajat käyttävät näitä menetelmiä monien käsitteiden ja sisältöjen parissa.
Se, että lapset ovat yhä enemmän yhteydessä teknologiaan, ei ole uutinen useimmille opettajille. Koulutilanteen kiertämiseksi perinteiset pelit ovat tapa herättää heidät tiimityöskentelyn, kollegoiden rajoitusten kunnioittamisen ja fyysisen harjoituksen tärkeyttä.
Katso lisää
Nuoriso- ja aikuiskoulutus (EJA) on jälleen liittovaltion prioriteetti
Opettajan suorituskyky on avaintekijä opiskelijoiden täysimääräiselle osallistumiselle…
Tässä artikkelissa käsittelemme tiettyä toimintaa: ne ovat menneitä pelejä lasten kanssa. Niitä voidaan tehdä pääosin kouluympäristössä, kuten ryhmässä, mutta mikään ei estä tekemästä niitä kotona serkkujen, sisarusten, naapurien ja ystävien kanssa.
Kaiken tämän lisäksi niitä voidaan käyttää pedagogisina välineinä esiteltäessä erilaisia sisältöjä opiskelijoille: voit työskennellä värit, numerot, looginen päättely, motorinen koordinaatio, tasapaino, kehon havainto, voiton ja tappion käsite, sääntöjen soveltaminen ja paljon muuta lisää.
Tarkista tämä luettelo pelejä ja ajanvietettä lasten kanssa, jotka Escola Educação valmisteli ehdotukseksi opettajille, vanhemmille ja perheenjäsenille, jotka ovat saattaneet jopa osallistua tällaisiin peleihin lapsuudessa.
Tämä on erinomainen peli numeroiden ja siten numeeristen sekvenssien opettamiseen. Tämä johtuu siitä, että ensimmäinen askel humalapelissä on piirtää lattialle polku, joka on jaettu numeroituihin kohtiin. Pelaaminen on hyvin yksinkertaista.
Polun alkuun sijoitettuna lapsi heittää kiven ensimmäiseen taloon heittämättä sitä pois tai polun viivalle. Jos näin tapahtuu, hän menettää vuoronsa jonossa seuraavalle henkilölle. Tavoitteena on hypätä yhdellä jalalla, astumatta kiven päälle ja menettämättä tasapainoasi.
Paluumatkalla lapsen tulee poimia kivi ja heittää se toiseen taloon ja tehdä sama edestakainen matka. Ja niin edelleen viimeiseen numeroon asti. Se, joka suorittaa polun ensin, voittaa pelin.
Tässä pelissä luokka jaetaan tavallisesti tasaisesti kahteen joukkueeseen. Jokainen niistä on sijoitettu kentän toiselle puoliskolle jaettuna viivalla. Sen, jolla on pallo käsissään, tavoitteena on lyödä vastustajan joukkueen pelaajia.
Jotta hänet "poltettaisiin", pallon täytyy koskettaa häntä ja pudota sitten maahan. Jos pelaaja onnistuu nappaamaan pallon, hänet pelastetaan ja peli jatkuu normaalisti. Leimattaessa ihmiset menevät vastajoukkueen takaosaan, niin sanotulle hautausmaalle, josta he voivat myös yrittää lyödä vastustajia.
Joukkue, joka ensin "polttaa" kaikki vastustajat, voittaa pelin. Polttaminen on fyysisen toiminnan lisäksi ihanteellinen kehon havaitsemiseen, luomiseen strategioita, arvostaen tiimityötä ja yhteistyötä saavutettavana tekijänä tavoitteet.
Loistava luovuuden herättämiseen, tämä on hyvin perinteinen ja hauska peli, jota voidaan käyttää luokkahuoneessa päivittäisten toimintojen vaihtelemiseen ja jopa uudistamiseen.
Aluksi yksi opiskelijoista valitaan mestariksi. Yksi parhaista työmuistiin kykenevistä osista on dialogi, joka aloittaa pelin.
Mestari sanoo "Boca-de-oven". Muiden opiskelijoiden on vastattava: ”Uuni”. Mestari puhuu uudelleen ja sanoo "Otetaan kakku". Muut vastaavat "kakku". Takaisin isännille, hän sanoo "Teetkö kaiken, mitä isäntäsi käskee?". Muu luokka vastaa: "Me teemme!"
Tätä vastausta muuttamalla mestari antaa käskyn luokkatovereille. Siellä luovuus tulee esiin. Mitä luovempi järjestys, sitä hauskempaa peli on. Auttamaan tässä vaiheessa, jos lapset ovat hyvin pieniä, opettaja voi laatia luettelon, jossa on joitain ehdotuksia.
Kannattaa hypätä yhdellä jalalla tiettyyn paikkaan ja palata etsimään lelua tai muuta toimintaa. Se, joka onnistuu suorittamaan tehtävän ensin, on seuraava mestari.
Yksi oppimismahdollisuuksista liittyy strategioiden luomiseen ja lasten päättelyn kehittämiseen. Se voidaan tehdä jopa luokkahuoneessa. Esitystä varten opiskelija sulkee silmänsä tai selkänsä, kun taas muut piilottavat esineen.
Sitten hän lähtee etsimään sitä, mikä oli piilossa. Kollegat voivat antaa vinkkejä vain lauseilla "on kuuma" ja "on kylmä". Hauskuuden lisäämiseksi he voivat käyttää muunnelmia, kuten "se on kylmä" tai "se on kuuma". Heti kun hän löytää esineen, toinen lapsi ottaa vallan, kunhan hän on kiinnostunut pelistä.
Kuten nimestä voi päätellä, peliä voidaan käyttää opetettaessa värejä päiväkodin lapsille. Lisäksi se voi olla tärkeä väline pienten huomion kehittämisen edistämisessä.
Opettaja valitsee minkä tahansa värin, ja kaikki ympäristössä olevat esineet toimivat viivoina. Peli toimii näin: yksi oppilaista valitaan aloittamaan pelin, häntä kutsutaan komentajaksi ja hän asettuu luokkatovereidensa eteen
Pelin aloittamiseksi hän sanoo "Pieni värikäs norsu" ja muut vastaavat "Mikä väri?". Opiskelija voi valita minkä tahansa värin, ja muiden on lähdettävä etsimään esineitä, joita tämä sävy koskettaa. Jos komentaja onnistuu koskettamaan kollegansa ennen kuin hän on hauen päällä, hänet jää kiinni. Se, joka jää viimeiseksi, on voittaja.
Hyvä puoli tässä pelissä on, että sillä ei ole voittajaa, eli kaikki luokan lapset voivat osallistua ilman sitä tunnetta, että peli on hävinnyt. Lisäksi se sopii erinomaisesti ketteryyden, liikkeen ja tasapainon parissa työskentelemiseen.
Leikkimiseen tarvitaan hieman luokkahuoneen rajoja isompi tila, ihanteellinen on esimerkiksi koulun piha tai piha. Yksi opiskelijoista valitaan pyydystäjäksi. Kaikkien muiden täytyy paeta ja kyykistyä. Jos sieppaaja onnistuu saamaan kiinni seisovan kollegan, hän ohittaa paikan. Peli kestää niin kauan kuin kaikki ovat innoissaan.
Hieman vanhemmille opiskelijoille, jotka ovat jo oppineet kirjoittamaan, Stop on erittäin mielenkiintoinen peli sekä hauska peli. Sen kautta on mahdollista opettaa kaupunkien, maiden, autojen, hedelmien, ihmisten ja kaiken muun mielikuvituksen lähettämän nimiä.
Pelataksesi tarvitset vain paperiarkin ja lyijykynän tai kynän. Arkki jaetaan sarakkeisiin, joissa on niiden vastaavat kategoriat. Kannattaa käyttää yllä kuvattuja ja myös opiskelijoiden ehdotuksia. Opettaja valitsee kirjaimen ja lasten on täytettävä taulukko käyttämällä vain kyseisellä kirjaimella alkavia sanoja.
Hetken kuluttua hän sanoo "seis!" ja opiskelijat lopettavat kirjoittamisen heti. Korjaus voidaan tehdä yhdessä. Se, jolla on korkein pistemäärä, voittaa.
Tämä on sellainen, joka vaatii vähän enemmän tilaa. Se on tarkoitettu seitsenvuotiaille ja sitä vanhemmille opiskelijoille, ja sitä voidaan käyttää liikuntatunneilla ketteryyden, ryhmähengen, tasapainon ja kehon tajunnan kehittämiseen.
Luokka jaetaan tasan joukkueisiin ja pelipaikalla piirretään lähtöviiva ja toinen noin 15 askeleen päässä on maaliviiva. Jokaisella joukkueella on pussi, on tärkeää, että se on kestävä.
Ensimmäinen oppilas lähdössä ja laukku päällä, menee maaliin ja palaa ojentaen kassin seuraavalle joukkuetoverilleen. Joukkue, joka suorittaa radan ensimmäisenä, voittaa pelin.
