Lukeminen varhaiskasvatuksessa

Kun puhutaan lukemista lapsille alle 6-vuotiaana, aiheuttaa edelleen joissakin ihmisissä hämmästystä ja seuraavan kysymyksen: "lue lapselle, joka ei osaa lukea"?

Lukeminen ei ole maassamme jokapäiväistä tapaa. Mutta se on esitettävä lapsen elämän ensimmäisistä minuuteista lähtien.

Kun aikuinen tekee lukemisesta tapana lapsen elämässä, hän nauttii siitä ja muuttaa sen rutiiniksi.

Mitä nopeammin se esitellään lapselle Lasten koulutus, parempi. Koska sen kautta löydetään erilaisia ​​kuvia, tuntemattomia kirjaimia ja se herättää luovuutta.

Mutta monet vanhemmat ja kasvattajat eivät anna pienten ottaa yhteyttä kirjaan, aikakauslehteen tai sanomalehteen. Lue se hänelle ja pidä se "arvokkaana" esineenä. On kuitenkin erittäin tärkeää, että lapsi käsittelee painettua materiaalia; oppia tarkkailemaan sitä, selaamaan sitä ja innostamaan sitä sieltä löytämään uusia tarinoita ja uusia maailmoja.

Varhaiskasvatuksen opettajan on tehtävä lapsille jotain jokapäiväistä lukemista, koska se on tämä opettaja yhdessä perheen kanssa lukija, joka rohkaisee lapsia aloittamaan peruskoulun uteliaisuudella ja motivaatiolla oppia lukemaan ja oppimaan kirjoittaa. Myös lukeminen edistää lukutaidon oppiminen ja lukutaito.

On syytä korostaa, että tämä teko kattaa kaikki opetussuunnitelman akselit ja on myös otettu elämään. Tänään pieni lapsi, joka kuulee vanhempansa, opettajansa, ystävänsä lukevan hänelle, lukee tulevaisuudessa hänen omaansa omista kirjoja ja ryhdy aikuiseksi lukijaksi, joka on kriittinen ja pohtii makuaan ja osallistuu aktiivisesti yhteiskuntaan.

Natalia Seraphim
Pedagogi

[jakaja style="dahed" top="20" bottom="20"]

Viitteet

Brasilia. Opetus- ja urheiluministeriö. Perusopetuksen sihteeristö. Varhaiskasvatuksen kansallinen opetussuunnitelmakehys / Opetus- ja urheiluministeriö, perusopetuksen sihteeristö. — Brasília: MEC/SEF, 1998. 3.vol.

Sole, Isabel. Lukustrategiat / Isabel Sole; trans. Claudia Scilling – 6. toim. – Porto Alegre: Artmed, 1998.