Perinteiset koulutusmuodot ovat yhä kauempana työmarkkinoilla käytettävästä uudesta teknologiasta. Koulutusympäristön muutoksista huolimatta Brasilian useimmissa julkisissa kouluissa käytetty malli on peräisin 1830-luvulta.
Perinteiset muotit perustuvat opiskelijaan passiivisena oppiaineena samaan aikaan opettaja nähdään pääaineena, joka on vastuussa tiedon ja koulutuksen välittämisestä opiskelijat, jotka yksinkertaisesti koristelee niitä.
Katso lisää
IBGE avaa 148 avointa Census Research Agent -työpaikkaa; Katso kuinka…
Julkaistu laki, jolla perustettiin "ohjelma...
Tämän tyyppinen opetus ei kuitenkaan juurikaan vaikuta tämän päivän yhteiskuntaan, koska teknologiset innovaatiot etenevät kovaa vauhtia. Tätä eroa on mahdollista havainnollistaa analysoimalla Taloudellisen yhteistyön ja kehityksen järjestön (OECD) vuonna 2016 tekemän tutkimuksen tietoja.
Kerättyjen tietojen mukaan noin kaksi kolmasosaa tuona aikana perusopetukseen otettavista lapsista työskentelee ammateissa, joita ei ole vielä luotu, ns. tulevaisuuden ammatteja.
Näkökulma on, että hyvin lyhyessä ajassa, vuoteen 2020 asti, noin 35% osaamisesta yritysten vaatimat muutokset. Tämän seurauksena enemmän kuin 7 miljoonaa työpaikoista lakkaa olemasta.
Tämänkaltaiset luvut vahvistavat, että brasilialaisen koulutuksen on mukauduttava siihen, mitä työmarkkinat vaativat paikallisesti ja maailmanlaajuisesti. Lähinnä siinä mielessä, että kannustetaan uusien taitojen kehittämiseen, jotka vastaavat uusia vaatimuksia.
Monien ihmisten mentaliteetissa, kun puhutaan koulutuksen muutoksista, ajatus on melkein heti se on jotain erittäin teknologista, johon kuuluvat robotit, huipputeknologia ja huippuluokan tietokoneet sukupolvi.
Tällaiset asiat voivat todellakin olla osa uusia koulutusmuotoja. Yksinkertaiset muutokset koulutusrakenteessa voivat kuitenkin muuttaa perinteisiä muotoja, lähinnä oppimistavan osalta.
Tässä mielessä opiskelijan antaminen olla aktiivinen osa opetusprosessia on yksi niistä toimista, jotka voivat tehdä uusista opiskelijoista reflektiivisempiä ihmisiä.
Tarkoituksena on, että opettaja on "välittäjä", joka antaa pohjat sisällölle, mutta antaa opiskelijan olla kriittinen aine sekä ideoiden ja ratkaisujen rakentaja. Jotkut brasilialaiset koulut ovat onnistuneesti toteuttaneet tämän luonteisia malleja käytännössä.
Yllä kuvatun kaltaiset innovatiiviset skenaariot vaikuttavat edelleen hyvin kaukana Brasilian koulujen todellisuudesta. Vaikka yksityisissä verkoissa alkaa tapahtua muutoksia, vuonna 2014 Inepin tietojen mukaan yli 40 prosentissa julkisista peruskouluista ei ollut edes viemärijärjestelmää.
Tämä todellisuus on ankara heijastus brasilialaisesta yhteiskunnasta, mikä voi olla vieläkin raskauttavampaa, kun ajattelemme tulevaisuutta. Koska innovaatiot keskittyvät eliittiin, ellei julkisessa koulutuksessa tapahdu muutoksia, on pieni mahdollisuus, että sen opiskelijat pääsevät jatkossa parhaaseen asemaan työmarkkinoilla.
Vaikka julkisessa verkostossa on yksittäisiä hankkeita ja kannustimia apurahojen kautta pienituloisille opiskelijoille yksityisessä verkossa, toimet ovat hyvin pieniä, kun ulkoasu on käännetty kaikki. Jotta muutokset olisivat tehokkaita, koko julkinen järjestelmä tarvitsee uudelleenjärjestelyjä tukikohdasta yliopistoihin.
Jos nykyiset koulut tarvitsevat muutoksia, myös opettajien ja opetusmallin on tehtävä vakavia muutoksia. Tällä hetkellä he ovat valmiita työskentelemään perinteisen opetuksen kanssa ja koulutuksen muutokset voivat vaikuttaa ammattiin syvällisesti.
Tämä johtuu siitä, että uusissa koulutusehdotuksissa opettajat eivät enää ole päähenkilö luokkahuoneessa. luokkaan ja alkaa toimia "fasilitaattoreina", mikä vaatii suurempaa joustavuutta mallin suhteen nykyinen.
Ensinnäkin on aloitettava opettajille tarjottava koulutus. Toistuva valitus jo muutoksia tehneistä kouluista on, että vaikka avoimia paikkoja on, ei hakijoiden koulutus täytä avoimien työpaikkojen vaatimuksia. Ratkaisu on siksi antaa heille täydentävää koulutusta.
Koulujen ja työmarkkinoiden välinen ero on jo nyt hyvin näkyvä. Samaan aikaan kun koulutus valmistautuu ottamaan ensimmäiset askeleet kohti muutoksia, markkinat odottavat juuri nyt löytävänsä kykyjä koulutuksella, joka täydentää tätä kehitystä.
Tämä saa yritykset entistä enemmän sitoutumaan jo palkattujen työntekijöiden kouluttamiseen. Esimiesten mukaan vaikka ihmisillä on jopa akateeminen koulutus, heiltä puuttuu taitoja, jotka mahdollistaisivat innovaatioiden ehdottamisen.
Tässä mielessä yritysyliopistot ottavat suuria harppauksia. Koska niitä ei tarvitse alistaa opetusministeriön valvontaan, he voivat työskennellä sen kanssa, mitä markkinoiden toiveet eli ammattilaiset muovataan olemassa oleviin tarpeisiin ja niihin, jotka voivat olla tulla esiin.
Kaikista tekijöistä huolimatta periaate, jonka mukaan meidän tulee olla ikuisia oppijoita, ei ole koskaan ollut näin suosittu. Riippumatta koulutuksesta ja työmarkkinoita koskevista tavoitteista, jokaisen on oltava jatkuvasti ajan tasalla.
Vaikka peruskoulutuksessa on edelleen vakavia puutteita, internet toimii nykyään tärkeänä apuvälineenä, joka tuo opiskelijat lähemmäksi kaikenlaista koulutusta ja oppimista.
Ihmisten on siis panostettava yhä enemmän itsekoulutukseen ja uusien taitojen kehittämiseen, erityisesti mitä tulee kykyyn esittää ratkaisuja ja käsitellä kaikenlaisia innovaatio.