Japanin koulutuksen laatu on kansainvälisesti tunnustettu ja saa maan sijoittumaan ykkössijalle tärkeimmissä maailman koulutuksen rankingissa. Tämä ei ole mitään uutta, mutta tiedätkö, mitkä ovat yksityiskohdat, jotka vievät Japanin koulutusjärjestelmän niin korkealle tasolle?
Maassa asuvat brasilialaiset ja koulutusalan ammattilaiset paljastavat erityispiirteet, jotka rakentavat vankan japanilaisen koulutusmetodologian. Maassa, jossa uusi on vanhan rinnalla, julkisten asioiden kunnioittaminen, kannustimet työskennellä tiimi, opettajan arvostus ja vanhempien osallistuminen ovat keskeisiä tekijöitä tällaisissa tuloksissa. suotuisa.
Katso lisää
IBGE avaa 148 avointa Census Research Agent -työpaikkaa; Katso kuinka…
Julkaistu laki, jolla perustettiin "ohjelma...
Saapuminen kouluun, osallistuminen aikatauluun, läksyjen tekeminen, vuorovaikutus luokkatovereiden kanssa... Luuletko, että japanilaisten koulujen oppilaiden rutiini johtuu tästä? Oppilaitos saarnaa koulun opetussuunnitelmaa enemmän ryhmätyön, jokaiselle kuuluvan kunnioittamisen ja koulun ulkopuolisen toiminnan tärkeyttä.
Erot alkavat tuntua koulutarvikkeiden hankinnassa. Koulujen pyytämä lista sisältää esineitä, jotka saattavat olla meille tuntemattomia, kuten kirurginen maski, suojakansi tapaturmat (bosai zukin), pölyliina (zokin) ja kenkä, uwabaki, jota on käytettävä aina, kun lapsi menee sisään koulu.
Koululuettelon kokoonpano kertoo paljon oppilaan roolista koulussa. Ensimmäinen näistä viittaa ympäristön siivoamiseen auttamiseen luokkahuoneesta kollegoiden lounaiden kuljettamiseen (siellä maskin tarve). Työtehtävät suoritetaan vuorotellen ja niihin kuuluu välipalassa käytettyjen maitotölkkien pesu.
Vanhusten kunnioittamisen filosofiaa työstetään myös koulussa, valmistautuessaan työmarkkinoille. Yrityksissä työntekijän on ymmärrettävä veteraanien ja uusien tulokkaiden välinen suhde, sempai-kohai, mikä sai alkunsa koulun urheilutoiminnasta.
Vaikka ne eivät ole pakollisia, tällaiset toiminnot päätyvät opiskelijoille, jotka pelkäävät jäävänsä pois ryhmästä. Jokaisessa tiimissä tehtävät toiminnot vaihtelevat opiskelijan kokemuksen mukaan. Tämä tarkoittaa, että aloittelija ei koskaan astu kentälle urheilukilpailuissa, vaikka harjoittelee päivittäin.
Heidän ensimmäiset tehtävänsä muodostavat tukea vanhemmille työkavereille, kuten kentältä heitetyn pallon nappaaminen, tuki, veden täyttö ja joukkuetovereiden urheiluvälineiden kantaminen. Kilpailuihin osallistuminen tapahtuu asteittain, kun opiskelijat saavat enemmän kokemusta.
Yksi japanilaisen koulutuksen tärkeimmistä näkökohdista on opettajan ammatin arvostaminen. Opettajan tehtävät menevät paljon opetustuntien ulkopuolelle ja sisältävät osallistumisen hallinnollisiin palveluihin, opiskelijoiden kotikäyntejä ja neuvontaa. Tämä osoittaa opettajan tehokkaan osallistumisen pedagogiseen prosessiin.
Taloudellisen yhteistyön ja kehityksen järjestön (OECD) hiljattain julkaisema raportti osoittaa tämän Japanilaiset professorit työskentelevät eniten, verrattuna vastaavissa maissa asuviin ammattilaisiin. kehitetty. He työskentelevät 1 883 tuntia vuodessa, kun maailman keskiarvo on 1 640 tuntia.
Toisaalta opettamiseen käytetty aika on pienempi kuin muissa maissa. Peruskoulun kuuden ensimmäisen vuoden aikana he käyttävät 610 tuntia opettamiseen, kun taas maailmanlaajuisesti 701 tuntia. Seuraavien kolmen vuoden aikana he saavuttavat 511 opetustuntia, kun OECD: n keskiarvo on 655.
Toinen seikka, jonka japanilaiset opetusammattilaiset huomauttavat vieraillessaan Brasiliassa, on miesten läsnäolo luokkahuoneessa. Japanissa miehet edustavat 37,7 prosenttia opetushenkilöstöstä peruskoulun ensimmäisinä vuosina ja 57,7 prosenttia viimeisistä vuosista. Brasiliassa tilastot putoavat 11,1 prosenttiin opettajista ensimmäisellä jaksolla ja 31,1 prosenttiin toisella.
Vanhempien ja yhteisön osallistuminen koulutuksen kehittämiseen on ensiarvoisen tärkeää, ja Japanissa asia otetaan vakavasti! Talot ja kaupalliset laitokset kiinnittävät oviinsa "Kodomo 110ban" -sinetin, joka tunnistaa itsensä turvakodiksi lapsille, jotka tuntevat itsensä uhatuiksi.
Mitä tulee vanhempiin, heidän osallistumisensa ei rajoitu opettajien vastaanottamiseen koteihinsa. On tavallista, että monet heistä pyöräilevät kaduilla ja kantavat mukanaan kylttiä, jossa lukee "partiossa". Koulujen ja yhteisön läheisyys ovat merkkejä suurista muutoksista Japanin koulutusjärjestelmässä.
Jos ennen painotettiin sisällön toistamista, ryhmäkuria ja tottelevaisuutta pyrkien muodostamaan maailmanvalta, niin nykyään koulut pyrkivät muodostamaan luovia ja osallistuvia ihmisiä. Kun globalisoituneita ammattilaisia oli tarpeen tuoda markkinoille, myös sisääntulomuodot ja koulun opetussuunnitelmat muuttuivat.
Vuodesta 2020 alkaen englannin kieli on pakollinen julkisissa kouluissa ja opetettava sisältö kaikilla tieteenaloilla arvostaa aktiivista oppimista, rohkaisee opiskelijaa etsimään vastauksia. Myös yliopistojen pääsykokeen pitäisi muuttua, ja ehdokas, jolla on entistä helpompi analysoida tietoja, voi hyödyntää sitä.
Maailman koulutustilastot osoittavat aina Japanin olevan kärkisijoilla esimerkiksi luonnontieteiden ja matematiikan aloilla. OECD: n 15-vuotiaille opiskelijoille joka kolmas vuosi järjestettävä International Student Assessment Program (PISA) nostaa maan näissä sisällöissä viiden parhaan joukossa.
Tulokset ovat kuitenkin erilaisia luetun ymmärtämisen testeissä, mikä johtaa maan putoamiseen 4. sijasta vuonna 2012 8. sijalle Pisassa 2015. Opetusministeriön mukaan suorituskyvyn lasku johtuu sanavaraston vähenemisestä, kun yhä useammat nuoret käyttävät älypuhelimia ja lukevat vähemmän.
Pisan tulokset ovat sytytysmoottori Japanin koulutusjärjestelmään tehtäville muutoksille. Mutta mitä Japanissa asuvat brasilialaiset sanovat ilmoittaessaan lapsensa maan julkisiin kouluihin? Monet haluavat edelleen ilmoittaa lapsensa maanmiestensä johtamiin kouluihin.
Eri syiden joukossa on ajatus Brasiliaan palaamisesta ja itse järjestelmän ymmärtämättömyys. Kulttuurishokin vaikutusten minimoimiseksi sarjakuvapiirtäjä Maurício de Sousa, Turma da Mônican luoja, loi kirjasen "Turma da Mônica ja koulu Japanissa".
Julkaisua jaetaan japanilaisissa kouluissa brasilialaisten opiskelijoiden kanssa ja saaristossa asumaan valmistautuvien ihmisten kesken. Tavoitteena on näyttää, mitä lapset ja heidän vanhempansa löytävät, jotta sopeutuminen helpottuu.
Lähde: BBC
