50 ominaisuutta hyvän koulun tunnistamiseksi lapsellesi

Mitä kouluissa pitäisi opettaa? Miten heidän pitäisi tehdä se? Ja mistä tiedämme, teemmekö oikean valinnan? Nämä ovat uskomattoman tärkeitä kysymyksiä, ja niihin on vastattava yhteiskunnallisten tarpeiden mukaan.
Tapa, jolla koulut suunnitellaan ja mitä oppilaat oppivat, on jatkuvasti tarkistettava, tarkasteltava ja jalostettava. Useimmat nykyaikaiset akateemiset standardit omaksuvat yksinkertaisen lähestymistavan koulutukseen.
Miksei koulutus järjestelmänä voi luoda itseään yhtä aggressiivisesti kuin digitaalitekniikka? Tietyn opetussuunnitelman sujuvuuden on vastattava vähintään nykyaikaisten tietovaatimusten sujuvuutta.
Tällä tiedonsaannin, älykkäiden pilvien ja pahenevan sosioekonomisen eriarvoisuuden aikakaudella voisimme harkita, pitäisikö meidän olla sisällön opettaminen tai pikemminkin oppilaiden opettaminen ajattelemaan, suunnittelemaan omia oppimispolkujaan sekä luomaan ja tekemään epätavallinen. asioita, jotka ovat heille arvokkaita?
Kuinka koulu voi kutsua itseään "hyväksi", kun se tuottaa opiskelijoita, jotka eivät tunne itseään, maailmaa tai paikkaansa?

Hyvän koulun ominaisuudet

• Hyvä koulu parantaa näkyvästi ja olennaisesti yhteisöä, jossa se toimii.
• Hyvä koulu sopeutuu nopeasti yhteiskunnallisiin muutoksiin.
• Hyvä koulu käyttää kaikki resurssit, edut ja mahdollisuudet kasvaakseen, ja sillä on yleensä enemmän resursseja, etuja ja mahdollisuuksia kuin huonosti suoriutuvilla kouluilla.
• Hyvässä koulussa on oppilaita, jotka tulevat toimeen ja tukevat toisiaan kohti yhteistä päämäärää.
• Hyvä koulu tuottaa opiskelijoita, jotka lukevat ja kirjoittavat, koska he haluavat.
• Hyvä koulu myöntää epäonnistumisensa ja rajoituksensa työskennellessään yhdessä ”globaalin yhteisön” kanssa kasvaakseen.
• Hyvällä koululla on monipuoliset ja pakottavat menestysmittarit – mittarit, joita perheet ja yhteisöt ymmärtävät ja arvostavat.
• Hyvä koulu on täynnä opiskelijoita, jotka tietävät, mikä on ymmärtämisen arvoista.
• Hyvä koulu puhuu niiden lasten, perheiden ja yhteisön kieltä, jota se palvelee.
• Hyvä koulu parantaa muita kouluja ja kulttuuriorganisaatioita, joihin se on yhteydessä.
• Hyvä koulu ymmärtää uteliaisuuden, kyselyn ja inhimillisen muutoksen välisen suhteen.
• Hyvä koulu varmistaa, että kaikki opiskelijat ja perheet tuntevat olonsa tervetulleiksi ja ymmärretyiksi tasavertaisesti.
• Hyvä koulu on täynnä opiskelijoita, jotka eivät vain esitä hyviä kysymyksiä, vaan myös kysyvät niitä liian usein ja liian kiivaasti.
• Hyvä koulu muuttaa oppilaita; opiskelijat vaihtavat isoa koulua.
• Hyvä koulu ymmärtää eron huonon idean ja hyvän idean huonon toteutuksen välillä.
• Hyvä koulu käyttää ammatillista kehitystä, joka on suunniteltu parantamaan opettajan kykyjä ajan myötä.
• Hyvä koulu ei anna tyhjiä lupauksia, anna harhaanjohtavia lausuntoja tai johda vanhempia ja yhteisön jäseniä harhaan lupauksilla. Se on aito ja läpinäkyvä.
• Hyvä koulu arvostaa opettajiaan, johtajiaan ja vanhempiaan oppilaiden menestyksen välittäjinä.
• Hyvä koulu on valmis "muuttamaan mielensä" asiaan liittyvien trendien, tietojen, haasteiden ja mahdollisuuksien edessä.
• Hyvä koulu opettaa ajattelua, ei sisältöä.
• Hyvä koulu hajottaa itsensä – se tekee tekniikasta, opetussuunnitelmasta, käytännöistä ja muista "osistaan" vähemmän näkyvää kuin oppilaat.
• Hyvä koulu rikkoo huonot kulttuurikäytännöt. Tämä sisältää rotuun, tuloihin, uskoon ja seksuaaliseen mieltymykseen perustuvan kiihkoilun, alliteroinnin ja apatian ympäristöä kohtaan.
• Hyvä koulu tuottaa oppilaita, jotka samastuvat omaan kontekstiinsa sen sijaan, että olisivat vain "hyviä opiskelijoita". Näihin konteksteihin tulisi sisältyä maantieteellisiä, kulttuurisia, yhteisöpohjaisia ​​ja kielilähtöisiä tekijöitä ja ideoita.
• Hyvä koulu tuottaa opiskelijoita, joilla on henkilökohtainen toivo, jonka he voivat ilmaista, uskoa ja jakaa muiden kanssa.
• Hyvä koulu tuottaa oppilaita, jotka voivat tuntea myötätuntoa, arvostella, suojella, rakastaa, inspiroida, tehdä, suunnitella, kunnostaa ja ymmärtää melkein mitä tahansa.
• Hyvä koulu yhdistää muita hyviä kouluja – ja se yhdistää myös opiskelijat.
• Hyvä koulu on enemmän huolissaan kulttuurisista kuin pedagogisista käytännöistä – opiskelijoista ja perheistä kuin muista kouluista tai koulutustilanteesta.
• Hyvä koulu auttaa oppilaita ymmärtämään tiedon luonnetta – sen tyyppejä, sujuvuutta, käyttötapoja, väärinkäytöksiä, sovelluksia jne.
• Hyvä koulu kokee häiriöitä omissa standardeissaan, käytännöissään ja arvoissaan, koska sen oppilaat ovat luovia, voimaannutettuja ja yhteyksissä, ja ne aiheuttavat arvaamattomia muutoksia.
• Hyvä koulu tuottaa oppilaita, jotka osaavat ajatella kriittisesti – inhimillistä kiinnostusta, uteliaisuutta, taidetta, käsityötä, perintöä, maataloutta ja paljon muuta.
• Hyvä koulu auttaa oppilaita näkemään itsensä historiallisen taustan, perheen perinnön, sosiaalisen kontekstin ja globaalien yhteyksien kannalta.
• Hyvä koulu haluaa, että kaikilla oppilailla on sama koulutustaso.
• Hyvässä koulussa on hyvä kirjasto.
• Hyvässä koulussa voi olla luovia tiloja ja upeita taide- ja humanistisia ohjelmia, mutta tärkeintä on, että nämä tyyppisiä oppimistiloja luonnehtivat oppijat ja heidän ideansa pikemminkin kuin "ohjelmat" ja teknologioita.
• Hyvä koulu on täynnä iloa, uteliaisuutta, toivoa, tietoa ja jatkuvaa muutosta.
• Hyvä koulu myöntää, kun sillä on ongelma, sen sijaan että piilottaisi sen tai muotoilee sitä mahdollisuudeksi.
• Hyvässä koulussa ei ole tarpeettomia kokouksia.
• Hyvä koulu ei käytä rahaa vain siksi, että sitä on saatavilla.
• Hyvä koulu arvostaa projektioppimista.
• Hyvä koulu selittää testitulokset rehellisesti ja asiayhteydessä.
• Hyvä koulu ei koskaan anna periksi opiskelijasta.
• Hyvä koulu ei pelkää pyytää apua.
• Hyvä koulu näkee oppimisen tulevaisuuden ja sulautuu nykyhetken potentiaaliin.
• Hyvä koulu ei valmistu ilman vähäistä tai ei lainkaan toivoa tulevaisuudesta.
• Hyvä koulu erottaa tiedot, ymmärryksen, taidot ja pätevyyden – ja auttaa oppilaita tekemään samoin.
• Hyvä koulu osaa kannustaa lahjakkaita opiskelijoita ja tukea vaikeuksissa olevia opiskelijoita.
• Hyvä koulu hyötyy oppilaidensa ja heidän perheidensä lahjoista ja voimavaroista koulutusjärjestelmän vahvistamiseksi.
• Hyvä koulu ei täytä opettajia ja johtajia.
• Hyvä koulu on avoin oppimiselle, opettamiselle, vierailemiselle ja kokemiselle.
• Hyvä koulu pyrkii kasvattamaan suuria mestareita.