Mitä ajattelet etäopetetut tieteenalat (EaD) lukiossa? Tämä on yksi ehdotuksista, joita Kansallinen koulutusneuvosto teki tänä tiistaina (09) alkaneessa julkisessa kuulemisessa. Tämän vaiheen niin sanottujen "kansallisten opetussuunnitelmien ohjeiden" pitäisi päivittää tällä hetkellä käytössä olevaa muotoa, joka muuten linkitettiin vuonna 2012.
CNE pyytää asiakirjassa ehdotuksia koulutuksen välivaiheessa opetettavan muotoon ja sisältöön. Neuvoston mainitsemien asioiden joukossa on etätyötä, joka olisi 20–30 prosenttia kokonaistyökuormasta. Tekstissä mainitaan, että tämä sisältäisi yleisen peruskoulutuksen ja opetussuunnitelman mukaiset koulutusreitit.
Katso lisää
IBGE avaa 148 avointa Census Research Agent -työpaikkaa; Katso kuinka…
Julkaistu laki, jolla perustettiin "ohjelma...
Edellytyksenä on kuitenkin, että opiskelijan mukana on koulun koordinaatio- ja opetushenkilöstö. Lukion työtaakkaa voisivat muodostaa erilaiset aktiviteetit, kuten perinteiset tunnit, osallistuminen vapaaehtoistyö, harjoittelupaikat, kurssit, työpajat, suuntautunut pedagoginen toiminta ja panokset yhteisölle.
Jokaiselle varatun ajan tulee täyttää oppilaitoksen tai koulutusverkoston määrittelemät kriteerit. Julkisen kuulemisen tekstissä edellytetään näiden toimintojen täydentävää todistusta ja ilmaisemista oppilaan koulukirjassa. Edelleen uusien suuntaviivojen mukaan jokainen kunta voi tarjota "enemmän kuin yhden koulutusreitin", viitaten jo toisen asteen koulutusuudistuksessa ehdotettuihin, eli:
Koulutusneuvosto on jo avannut julkisen kuulemisen, ja ehdotuksia otetaan vastaan 23. lokakuuta saakka sähköpostitse: [email protected].
Toimenpide, joka mahdollistaa etäopiskeluaineiden sisällyttämisen lukioon, on herättänyt kiistaa, muun muassa se, ettei opetusministeriössä ole yksimielisyyttä. Muistiolla Pasta ilmoitti olevansa eri mieltä CNE: n ehdotuksesta eikä ollut toimittanut mitään ehdotusta EaD: n toteuttamisesta.
CNE: n presidentti Eduardo Deschamps huomauttaa, että joitain kohtia arvioidaan vielä, kuten sisällytettäisiinkö muotoon kansallisen yhteisen opetuskannan (BNCC) pakolliset aineet. Toimenpide vaatii vielä julkisen kuulemisen ja äänestyksen päästäkseen MEC: hen. Jos se hyväksytään, koulut voivat määritellä omat työkalunsa ja mallinsa.
CNE: ssä on erimielisyyttä EaD: n toteuttamisesta toisen asteen koulutuksessa. Neuvoston jäsen Cesar Callegari vastustaa Deschampsin väittämää "konservatiivisuuden jättämistä" näkee modaliteetin esteenä kasvokkain tapahtuvan opetuksen tarjoamien rinnakkaiselon opetusten saamiselle.
Asiantuntijat näkevät myös EaD: n haitallisena opiskelijoille. São Paulon osavaltion yliopiston (Unesp) professori João Cardoso Palma Filho mainitsee G1:n haastattelussa, että malli nykyinen tilanne aiheuttaa jo nyt vaikeuksia ja että nuorilla ei ole koulutusta, joka mahdollistaisi kasvokkain tapahtuvan seurannan. sisältö.
Palma Filho viittaa myös toisen asteen koulutuksen laatutason laskuun. Hänen mukaansa "opettajia ei koulutettu valmistamaan luokkia ja materiaaleja etäopetusta varten. Se kaikki olisi käsistä ja ilman huoltajaa. Oppilaat tarvitsevat sinne opettajan, joka selvittää epäilykset välittömästi."
Myös G1:n osalta PUC-SP: n kasvatustieteiden tiedekunnan johtaja Neile Noffs vastusti EaD: n käyttöönottoa lukiossa. Sosialisaatiokysymyksen lisäksi opettaja mainitsee koulujen infrastruktuurin. ”Olen seurannut niiden opiskelijoiden vaikeuksia, joilla ei ole pääsyä Internetiin. Kouluissa on oltava enemmän tietokoneita ja vakaa järjestelmä."
Näkemättä toimenpidettä toteuttamiskelpoisena ratkaisuna Noffs mainitsee, että malli saattaa olla jopa mielenkiintoinen jatko-opintojen kannalta, mutta ei lukion alkuvaiheessa. Siten siinä ehdotetaan keskittymistä siihen, kuinka oppilaat pidetään koulussa, sen lisäksi, että heistä tulee kriittisempiä ja tietoisempia.
National Institute of Educational Studies and Research Anísio Teixeira (INEP) ilmoittaa, että 2 702 Brasilian kaupungissa on vain yksi koulu, joka tarjoaa toisen asteen koulutusta. Yli 880:lla on kaksi yksikköä, jotka tarjoavat tämän koulutusvaiheen. Välivaiheen uudistus alkoi presidentti Michel Temerin vuonna 2017 hyväksymällä toimenpiteellä.
Väliaikainen toimenpide esittelee uudet suuntaviivat, jotka muun muassa takaavat lukiolaisille opetettavan sisällön joustavuuden. Teksti muuttaa 13 perinteisen oppiaineen jakautumista kolmen vuoden aikana lisäämällä teknistä koulutusta ja rohkaisemalla kokopäiväisten koulujen laajentamiseen.
Kaikki, mitä opetetaan, on sisällytettävä edellisessä osiossa mainittuihin viiteen muodostavaan matkasuunnitelmaan. Koulujen ei tarvitsisi tarjota kaikkia paitsi ainakin yhtä niistä. Uudistuksen mukaan työmäärästä 60 % on opetussuunnitelman yhteisten sisältöjen ja 40 % valinnaisten sisältöjen varassa.
Aiemmin koulu saattoi valita, oliko tarjolla oleva vieras kieli englantia vai espanjaa. Englanti on nyt pakollinen aine peruskoulun kuudennesta luokasta alkaen. Toinen suositeltava vieras kieli on espanja, mutta sen opettaminen ei ole pakollista.
