Yhdistyneiden kansakuntien koulutus-, tiede- ja kulttuurijärjestö Unesco julkaisi raportin keskustellakseen aiheesta teknologian liikakäyttö koulutuksessa.
Tällä oppilaitoksella kehotti kouluja harkitsemaan uudelleen älypuhelimien käyttöä luokkahuoneessa.
Katso lisää
Uusi päivitys tuo lisää turvallisuutta Google Chromen käyttäjille;…
Tässä tulee ChatGPT-5 – mitä odottaa siltä?
Unescon asiakirja korostaa kielteisiä vaikutuksia, joita teknologia voi tuoda kouluympäristöön, heikentää oppilaiden kehitystä ja aiheuttaa häiriötekijöitä.
Analyysin mukaanraportti, on edelleen vaikea arvioida teknologian hyötyjä koulutuksessa, koska se on kehittynyt nopeammin kuin todisteet sen lisäarvosta.
Lisäksi parhaimmat positiiviset arvostelut koulutekniikasta ovat kehittyneistä maista.
Toisena aikana YK: n virasto vahvistaa, että teknologiaa voi olla tärkeä resurssi, mutta kasvokkain tapahtuva opetus on välttämätöntä, samoin kuin sosiaalinen vuorovaikutus oppimisen kannalta.
Unescon pääjohtajalle Audrey Azoulaylle virtuaalinen kontakti ei korvaa ihmisten välistä vuorovaikutusta. Hän uskoo, että verkkosisällöstä on tullut suosittua "ilman riittävää laadunvalvontaa tai monimuotoisuuden sääntelyä".
Siksi koulutuksen teknisten resurssien arvostuksessa ei oteta huomioon ihmisiä, joilla ei vieläkään ole pääsyä teknologiaan. Esimerkiksi monet maat käyttävät edelleen televisiota tai radiota opetusmenetelminä.
"Meksikossa televisiossa lähetetty opetusohjelma yhdessä luokkahuoneen tuen kanssa mahdollisti ilmoittautuneiden 21 prosentin kasvun", katso raportti.
Toinen esiin nostettu seikka on se, miten teknologia stimuloi nettikiusaaminen, mutta harvoissa maissa on tämän rikoksen vastaisia lakeja.
Ristiriitaisten todisteiden vuoksi teknologian todellisista eduista koulutuksessa monet maat ovat päättäneet kieltää älypuhelimet kouluissa, kuten: Ranska, Meksiko, Portugali, Espanja, Sveitsi, Yhdysvallat, Bangladesh ja Skotlanti.
(Kuva: Freepik/Playback)
Unescon raportin mukaan yksi suurimmista ongelmista on se, että "oppilaiden teknologian käyttö luokkahuoneissa ja kotona voi olla häiriötekijä ja estää oppimista".
Samoin tietojen yksityisyys lapset on myös huolenaihe. "Analyysi osoitti, että 89 prosentilla pandemian aikana suositelluista 163 teknologiatuotteesta oli kyky kerätä tietoja lapsilta", raportissa todetaan.
Muut tutkimukset vahvistavat myös, että liiallinen altistuminen näytöille vaikuttaa opiskelijoiden emotionaaliseen suorituskykyyn.
Siksi Unescon asiakirjan mukaan paras tapa on rajoittaa älypuhelimien ja teknologian käyttöä luokkahuoneissa.
Oppilaitoksen kannalta teknologiaa tulisi käyttää opettajien ja opiskelijoiden asettamiseen päätavoitteeksi, mutta Tällä hetkellä teknisiä resursseja ei käytetä tällä tavalla koulussa, joten ne vaikuttavat oppilaiden suoritukseen. opiskelijat.
