Mitä koordinaattorin on tarkasteltava luokan seinillä

Laadukkaan havainnon tekemiseksi on ensin määriteltävä vierailusi keskipiste. Olkoon se tila, erityinen suunnittelusovellus, opettajan ja lasten tai opiskelijoiden välinen vuorovaikutus, luokkien käyttöönotto lyhyesti.

Tärkeää on luetella kohde, joka on tällä hetkellä etusijalla, eikä havaintojen aikana menetä keskittymistä.
Tämän vuoden ensimmäisellä lukukaudella katse keskittyy luokkahuoneeseen. Aloitan yleensä luokkien vierailun noin kuukauden kuluttua. Jokaisessa lukukauden alussa huoneissa on tyhjät seinät, ilman julisteita, kalenteria, aakkosia tai luetteloa opiskelijoiden nimistä.

Heti kun sisältöä aletaan käsitellä, ympäristö alkaa elää ja materiaalit asuttavat sen.

Haluan nähdä tämän muutoksen tapahtuvan.

Koska olen aina yhteydessä opettajiin, he kertovat minulle, kun opetusprojekti alkaa, ja järjestän aikatauluni sen perusteella. Aikaisemmin professorit täyttivät seinät vasta kun he aikoivat ottaa vastaan ​​vieraan, eikä päivittäin, kuten sen pitäisi olla.

Kun aloin käydä säännöllisemmin ja puhua heille tilan käytöstä, huomasin paremman seinien miehityksen.
Luokan tulisi heijastaa, mitä lapset opiskelevat ja mitä he tuottavat aiheissa. Löytöillä, pohdinnoilla, epäilyillä ja uteliaisuuksilla voi olla tilaa näillä seinillä.

Koordinaattorina otan huomioon joitain tärkeitä näkökohtia laatiessani tarkkailuohjelmaani. Ovatko he:
- Onko seinillä todisteita siitä, mitä lapset opiskelevat kussakin oppiaineessa? Onko kaikille heille tilaa ja opettajien rekisteröinti opiskelijoiden avuksi sisällön muistutuksina?
- Ovatko seinät osoittaneet toteutettavia hankkeita?
- Onko olemassa julisteita, jotka sisältävät tietoja siitä, mitkä olivat ja milloin luokan luennat tapahtuivat, kalenteri ja luettelo lasten nimistä?
- Onko tekstejä, taidetoimintaa ja muuta opiskelijatuotantoa?
- Onko tilaa tiedoille, kuten muistutuksille opitusta sisällöstä ja esimerkkeistä ongelmanratkaisusta?
- Ovatko julisteet sopivalla korkeudella lasten kokoon nähden? Voivatko he lukea tietojasi helposti?
- Onko tilaa uusien ja mielenkiintoisten asioiden levittämiselle?

Tietenkin luokkahuoneen seinät eivät aina pidä niin monia asioita kerralla, mutta esineet luetellut ovat tärkeitä, ja niiden tulisi liikkua joustavasti ja tietyllä taajuudella vuoden aikana työ. Tästä syystä havaintojen suunnitteluun tulee toinen kohta: jaksollisuus.

En koskaan tee avaruushavainnointia kerran vuodessa. Tämä vierailujen tiheys, josta koordinaattorin ja hänen tiiminsä on sovittava, on tärkeä vain enemmän aikaa tarkistaa, että kaikki tuotteet kuuluvat ainakin yhteen vuoro. Minun tapauksessani keskityn katseeni seiniin vähintään kolme kertaa lukukauden aikana.

Tärkeintä tässä prosessissa on, että luokkahuone on järjestetty tavalla, joka voi vaikuttaa ja auttaa lapsia. Siten tuosta ympäristöstä tulee vieraanvarainen ja suotuisa luokan toiminnan ja taitojen kehittämiselle.