Hankkeen vesipäivä tai maailman vesipäivä

Katso nämä ehdotukset ja mallit valmiina Vesipäiväprojekti, suunnattu opiskelijoille Varhaiskasvatus ja varhaiset sarjat. Nämä ovat erinomaisia ​​ehdotuksia veden tärkeyden käsittelemiseksi.

Tiesitkö, että Maailman vesipäivä tai Veden päivä vietetään vuosittain 22. maaliskuuta?

Olemme käymässä läpi ajan, jolloin koko maailma kiinnittää huomiota vesikysymykseen. Välttämätön osa elämäämme, joka hukkaan päivittäin eri puolilla maapalloa. Maailmassa on paikkoja, joissa veden runsaus ei ole niin suuri kuin suuressa osassa Brasiliaa, ja tästä syystä on syytä mainita maailman vesipäivä.

Katso myös:

• Vesipäivän aktiviteetit
• Vesipäivä suosii.

Koillisessa on äärimmäisen kuivia aikoja, jotka jättävät tuhansia perheitä tarvitsemaan veden pilaantumisen ja jätteiden takia. luotiin sitten maailman vesipäivä saada ihmiset tietämään tämän elementin merkitys.

Vesi on peruselin kaikkien elävien olentojen hengissä

Se pitää kehomme hydratoituna, auttaa kuljettamaan aineita, on erinomainen liuotin ja säätelee lämpötilassa, se auttaa kemiallisissa reaktioissa, ja ennen kaikkea siellä syntyy sähköä, joka toimittaa kaikki kodit. Brasiliassa.

Planeetalla on paljon vettä, mutta vain 0,75% on hyödyllistä kulutukseen, kuten järvissä, jokissa ja maanalaisissa säiliöissä.

Ja veden määrää ei jaeta tasaisesti kaikkialle. Jotkut saavat runsaasti ja toiset melkein mitään. Kenellä ei ole kuivuuden aikana koskaan loppunut vettä, kun vettä on annettava?

YK loi maailman vesipäivä ja toi sen esityslistalle useita kertoja, mikä on arvokasta planeetan, eläinten, ihmisten ja kasvien saannille.

Vesi kuuluu kaikille, omistajia ei ole, vaikka suuret juomayritykset markkinoivat sitä.

Vuosien ajan suuret juomayhtiöt ovat ostaneet vesistöjä, paikkoja, joissa on jokilähteitä, koska he tietävät, että tulevaisuudessa vesi tulee kalliimmaksi kuin alkoholi ja bensiini.

Jos verrataan kivennäisvesipullon hintaa joissakin paikoissa myytävän bensiinin litran hintaan, vedellä voi olla arvo, joka ylittää yleiset odotukset. Elämme jo ajanjaksoa, jolloin vettä arvostetaan ja arvostetaan jo maailmanlaajuisesti, ja sen pitäisi pysyä niin, että seuraavan sukupolven vakaus tässä vaiheessa.

Brasiliassa on 11,6% maailman makeasta vedestä, josta suuri osa jakautuu Amazoniin, jossa vain 6% Brasilian väestöstä elää. Epäsäännöllisen jakautumisen vuoksi vain 3% vedestä on Koillis-osassa, ja joissakin kaupungeissa tällaista vettä ei ole.

Projekti Vesipäivä - vesi on elämää

ONGELMA

• Tämän projektin tarkoituksena on auttaa lisäämään lasten tietoisuutta veden säilyttämisestä ja osoittamaan tietoinen kulutus, sen kierrot, sen merkitys elämälle ja kansojen historialle. Edistää tunnollisten kansalaisten muodostumista, jotka pystyvät päättämään ja toimimaan sen todellisuuden edessä, jota maailma on kohdannut pilaantumisen ja veden niukkuuden kanssa.

PERUSTELUT

• Ympäristökasvatus on oppimisprosessi, jolla pyritään lisäämään tietoisuutta ihmisen suhtautumisesta ympäristöön. Sen tavoitteena on tiedottaa ja herättää ihmisiä ympäristöongelmista ja niiden mahdollisista ratkaisuista pyrkien muuttamaan yksilöt osallistujiksi yhteisön päätöksissä.

TAVOITTEET

• ymmärrä negatiiviset ja positiiviset häiriöt, joita ihminen voi tehdä luonnossa sosiaalisen todellisuuden perusteella
• havaita veden läsnäolo eri olosuhteissa ja ympäristöissä;
• ymmärrä veden kierto
• tunnustaa, että elämänlaatu liittyy hygieniaan ja sanitaation perusolosuhteisiin, ilman ja tilan laatuun;
• päivittäisten asenteiden avulla toimenpiteitä veden arvostamiseksi kriittisestä asennosta;
• ymmärrä, että planeettamme tasapaino ja tulevaisuus riippuvat veden ja sen kiertojen säilymisestä;

Strategiat:

• Keskustele Rodalla opiskelijoiden kanssa veden merkityksestä ruumiillemme ja ympäristölle, jossa elämme.
• Tarkkaile sääolosuhteita koko projektin ajan ja merkitse, kuinka monta päivää se on: aurinko, sade tai jos on pilvistä.
• Kuinka tärkeää vesi on? Jokainen huoneessa oleva ystävä näyttää miksi heidän mielestään vesi on tärkeää:
• Tutustutaan veden kiertoon, rakennetaan paneeli, joka näyttää veden kulkeman polun:
• Rakenna luokkaan kirja, joka näyttää vesipyörän, jossa on erilaisia ​​kollaaseja, silputtua tai leikattua paperia, jotta sade käyttää paljetteja, puuvillaa pilviin

tutkija toiminnassa

• Laita toiseen kuppiin sininen ja toisessa punainen väriaine, kunnes kuppien vesi on hyvin väriltään.
• Laita valkoinen kukka jokaiseen kuppiin.
• Jätä lasit turvalliseen paikkaan, jossa ei ole vaaraa pudota ja kukaan ei kosketa niitä.

Lisää: VESIPÄIVÄPANEELI MULLA

---

Projekti Veden päivä

Leon Renault Municipal School -tiimi uskoo, että arvot, kuten luonnon tarjoaman arvon kunnioittaminen, on välitettävä lapsille. Tiedämme, että nykyään on olennaista, että poikkitieteellisellä tavalla koulutus kohdistuu ympäristöön, jotta lapset tuntevat ja arvostavat luonnon lait.

Projekti “Vesi: pisara tietoisuutta "on kehitetty lisäämään opiskelijoiden tietoisuutta veden käytöstä.

TAVOITTEET:

• Veden arvostaminen arvokkaana resurssina
• Käytä vettä tietoisesti ajattelemalla muita.
• Tunne veteen liittyvät luonnonilmiöt (joet, sade jne.).
• Tule tietoiseksi ihmisen roolista jokien, järvien ja merien suojelussa.
• Ymmärrä elävien olentojen riippuvuus ympäristöstä, erityisesti vedestä.
• Tunnustaa ihmisen toiminta ympäristön muutoksessa, erityisesti saastumisen ja veden tuhlauksen suhteen.

Suullinen ja kirjallinen kieli:

• Puhuminen päivittäin veden tärkeydestä:
• Aiheesta puhuvien tekstien, tarinoiden, parlendojen, arvoitusten lukeminen
• Lyhyiden tekstien yhteistuotanto
• spontaani kirjoittaminen
• Ristisanatehtävät, sanahaku
• Mobiili aakkoset
• Luennot ympäristöstä
• Haastattelu vedenkäsittelyverkoston ammattilaisen kanssa
• Monipuolinen toiminta, johon sisältyy merkityksellisten sanojen kirjoittaminen tutkitusta aiheesta

Matematiikka

• Tilastot (vesilaskut) (ja prosenttiosuus vedestä ruoassa ja kehossa)
• Massan (raskas / kevyt), tilavuuden (täysi / tyhjä) käsitteet
• Ongelmatilanteet, joihin liittyy vettä
• Noppa / raita peli
• Sijoitus ja luokitus.

Luonto ja yhteiskunta:

• Vesikierron tarkkailu
• Keskustelu vesijätteestä erilaisissa jokapäiväisissä tilanteissa
• Erilaiset kokemukset vedestä tilassa: kiinteä / nestemäinen / kaasumainen
• Kävele koulussa tarkkailemalla sateen toimintaa naapurustossa ja avoimen viemärin esiintymistä
• Pavunvarren kokemus
• Videot, jotka käsittelevät aihetta
• Etsi lukuja, jotka osoittavat eroja puhtaan ja saastuneen veden välillä
• Mistä löydämme vettä? Vesi ympäristössä
• Vesi kehossamme -
• Vesi hedelmistä ja muista elintarvikkeista

Taide

• Vapaa piirustus ja havainnointi
• leikkaa ja liitä
• Taittuu
• Taideteosten lukeminen uudelleen
• Mallinnus hiekalla ja savella
• Maalaustekniikat
• mallit
• Muistipeli

Musiikki ja liike:

• Erilaisia ​​aktiviteetteja, kappaleita ja aiheeseen liittyviä kappaleita
• historiallinen voimistelu
• vesipiiri
• Teatterit ja draamat

Arviointi

Arvioi opiskelijoiden osallistumista ehdotettuihin aktiviteetteihin, tarkkaile heidän toimintaansa ja asenteitaan, arvioi suullisia ja kirjallisia tuotantoja ja paljastaa tehty työ.

Lähde: Professori: Ivani Ferreira - https://professoraivaniferreira.blogspot.com.br/

---

Vesipäiväprojekti - 22. maaliskuuta

Tavoitteet

• Veden arvostaminen elämän lähteenä.
• Tunne veden kierto luonnossa ja sen suhde elämään.
• Ymmärrä, että asennesi ovat erittäin tärkeitä ympäristön säilyttämisen kannalta.
• Arvostaa veden säilyttämistä luonnon arvokkaana hyvänä.
• Elämän arvostaminen sen monimuotoisuudessa ja myös ympäristön suojelu.
• Ymmärrä veden ja jäteveden keräämisen ja käsittelyn merkitys terveyden edistämisessä ja ylläpitämisessä.
• Tunnustetaan veden merkitys elämälle ja kansojen historialle osoittamalla, kuinka vesi on välttämätöntä elämän ylläpitämiseksi ja on ratkaisevan tärkeää yhteiskuntien järjestäytymiselle.
• Kehitä opiskelijoissa vastuu ympäristönsuojelusta, vastuu, joka ei ole vain ekologien, vaan jokaisen meistä, kansalaisten ja kouluttajien vastuulla.

Erityiset tavoitteet

• Tunnustaa veden merkitys elämällemme ja ruumiillemme.
• Näytä ihmisen toiminnan negatiiviset ja positiiviset puolet ympäristössä.
• Saada opiskelijat ymmärtämään, että yksinkertaisilla eleillä on mahdollista tehdä paljon ympäristön hyväksi ja silti säästää (tarve säästää vettä).

Metodologia

Aloita projekti keskustelemalla opiskelijoiden kanssa ja tallentaaksesi, mitä he jo tietävät aiheesta ja suhteesta, jonka he ovat rakentaneet elämäänsä. Kannusta luokkaa osallistumaan ja kirjaa opiskelijoiden aikaisemmat tiedot ehdotetusta aiheesta: ”Vesikierrot”.

Kehitys

• Aloita tutkimalla opiskelijoiden tietoa aiheesta. Mistä vesi tulee? Kuinka hän muuttuu? Mitkä ovat veden ominaisuudet sen syklien aikana? Kuinka pilvet muodostuvat ja miksi ne ovat erilaisia? Kuinka vesi pääsee koteihimme? Pyydä luokkaa tarkkailemaan, onko kodin tai koulun lähellä joki, joki, lampi.

Aktiviteetit - Musiikki

1. päivä - Aloita luokka musiikilla: Chua, Chuagua, sitten kommentoi musiikkia, laulaa ja tanssi. Esitä hypoteeseja kysymyksillä ja opiskelijan ennakkotuntemus luokan aiheesta.

 Toinen ehdotettu kappale on pieni hiiri suihkussa, katso alla oleva video… puhu veden merkityksestä hygieniamme kannalta ja myös ruumiinosistamme.

 Pyydä heitä selittämään, mitä he ymmärsivät näyttämällä videon. Kommentoi videota tieteellisin perustein aiheesta.

Historia 

Arviointi

• Arvioi, mitä tietoa lapsilla oli aiheesta aiemmin ja mitä he tietävät nyt. Mikä parani? Pystyivätkö he ilmaisemaan itseään piirtämällä tai maalaamalla? Tarkkaile kehitettyä toimintaa ja rekisteröi kiinnostus, tehtävien täyttäminen, ryhmään osallistuminen ja sisällön omaksuminen.

---

Water Day -projekti varhaiskasvatukselle

Jokaisen vastuulla on olla osallisena veden kestävässä käytössä. Koulu pyrkii ongelmanratkaisuroolinsa mukaisesti rohkaisemaan lasta / oppilasta olemaan vastuullinen ja herkkä ympäristölle, jotta hänestä tulisi ei-yksilö. vastuita sosiaalisten, ympäristöön liittyvien ja poliittisten ongelmien edessä, ja veden kestävä käyttö on yksi näistä vastuista ja juomaveden puute yksi näistä ongelmista.

Tavoitteet:

• Tunnista veden erilaiset käyttötavat jokapäiväisessä elämässämme;
• Lisätä tietoisuutta veden ja muiden rajallisten luonnonvarojen kestävästä ja älykkäästä käytöstä.
• Ymmärtää ihmisten rooli veteen liittyvissä ratkaisuissa ja ongelmissa;
• Kehittää mielikuvitus-, abstraktio- ja tulkintaosaamista;
• Lisää sanastoa ja tapoja ymmärtää todellisuutta (optinen);
• Työskentely suullisen ja kirjallisen kielen sekä ryhmätyön parissa.

Kehitys:

• Keskustele veden tärkeydestä keräämällä opiskelijoilta heidän aikaisemmat tietonsa aiheesta.
• Luo yhdessä tietotaulu, jota päivitetään jatkuvasti, kun jokaisesta luokasta löytyy uutta tietoa.
• Kuuntelemalla ja laulamalla vettä koskevia kappaleita, katsomalla elokuvia ja pelaamalla pelejä sekä ohjattuja pelejä perehdyttämään heidät teemaan leikkisästi.
• Leikkaus ja liittäminen;
• Piirustukset (taiteellinen ja luova ilmaisu);
• Pakota heidät ehdottamaan ratkaisuja ja käyttämään luovuutta ja päättelyjä;
• Tee koe vesitiloista (nestemäinen, kiinteä ja kaasumainen);
• Tarkkaile säätä päivittäin (tietojen ja tietojen kerääminen) ja kehitä sadetta koskevia toimintoja, kuten sadejaksoa sisältävän kirjan luominen ja tekeminen.
• Kysy, miten, miksi ja kuinka usein käytämme vettä jokapäiväisessä elämässämme, ja mieti keinoja vähentää kulutusta;
• Korosta veden merkitystä selviytymiselle ja runsaan veden juomisen terveysvaikutuksille.

Lasten koulutuspäivän vesipäiväprojekti - Tulostettava

Water Day -projekti varhaiskasvatukselle: ehdotuksia aktiviteeteiksi

Esite vesihistoriasta

---

Vesipäiväprojekti - Vesi, säästetään

• Käsittele kysymyksiä, jotka lisäävät tietoisuutta vesien suojelusta ja suojelusta. Tarjoa tietoisten ihmisten kasvua ja kykyä rakentaa toimia, jotka hyödyttävät itseään ja muita.

Tavoite:

• Tarjoa opiskelijoille mahdollisuus käyttää tietoa vedestä, sen merkityksestä planeetalle ja terveydellemme, lisätä tietoisuutta säilyttämisen ja tuhlaamisen käytännöistä.

Maailmankuva:

Kaikki, mitä Jumala teki kauniiksi ja oikeaan aikaan; (Ecl.3.11ª). Jos katsomme luontoa, ymmärrämme, että Jumala teki kaiken tarkoitukseensa; kun hän teki eron maan ja veden välillä (1.Moos.1.6, 7), Hän tiesi jo veden merkityksen elämässämme sekä ruoan että päivittäisten tarpeidemme kannalta. Meidän tulisi olla kiitollisia Jumalalle kaikesta, mitä Hän on meille antanut, ja tämä merkitsee Hänen suuren työnsä hoitamista ja säilyttämistä; kuten psalmissa 24: 1, 2; Herra on maa ja sen täyteys maailma ja ne, jotka siinä asuvat. Koska Hän upposi merien yli ja väitti jokien yli.

Suunnitellut vaiheet:

• Keskustelu aiheesta ja kysymysten esittäminen;
• Xerographed-toiminnot;
• Tutkimukset
• Tarinoiden lukeminen ja tulkinta;
• Luokka-kiertue;
• julisteiden valmistus;
• Laulujen ja puheiden harjoitukset messuilta;
• Tallentaa piirustusten avulla,
• Tehdä seinämaalaus, joka kuvaa ihmisen toimintaa;
• Mallien rakentaminen ja tilaaminen;

Arviointi:

Lapsen tieto rakentuu tulojen ja menojen liikkeessä, joten on välttämätöntä, että opettajat ottavat roolinsa välittäjinä koulutustoiminnassa. Sovittelijat, jotka suorittavat pedagogisia toimenpiteitä seuratakseen lasten toimintaa ja yksilöllistä ajattelua. Näin ollen arviointi suoritetaan koko projektin ajan tarkkailemalla jokaista opiskelijaa ja heidän osallistumistaan.

---

Mitä ajattelit postista "Vesipäiväprojekti"? Jos pidit, älä unohda jakaa ystäviesi kanssa sosiaalisissa verkostoissa ja jätä mielipiteesi myös kommentteihin.