Identiteetti- ja autonomiatoiminnot varhaiskasvatukseen

Olemme valinneet upeita ehdotuksia tästä viestistä. Identiteetti- ja autonomiatoiminta, valmis tulostamaan ja työskentelemään Lasten koulutus.

Identiteetin rakentaminen tapahtuu lapsen vuorovaikutuksessa sosiaalisen ympäristön kanssa. Koulu on erilainen sosiaalinen maailmankaikkeus kuin perhe, suosien uusia vuorovaikutuksia ja siten laajentaen heidän tietämystään itsestään ja muista.

Tarkista myös: Kuka minä olen projekti

Nämä toiminnot identiteettikasvatus pyrkii suosimaan uusia vuorovaikutuksia ja laajentamaan lapsen tietoa itsestään ja muista vastaamaan seuraaviin kysymyksiin:

• Kuinka tärkeä nimeni on?
• Kuka on osa perhettäni?
• Keitä ovat ihmiset, jotka asuvat kanssani koulussa?
• Miksi on tärkeää saada ystäviä?

Henkilöllisyys:

Varhaiskasvatuksen kansallisen opetussuunnitelman mukaan identiteetti viittaa ajatukseen erottamisesta. Asiakirjassa sanotaan: "se on merkki ihmisten välisestä erosta alkaen nimestä, jota seuraavat kaikki fyysiset ominaisuudet, toimintatavat, ajattelu ja henkilökohtainen historia".

Identiteetin rakentaminen tarkoittaa oman maun ja mieltymysten tuntemista sekä taitojen ja rajojen hallintaa ottaen aina huomioon kulttuuri, yhteiskunta, ympäristö ja ihmiset, joiden kanssa asut. Tämä itsetuntemus alkaa elämän alusta ja jatkuu loppuun asti, mutta on välttämätöntä, että osa tiedosta hankitaan vielä päivähoidossa.

Kortti henkilöllisyydestä varhaiskasvatuksessa:

Katso lisää: 10 Aktiviteetit työtunnuksille

Identiteettiaktiviteetit - Tulosta

Seuraavat aktiviteetit valmisteli upea verkkosivusto Teaching-Aprender:

Hieman itsestäni ...

Olen erityinen:

Maalaa, leikkaa ja koota: Tyttö.

Maalaa, leikkaa ja koota: Poika.

Tietokilpailu minusta:

Nimeni on

Nimeni on

vähän perhettäni

Suosittelen myös: Identiteetti varhaiskasvatushankkeessa

Identiteettiaktiviteetit - Työskentely lastentarhojen kanssa:

KAIKKI Ikkunassa

IKÄ: 9 kuukaudesta 2 vuoteen.
AIKA: 30 minuuttia.
TILA: Aktiviteetit huone.
MATERIAALI: Pahvi, huopakynä, liima ja valokuva jokaisesta lapsesta.
TAVOITE: Suosittele oman ja kollegojesi kuvan tunnustamista.

VALMISTAUTUMINEN: Piirrä pahviin juna, jossa on lasten lukumäärää vastaava vaunujen määrä. Ripusta juliste olohuoneen seinälle ennen heidän saapumistaan. Pyydä vanhempia leikkipäivänä leikkipäivänä lähettämään valokuva poikastaan ​​tai tyttärestään. Pyydä pienokaisia ​​istumaan ympyrässä ja asettamaan valokuva ympyrän keskelle. Halata lapsia ryhmässä ja puhua kaikille. Kommentoi yhtä kuvaa kerrallaan. Näytä kuva ja sano: "Katso Aninhaa!", "Missä olit?", "Rannalla, eikö olekin?", "Oliko bikini sinistä?", "Kuka on käynyt rannalla?" Soita lapsille nimeltä, koska päiväkodissa on hyvin yleistä käyttää lempinimiä. Liitä kommenttien jälkeen valokuvat vaunuihin ja anna niiden nauttia. Liitä mukaan kuva itsestäsi. Pieni juna pysyy luokassa lomiin asti. Tulet huomaamaan, että aina kun mahdollista, lapset soittavat huoneeseen lähestyville ihmisille katsomaan valokuvia.

Menemmekö PROMiin?

IKÄ: 2 vuotta.
AIKA: 40 minuuttia.
TILA: Suuri huone.
MATERIAALI: Koko kehon peili, stereot, kankaat, puvut ja meikki (dermatologisesti testattu, hypoallergeeninen ja alkoholiton).
TAVOITE: Suosi identiteetin rakentamista peilin avulla.

KUINKA PELATA: Jokainen lapsi makaa paperiarkilla, jotta voit piirtää heidän siluettinsa. Leikkaa ääriviivat, kirjoita lapsen nimi ja anna se täydentää piirustus silmillä, käsillä, polvilla jne. Kannusta tässä vaiheessa lasta tarkkailemaan omaa kehoaan. Älä odota mitään kuvaannollista. Kun kaikki ovat suorittaneet työnsä, liimaa siluetit vierekkäin seinälle ja kannusta havainnoimaan: ”Katso! Iara on pitempi kuin Pedro ”. Keskustele paljon kunkin yksityiskohdista. Tämä vuoropuhelu myötävaikuttaa omakuvan ja itsetunon rakentamiseen, kun lapsi sisäistää keskustelussa ilmaistun kiintymyksen, jota sinä ja kollegat olette häntä kohtaan.

Missä kuvani on?

IKÄ: Alle puolitoista vuotta.
AIKA: Yksi tunti.
TILA: Kaikki koulutilat ja hiekkalaatikko.
MATERIAALI: Lasten valokuvat, liima ja liimamuovi.
TAVOITE: Tunnista oma ja työtovereidesi imago.

VALMISTAUTUMINEN: Peitä valokuvat liimamuovilla, jotta ne eivät pilaa. Niiden on oltava junassa olleita, kuvattu toiminnassa Kaikki pienessä ikkunassa. Piilota ne hiekkalaatikkoon. Kun lapset astuvat huoneeseen, kommentoi: ”Missä paneelissa olevat valokuvat ovat? Mennyt! Joku näki? Ei? Etsitäänkö? Heidän on oltava jossain koulussa... ”Ilmoita heille tilaa etsiä kuvia jättämällä hiekkalaatikko viimeiseksi. Jos löydetty valokuva ei ole itse lapsesta, pyydä häntä antamaan se omistajalle. Kun jokaisella on omat valokuvat, he voivat palata olohuoneeseen ja liittää ne takaisin kojelautaan.

Yllätyslaatikko

IKÄ: 2 vuotta.
AIKA: 30 minuuttia.
TILA: Aktiviteettihuone tai patio.
MATERIAALI: Kenkälaatikot ja pienet peilit, jotka on suojattu tukevalla kehyksellä. Jos koulussa ei ole peilejä, pyydä vanhempia toimittamaan ne.
TAVOITE: Pelaa omalla kuvallasi.

VALMISTAUTUMINEN: Pyydä vanhempia lähettämään koristeltu kenkälaatikko kotoa. Ennen toiminnan aloittamista liimaa peili jokaisen laatikon pohjaan. Kerää lapset ympyrään ja anna kullekin laatikko. Ensinnäkin, pyydä heitä vain pitämään. Kommentoi niiden välisiä eroja. Keskustele väreistä, malleista, jos ne loistavat... Ja kerro heille: "Aina kun avaat laatikon, löydät yllätyksen". Ensimmäinen "yllätys" on, että lapsi näkee itsensä laatikon sisällä peilinä heijastettuna. Pidä peili laatikossa, ja toisesta kerrasta alkaen jokaisella on oltava jotain erilaista, kuten meikki, hiusharja, pussit tai muut esineet, jotka kuuluvat lastentarhan kokoelmaan.

---

Hei minun nimeni on:

Luokan toiminta:

Identiteetti ja autonomia varhaiskasvatuksessa:

Ari, kirjoitit paperille, ikäsi ja nimesi, pitäisikö meidän pitää hänestä?

Silmäni ovat... hiukseni ovat... ja suosikkivärini on?

Katso muita osoitteessa:Toimivat toimet Identiteetti - kuka minä olen?

Identiteettiaktiviteetit - luokkamme

MATERIAALI:

• Lasten valokuvat ensimmäisinä koulupäivinä; eri värejä huopakehyksiä varten.

TAVOITE:

• Tunnista oma kuvasi; kannustaa sosiaalistamiseen.

KEHITYS:

• Jaan kuvia lapsista lattialla olevalla matolla, aiemmin kehystettynä, ja pyydän kaikkia ottamaan valokuvansa. Kun jokaisella lapsella on valokuva, laitamme sen OUR CLASS -paneeliin. Jokainen antaa minulle kuvan ja me puhumme jokaisen lapsen nimen.

---

Identiteettitoiminnot - Identity Box

MATERIAALIT:

• Kenkälaatikot, jotka on vuorattu huovalla ja koristeltu ja suljettu tarranauhalla, peilillä ja lasten esineillä.

TAVOITTEET:

• Kehittää itsetuntemusta; edistää mielikuvitusta; leikki itse kuvan kanssa.

KEHITYS:

• Pyydä vanhempia lähettämään yksi lapsen kenkälaatikko (tyhjä) ja viisi lasten henkilökohtaista tavaraa: valokuva lapsesta perheen kanssa; kopio syntymätodistuksesta (alennettu); kopio rokotuskortista (vain rokotusosa); laatikkoon sopiva lelu ja lapsen käyttämä kangas. Tärkeää on, että lapsi tunnistaa esineensä. Kerää lapset ympyrään ja anna kullekin laatikko vain peili liimattu sisälle. Pyydä heitä ensin pitämään sitä kiinni. Kommentoidaan heidän välisiä eroja. Kerro heille, että laatikon sisällä on jotain hyvin erikoista. Avaamalla heidät he löytävät kuvansa heijastuvat peileihin. Siitä hetkestä lähtien he asettavat esineensä omiin laatikoihinsa.

---

Identiteettiaktiviteetit - Missä kuvani on?

MATERIAALIT:

• Kuvia lapsista, joita käytetään “NOSSA TURMA” -paneelissa.

TAVOITTEET:

• Tunnista oma ja työtovereidesi imago.

KEHITYS:

• Poista kaikki valokuvat paneelista ja piilota etukäteen leikkikentällä. Kun lapset astuvat huoneeseen, kommentoi: ”Missä paneelissa olevat valokuvat ovat? Mennyt! Joku näki? Ei? Etsitäänkö? ". Vie lapset leikkikentälle ja aloita etsimistä.

---

Identiteettiaktiviteetit - Nimeni tarina

MATERIAALI:

• A4-arkki, jossa joitain kysymyksiä vanhemmille; koristeltu laatikko lasten nimien asettamiseen; aakkoset matto; lasten nimikortit; värikynät; xerografoitu aktiviteetti jokaisen lapsen värin mukaan.

TAVOITTEET:

• Edistää sosiaalistumista; tutkia nimien merkitystä; suosia identiteettiä; tutkia kunkin nimen alkukirjainta.

KEHITYS:

• Lähetä vanhemmille etukäteen kysymyksiä lapsen nimen valinnasta ja sen merkityksestä. Kun vastaukset ovat kädessä, keskustele lasten kanssa jokaisen nimen merkityksestä keskustelupiirissä. Ota aakkoset ja anna jokaiselle lapselle kortti, jonka nimi on korostettu.
• Lomakkeesta lapsi tunnistaa alkuperäisen kirjaimen matolla ja lopuksi xerografoidulle arkille he maalaa nimensä alkukirjaimet.