1. vuoden matemaattiset aktiviteetit - koulutus ja muutos

Paras 1. vuoden matemaattiset aktiviteetit tulostettavaksi harjoituksilla summa pienillä sormilla, joka sisältää järjestettyjä kysymyksiä, jotka ovat opiskelijoiden helposti ymmärrettävissä, koska siinä on havainnollistavia kuvia, jotka voidaan värittää opettajan harkinnan mukaan.

Tässä viestissä valitsimme sarjan matematiikka, Toivottavasti pidät siitä.

1. vuoden matemaattiset aktiviteetit

Vastaa pyyntöihin, tarkista päivitys postitse uusilla koulutustoiminta suositellaan opiskelijoille 1 (ensimmäinen) vuosi peruskoulussa, Katso:

Operaatiotiedot

Tätä toimintaa varten tarvitsemme:

• Nopan malli pahvissa tai kaksi valmiita noppaa.
• Sakset.
• Värikynät.
• Liima.
• Liitutaulu ja liitu.

Toiminnan (toimintatiedot) päätavoitteena on:

• Vertaa sarjoja erilaisten suhteiden löytämiseksi.
• Liitä symbolit vastaaviin määriin.
• Muodosta, tunnista ja esitä laskelmat (additiiviset ja subtraktiiviset ideat).

Tulosta aktiviteetti askel askeleelta

---

Oppimistoimenpiteet

Tällä matematiikkatoiminnalla on seuraavat tavoitteet:

• Pyydä oppilasta tutustumaan reseptissä käytettyihin tuotteisiin, kuten tarrat, viimeinen käyttöpäivä, viivakoodin, tuotteen nimen, säilyvyyden, määrän, merkin merkitys kierrätys.
• Esitä kapasiteetin mittaukset, jotka ovat tärkeitä minkä tahansa reseptin käytössä. Tee vertailuja muihin mittauksiin.
• Työskentele lasku, tuotteiden hinta pakkauksessa, kaupan nimi, osoite, ostettujen tuotteiden hinnat, kokonaisostos.
• Pienien ongelmien tekeminen hintojen kanssa tutkimalla supermarkettien lisäosia selvittääkseen, missä tuotteet maksavat vähemmän.

Printata

Tarkista lomake, jossa on vaiheittaiset toiminnot:

---

PDF-muodossa

moniste Matematiikka, suositellaan peruskoulun ensimmäisen vuoden opiskelijoille ilmainen PDF-tiedosto.

1. vuoden matematiikkatoimintojen summaaminen ja vähentäminen

Mennään kouluttaa lisäksi luokkahuoneessa tai kotitehtävissä? Tarkista nämä 3 tulostusvalmiita toimintoja.

Vähennyslasku:

Mennään kouluttaa vähennystä luokkahuoneessa tai kotitehtävissä? Tarkista nämä tulostusvalmiit toiminnot.

• Väritä ilmapallot tuloksen mukaan.
• Ratkaise tosiasiat ja etsi tulokset neljästä alla.

1. vuoden matematiikka - Tulostettava

Useita ehdotuksia matematiikka 1. luokan ala-asteen opiskelijoille, ovat yksinkertaisia ​​harjoituksia, jotka ovat valmiita vain tallentamiseen ja tulostamiseen.
Kaikki matematiikkatoiminnot ovat erinomaisessa muodossa, valmiita soveltamaan luokkahuoneessa:

Matemaattiset aktiviteetit 1 vuoden järjestysnumerot

1. vuoden matemaattisten aktiviteettien järjestys: sekalaisia

1. vuoden matematiikkatoiminnot - yhteenlasku ja vähennyslaskenta - ala-aste

Valitsimme joitain Matemaattiset aktiviteetit ala-asteen 1. vuodelleovat yrityksen toimintaa Yhteen-ja vähennyslasku varten alkuperäinen sarja.

Vähennystoiminnot:

Ensin mennään kutistuvien harjoitusten kanssa. Tarkista:

Lisäaktiviteetit:

Aikataulutoiminta 1. vuosi: Taulukot ja legendat

• 

• 

• 

• 

Matematiikka 1 vuoden edeltäjä ja seuraaja

• Kirjoita kullekin numerolle edeltäjä ja seuraaja.
• Kirjoita järjestysnumero kokonaisuudessaan.
• Yksi poika valmisti kokoelmastaan ​​1960 marmoria. Kirjoita kuinka tämä numero koostuu.

Matematiikka 1 vuoden numeerinen järjestys

Järjestys on jokainen sarja tai ryhmä, johon sen elementit kirjoitetaan tietyssä järjestyksessä. Matematiikan tutkimuksessa tutkitaan erästä tyyppiä järjestys: a numeerinen järjestys. Että järjestys matematiikassa opiskelemme numerot, jotka on järjestetty tietyssä ennalta määrätyssä järjestyksessä.

• Vinkki luokan alkuun on, että opettaja kysyy (Kuinka monta oppilasta on läsnä luokassa tänään?)
• Jos lapsia puuttui, kysy, kuinka monta puuttui; kuinka monta tyttöä ja kuinka monta poikaa on läsnä, suhteettoman suuri määrä on ongelmallista kysyä, kuinka monta enemmän tai kuinka monta vähemmän.
• Tämän alkuhetken jälkeen se ehdottaa sekvenssitoimintaa. Jokainen lapsi saa numeroita, määrä vaihtelee luokassa läsnä olevien opiskelijoiden määrän mukaan.
• Työskentelemme 20 lapsen kanssa, joten jokaisella lapsella on käsissään 3 korttia, joissa on 3 erilaista numeroa.
• Opettaja tekee suuren suoran viivan huoneen lattialle ja suostuu siihen, että he kokoavat numeerisen järjestyksen, enintään 50. Kysy kuka aloittaa reitin. Lasten on vastattava, että lapsella on numero 1 käsissään, ja niin edelleen, kunnes he saavuttavat luvun 50. Koska työskentelemme 20 lapsen kanssa, 10 lapselle on annettava esimerkiksi yli 50 numeroita, jotka eivät tule reittiin, koska polkumme on enintään 50.

Toinen toiminta:

Opettaja tutkii alla olevaa taulukkoa, joka koostuu taulusta, jossa on 50 numeroa. Alla oleva malli:

Tutki taulua suullisesti lasten kanssa, kun he esittävät kysymyksiä, kuten:

• Mikä numero on välillä 23 ja 25?
• Mikä numero on välillä 17 ja 19?
• Mikä numero on yli 40 yllä olevassa taulukossa?
• Mikä numero on alle 35 yllä olevassa kentässä?
• Mikä numero on yli 20 yllä olevassa taulukossa?
• Mikä numero on alle 29 yllä olevassa kentässä?
• Mikä numero on välillä 31 ja 33?
• Mikä numero on välillä 2 ja 4?
• Mikä numero on välillä 46 ja 48?

Tässä vaiheessa opiskelijat tekevät vertailuja ja opettaja seuraa esitettyjä hypoteeseja, sekä numeerisessa järjestyksessä yhdestä toiseen sekä ymmärtämällä laskeminen 10: stä 10: ään, kuten komission laatimissa kysymyksissä määrätään. opettaja.

Opettaja voi suorittaa lukuisia tutkimuksia tällä taululla, jopa tekemällä kokoonpanon heidän kanssaan, kuten edellinen ehdotus, jokainen lapsi saa useita rahakkeita ja kerää sarjan loppuun numeroon saakka 50.

___

Erittäin hauska harjoitus väreihin, numeroihin, ryhmiin ja numeerinen järjestys

Pisteiden 1 - 20 yhdistämisen koulutustoiminta.

Tulosta 20 koulutustoimintaa soittamalla numeroihin 1-20 työskennellä oppilaidesi tai lastesi kanssa moottorin koordinoinnissa ja matematiikan tilaamisessa.

Näissä koulutustoiminnoissa numerot muodostavat eläimiä. Tarkista:

• Pisteiden 1 - 20 yhdistämisen koulutustoiminta.

Pedagogisen toiminnan esite 1. vuosi: Työskentely matematiikan kanssa.

Tämä materiaali, joka saavuttaa kätesi, on tuotettu tarkoituksena auttaa sinua rakentamaan hyviä toimintoja opettamiseen ja
matematiikan oppiminen ensimmäisen kouluvuoden aikana. Sitä ei pidä käyttää didaktisena sekvenssinä, vaikka ne ovatkin
Duque de Caxiasin kunnan opetusosaston opetussuunnitelman mukaan nämä lomakkeet eivät kata kaikkia
oppimistilanteita, jotka oppilaidesi tulee kokea voidakseen soveltaa tähän lueteltuja tietoja
aikakurssi.

Kun rakennamme arkkeja, ajattelemme ikään sopivaa muotoilua ja toimintoja, jotka oppilaamme tuntevat
kannustetaan esiintymään. Jotkut saattavat ensi silmäyksellä tuntua hyvin yleisiltä. Jotkut rekisteröimme kuitenkin huolellisesti
ohjeet, jotka auttavat lomakkeiden soveltamisessa ja perustelevat opetuskonseptin, johon uskomme.

• Matematiikan aktiviteetit: Pedagogiset tiedotteet PDF-muodossa

---

Muut matematiikan aktiviteetit ala-asteen ensimmäisen vuoden aikana:

• Lataa PDF-muodossa - 1. vuoden matemaattiset toiminnot tulostettaviksi
• Lataa Matematiikka 1. luokka
• Matemaattiset aktiviteetit ala-asteen 1. vuodelle
• 1. vuoden matemaattiset aktiviteetit tulostettavaksi

 Matematiikka 1. vuosi kymmenen yksikköä

Nämä 1. vuoden matemaattiset aktiviteetit koostuu kymmenistä ja yksiköistä, jotka sisältävät ongelmatilanteita ja haasteita, jotka ovat suuria liittolaisia ​​matematiikan opetus-oppimisprosessissa. Haastessamme on riittävästi tilaa toimintojen ratkaisemiseen. Uusilla kuvilla ja helposti luettavalla typologialla opiskelijat lukutaitoprosessissa.

Sisältö tuo lapsen universumiin kuuluvia toimintoja, jotka luovat konteksteja matematiikan lähestymiseen. Toiminnan tarkoituksena on auttaa lapsen kehitystä, jotta hän voi oppia helpommin opettajan opettaman.

Mikä on kymmenen?

Tämä on tapa järjestää numerot niiden sijainnin mukaan. Viimeinen numero oikealla vastaa yksikköä.

Edellinen on kymmenen ja ensimmäinen vasemmalta on sata. Joten, sinulla on 5 yksikköä, 4 kymmenää ja 2 sataa, muistaen, että tusinalla on 10 yksikköä ja sadalla 100 yksikköä.

____________________

Päivitä 2020 !!

Ongelma yhden vuoden peruskoulussa

Alla on joitain ehdotuksia tilanteissa matemaattiset ongelmat opiskelijoille ensimmäinen kouluvuosi.

Yhteensä on 12 ongelmatilannetta (Matematiikka) työskennellä luokkahuoneessa tai kotitehtävinä.

1. Dona Fernandalla oli 9 munaa jääkaapissaan. Hän teki upean kakun ja käytti 6 munaa. Kuinka monta munaa on jäljellä?
2. Hyllyllä oli 7 kirjaa. John otti sieltä neljä näistä kirjoista. Kuinka monta kirjaa on jäljellä hyllylläsi?
3. Fernandalla oli 12 mansikkakarkkia. Hän sai vielä 4 ystävältään. Kuinka monta luotia Fernandalle jäi?
4. Vitor aloitti talossaan hattujen kokoelman. Hänellä on 9 keltaista korkkia ja vain 8 vihreää. Kuinka monta korkkia hänellä on?
5. Ritan tapauksessa oli 9 värikynää. Hän otti 3 tapauksestaan. Kuinka monta kynää jäljellä on tapauksessasi?
6. Mekaanikon myymälän pihalla oli 7 korjattavaa autoa. Tänään saapui vielä 5 autoa. Kuinka monta autoa on nyt autotallin pihalla?
7. Kanakodissa oli 10 poikasia. Ja eilen syntyivät 6. Kuinka monta poikasia on nyt kanala?
8. Hedelmäkorissa oli 8 appelsiinia. Ana otti korista 5 appelsiinia. Kuinka monta appelsiinia on jäljellä korissa?
9. Augustolla oli 7 reaalia ja hän ansaitsi äidiltään 6 lisää. Kuinka monta reaalia hänellä on nyt?
10. Albumissa on 9 eläin- ja 4 kukka-tarraa. Kuinka monta tarraa on tällä albumilla?
11. Renatinho on 9-vuotias ja hänen sisarensa Carla on 5-vuotias. Kuinka vanhoja he molemmat ovat yhdessä?
12. Carlinhosilla oli 8 marmoria ja hän antoi serkkunsa Natanille 3. Kuinka monta marmoria Carlinhosille jäi?

1. vuoden matemaattiset toimet eläinten kanssa

Täytä: Kirjoita luvut vastaavat numerot alla oleviin ruutuihin:

Auta pientä vasikkaa löytämään äitinsä kävelemällä polkua pitkin 10/10 puolikuusta.

Laske kunkin sarjan elementit ja kirjoita vastaava numero. Käytä sitten merkkiä.

Vertaa sitten numeroita.

Yhdistä joukot, joissa on sama määrä elementtejä, ja merkitse niiden määrä.

Laske kuinka monta kuvaa kussakin sarjassa ja maalaa neliö vastaavalla numerolla.

Katso eläinten karttaa.

Laske kunkin lajin eläimet ja merkitse alla oleva määrä maalaamalla neliö jokaiselle eläimelle. Kirjoita sitten vastaava numero.

Väritä rypäleterttu nippu.

1. vuoden matemaattiset aktiviteetit - numerot ja määrät

Pelit, pelit ja dynamiikka 1 vuosi matematiikkaa

Loistava strategia matematiikan työskentelemiseksi ala-asteen ensimmäisen vuoden aikana on leikkimielisten resurssien käyttö.

Joitakin esineitä ja vinkkejä, joita voit käyttää:

• piirustus ja kollaasi
• Palapeli
• Rakennuspalikoita
• Lautapelit

Plays and Dynamics 1 vuosi.

I - Laskuri:

A) Kappaleet:

Norsu
Norsu häiritsee paljon ihmisiä.
Kaksi norsua ärsyttää, ärsyttää paljon enemmän.
Kolme norsua vaivaa paljon ihmisiä.
Neljä norsua ärsyttää, ärsyttää, ärsyttää, ärsyttää paljon enemmän.
Viisi norsua ärsyttää monia ihmisiä.
Kuusi norsua ärsyttää... Paljon enemmän.
Seitsemänkahdeksan yhdeksän kymmenen.

intiaanit

Yksi kaksi Kolme pientä intialaista.
Neljä, viisi, kuusi intialaista.
Seitsemän, kahdeksan, yhdeksän pientä intialaista.
Kymmenen pienessä veneessä.
He purjehtivat jokea pitkin
kun alligaattori lähestyi
Ja pienet intialaiset vene
Melkein melkein kääntynyt!
(mutta ei käännetty)

Mariana

Mariana laski yhden, kertoi Marianalle yhden.
Se on yksi, se yksi, se yksi, se on Ana.
Eläköön Mariana, eläköön Mariana.
2, 3, 4, 5, 6,…

Popcorn

Popcorn pannulla,
Toinen tuli puhumaan.
Se oli valtava puhe 
että kukaan ei kestäisi
Ja se oli sellainen:
Poqui poqui poqui poqui
poqui poqui poqui
poqui poqui poqui
kaksi popcornia pannulla
Kaksi muuta tuli puhumaan
Se oli valtava puhe
Että kukaan ei kestäisi ...
(lasketaan viiteen - lasten tulee kuoron aikaan taputtaa sormiaan kuin taputtaen, ensin vain yksi sormi toisen päälle, sitten kaksi, kolme... kunnes taputtaa, eli viisi sormea).

pieniä matoja

Pieni mato, joka tekee voimistelua
Kaksi pientä matoa voimistelee
Kolme pientä matoa voimistelee
Neljä pientä matoa voimistelee
Viisi pientä matoa, jotka harrastavat voimistelua
Mato, joka tekee voimistelua
Mato, joka tekee voimistelua

B) Vitsit - humala, etana, piilopaikka, pelejä, joista valita.

• Äiti, voinko mennä?
Lapsen valitseminen äidiksi asettamalla hänet kauemmas muista lapsista.

Lapset kysyvät "Äiti voi mennä?" Äidin roolissa oleva lapsi vastaa kyllä ​​ja muut kysyvät: "Kuinka monta askelta?" Äiti päättää, kuinka monta askelta jokainen lapsi ottaa. Se, joka saavuttaa äidin ensin, voittaa.

• Järjestyksen muodostaminen:

Levittämällä numeroituja kortteja terassin lattialle, lasten tulisi kävellä patiolla vapaasti opettajan ilmoituksesta. jokaisen opiskelijan on valittava kortti satunnaisesti ja hänen on muodostettava ryhmä, jossa on täydellinen sarja (1-9, per esimerkki).

II - Määrällisyys

A) Laulut

Yksi
yksi on yksi
yksi on yksi
Nenä, suu,
Kaula, vatsa,
Napa vain yksi ...
Taputan kättä,
Hyppään,
Piilotan käden
Ja toisen kanssa iso suudelma.
(Thelma Chan - CD Brat)

Kaksi 

Sinä ja minä
Me olemme kaksi.
laulat ennen 
Laulan myöhemmin.
Sinä ja minä 
me olemme kaksi
laulat ennen
Laulan myöhemmin
on kaksi silmää kasvoissasi
on kaksi silmää kasvoissasi
Kaksi korvaa sinulla on.
Kaksi korvaa sinulla on.
silmät ovat näkemistä varten
silmät ovat näkemistä varten
korvat kuulla hyvin
korvat kuulla hyvin
yksi plus yksi kaksi
(Thelma Chan - CD Brat)

Kolme

Kolme pientä hyppää yksi, kaksi, kolme.
Yksi plus yksi plus yksi on kolme
Meitä on kolme, minä ja sinä.
Laita kolme sormea ​​yksi, kaksi, kolme.
kerro nyt kiinaksi
Voi, u, sam
ja japaniksi
Se, ni sam.
(Thelma Chan - CD Brat)

B) Vitsit

• Määrä muisti: sitä pelataan kuten perinteisellä tavalla, kortit valmistetaan kuitenkin numeropareilla ja niiden määrillä.

• Numeerinen ajo: opiskelijoiden on käveltävä vapaasti pihan ympäri opettajan ilmoituksesta muodostamaan ryhmiä pyydetyn määrän mukaan.

• Luku ja määrä (AATTO):
Opettaja käyttää aluksi vain määriä edustavia osia. Yhdistys toteutetaan ilman numeerista symbologiaa, vain laskemalla muodot ja sovittamalla nämä osat;

Sama toiminta kuin aikaisemmin, yhdistämällä symboli ja määrä (muodot). Yhdistämisen jälkeen lapsi voi kopioida kuvan graafisesti ja esittää vastaavan määrän;

Opettaja pyytää ryhmää pysymään istumassa ympyrässä ja asettamaan palat numeroineen alaspäin ja sekoitettuina keskelle. Kun hän soittaa lapselle, hän antaa hänelle palan, jossa on numero, esimerkiksi 5, ja pyytää häntä keräämään tarvittavan määrän kollegoita muodostamaan joukon edustetulla numerolla.

Jaettuaan palaset lasten kesken, kouluttaja pyytää yhtä heistä näyttämään kappaleensa ja että muiden, joilla on täydentäviä kappaletta käsissään, tulisi liittyä siihen. Joten se toistetaan kaikilla numeroilla.

• Juoksu ja kiinni: opettaja valmistaa useita kortteja, joissa on erilaisia ​​esineitä. Opiskelijoiden on käveltävä vapaasti sisäpihan ympäri, tiettynä ajankohtana opettaja puhuu numeron ja opiskelijoiden on löydettävä, millä korteilla on pyydetty määrä.

• Neljä kulmaa: (musiikin soidessa) Neljä lasta tai neljä vähintään kolmen lapsen ryhmää (kaikkien osallistumista varten) seisoo neliön jokaisessa kulmassa ja vain yksi lapsi on keskellä. Kun musiikki alkaa, he vaihtavat paikkaa ja sillä välin keskuksessa oleva lapsi yrittää ottaa jonkin niistä paikoista, jossa voi olla vain määrätty lasten määrä. Se, joka löytää itsensä paikaltaan, on keskellä ja peli alkaa uudelleen.

• Numeroryhmät: opettaja jättää kortit, joissa on numerot hajallaan, signaalin mukaan opiskelijat juoksevat, ottavat kortin ja ryhmittyvät sitten kaikkien saman numeron kanssa.

III - Lomakkeet

• Kuvan vaihtaminen: opettaja piirtää useita ympyröitä, neliöitä ja kolmioita lattialle, ja lasten on kuljettava niiden yli opettaja, kun hän sanoo "ympyrä", he voivat astua vain ympyrän päälle, mutta kun hän sanoo "neliö", heidän on heti vaihdettava ja vain astuttava tässä kuvassa. Tällä pelillä ei ole voittajaa, se on tarkoitettu vain geometristen muotojen tarkistamiseen ja korjaamiseen

• Selvitä mikä puuttuu (logiikkalohkot): aseta 4-5 kappaletta pöydälle, etsi hetki ja sulje silmäsi; toinen henkilö poistaa yhden kappaleen, kun silmät avataan, lapsen on sanottava puuttuvan kappaleen ominaisuudet.

• Muotojen järjestys: lapsi ottaa kortin ja loogisten lohkojen palojen kanssa on koottava esitetty järjestys.

• Varoitus! Kuva on…: opettaja levittää erilaisia ​​geometrisia kuvioita sisäpihalle. Opiskelijat kävelevät vapaasti sisäpihalla tarkkailemalla hahmoja, kun opettaja puhuu hahmon, jokaisen on juoksettava ja nostettava pyydetty hahmo.

IV - määrät

erota esineet koon mukaan

Mikä on suurin pallo? Näytä ympyrässä erikokoisia palloja, anna lasten pitää niitä kiinni, tarkkailla ja kertoa heidän eroista. Opettajan on tehtävä toimenpiteitä, jotta lapset voivat miettiä mahdollisuuksia käyttää tällaisia ​​materiaaleja.

V - Avaruus

A) Laulut

Mazu

sisään ja ulos
Mazu, Mazu.
sisään ja ulos
Mazu, Mazu, Mazu.
Pesen tämän ikkunan 
Mazu, Mazu.
Pesen tämän ikkunan 
Mazu, Mazu, Mazu
Valitsen kumppanin 
Mazu, Mazu.
Valitsen kumppanin
Mazu, Mazu, Mazu.
hän tanssii söpö
Mazu, Mazu
hän tanssii söpö
Mazu, Mazu, Mazu.
(* Julkinen)

Vihreä kivi rengas

kadon renkaani
seinän reikään
Kuka löytää, antaa minulle takaisin
Vihreä kivisormukseni.
Aika eteenpäin, eteenpäin
Aika taaksepäin. takaisin
Aika eteenpäin, eteenpäin
aika takaisin, takaisin
(* Julkinen)

Lähellä

jos se on kaukana
Ei voi tavoittaa
jos se on lähellä
Saan.
Lähellä
lähellä kaukaa
kuinka herkullista
Aion pelata.
Lähellä
lähellä kaukaa
kuinka herkullista 
Aion pelata.
(Thelma Chan - CD Brat)

B) Vitsit

salaperäinen henkilö

Kun opiskelijat on järjestetty riveihin, opettaja valitsee yhden heistä tietämättä muita kuka se on. Sitten siinä esitetään joitain vihjeitä valitusta lapsesta, jotta he voivat selvittää:

- Valitsemani henkilö käyttää (tai ei käytä) silmälaseja.
- Valitsemani henkilö istuu pojan ja tytön välillä.
- Valitsemani henkilö on Joãon edessä ja Lauran takana.

__________