Pääsiäisen varhaiskasvatus- ja peruskoulutushanke

Katso vinkkejä ja ehdotuksia Pääsiäislasten kouluprojekti. Erinomaisia ​​valmiita ehdotuksia aloitussarjoiksi, joiden tarkoituksena on antaa lapsille käsitys pääsiäisen merkityksestä.

Katso myös:

• Pääsiäisjuhlat suosii muotteja
• Pääsiäisaktiviteetit peruskoululle
• Varhaiskasvatuksen pääsiäistoiminta

Varhaiskasvatus lastentarhalle -hanke

Tämän pääsiäisen pikkulasten kouluttaminen lastentarhassa -hankkeessa on tarkoitus lukuisien toimintojen avulla laittaa lapset mukaan kontakti johonkin Brasilian perinteistä: pääsiäinen, joka osoittaa todellisen merkityksen ja hengellisen mielen toisin kuin järki kaupallinen.

Perustelut:

• Pääsiäinen on aika ja syy henkilökohtaiseen uudistumiseen uskonnosta riippumatta. Koulun on täytettävä tämä opiskelijoiden tarpeet, jotka ulottuvat koko koulun yhteisöön edistää taiteellista ja musiikillista toimintaa, runoja, erilaisia ​​pelejä etsimällä siten stimulaatiota ja sosiaalistuminen.

Tavoitteet

• Tarjoa lapsille käsitys pääsiäisen merkityksestä;
• Tunnista ja ymmärrä pääsiäisen symbolit;
• Kannusta pääsiäisen viettämistä;
• Kehittää luovuutta;
• Kehittää loogista päättelyä, suullista ja ruumiillista ilmaisua, motorista koordinaatiota, kuulo- ja visuaalista havaintoa lapsesta;
• Ehdota hyviä tekoja, solidaarisuutta, ystävyyttä jne.

Sisältö / alueet

Suullinen ja kirjoitettu kieli

• Laajenna sanastoa kappaleiden eri tyylilajeissa tarkkailemalla sanojen oikeaa ääntämistä.
• Stimuloida puhetta, ääniä ja mutkia.
• Tekstit ja / tai julisteet pääsiäissymboleista;
• monipuolisia kappaleita

Matematiikka

• Suurenna numeerinen kenttä käyttämällä suullista laskemista ja konkreettisten esineiden tutkimista;
• Laskeminen ja lausuminen musiikin välityksellä (yksi muna, kaksi muna, kolme sellaista munaa ...);
• Värit (myös sininen, keltainen ja punainen.);
• Kirjeenvaihto (yksi muna jokaiselle pupulle ...)
• Sijoitus ja luokitus

Luonto ja yhteiskunta

Työarvot:

• Solidaarisuus
• Kunnioittaminen
• Rakkaus, rauha, jakaminen.

Taide

• Tutki ja käsittele erilaisia ​​materiaaleja: kynät, musteet, väriliidut, postimerkit, harjat, sienet, rullat jne .;
• Noudata käytettävissä olevaa raja-arvoa toiminnan kehittämiseksi;
• Soita, jäljitellä, keksi ja toista musiikkiteoksia tulkitsemalla erilaisia ​​kappaleita.
• Taitokset, käsi- ja jalkatulosteet.

Laulu

• Laula pääsiäislauluja tansseilla ja eleillä.

Liike

• Tutustu erilaisiin materiaaleihin, joilla pyritään parantamaan motorista koordinaatiota;
• Kehitä laajoja liikkeitä: tasapaino ja koordinaatio, vetäminen, indeksointi, liikkuminen, kävely, juoksu, tanssi, hyppy ja hyppy.
• pieniä pelejä

Menettelyt

• Epävirallinen keskustelu, vuoropuhelu ja suullinen kysely julisteiden, kuvien ja raporttien avulla aiheesta;
• Pääsiäiseen liittyvät dramatisoidut kappaleet: Pääsiäispupu, jonka tuot minulle..., Punasilmäiset ...
• Naamiot, dedokit;
• Kani pää palapeli;
• Kirja: "Kani, joka ei ollut pääsiäinen",
• Vitsit: nenäkilpailu, munanmetsästys, Hop... Hop... Huppu, kani tulee aukosta, missä munat ovat, Pääsiäispupu sanoi..., Leikattu muna;
• Kasvomaali;
• Elokuva aiheesta;
• Tee juliste, paneeli, jossa on viestejä, kuvia, piirroksia, taitoksia, kokoonpano, kollaasi jne.

Arviointi

• Se toteutetaan jatkuvasti ja järjestelmällisesti koko projektin kehittämisen ajan ehdotettujen toimien havainnot ja seuranta ottaen huomioon kunkin kyvyt ja yksilöllisyys lapsi.

Toimintaehdotukset:Varhaiskasvatuksen pääsiäisen aktiviteettijakso

---

Pääsiäislasten kouluprojekti ja alkusarja

Päätavoite

• Työskennellä pääsiäisen merkityksen kanssa, selvittää kuluttajasuhde;
• Tunne pääsiäissymbolit ja niiden merkitykset;
• Ruoan ”jakamisen” käyttäminen juhlana;

Erityiset tavoitteet

• Kehittää tutkimustapa;
• Tutki pääsiäiseen liittyviä esineitä;
• Työskentele pääsiäisen sosiaalisen ja kulttuurihistoriallisen suhteen kanssa;
• Kehitä symbolinen toiminto;
• Kehitä tilapäinen ajallinen käsite;
• Tekstin lukeminen ja tulkitseminen (suullisesti tai tietueen kanssa tietotason mukaan);
• Työskentele moottorin koordinoinnissa muun muassa maalaamisen, pelaamisen, taittamisen jne .;

Kehitys

• Epävirallinen keskustelu piireissä lasten ennakkotiedoista pääsiäisestä: mikä pääsiäinen on; miksi vietämme pääsiäistä; miksi haluamme antaa ja vastaanottaa suklaamunia pääsiäisen kunniaksi; mitä pääsiäismuna tarkoittaa; jne.
• Tarinoiden kertominen: suullisesti, julisteissa, elokuvissa, CD-levyillä jne.
• Teeman taiteellinen toiminta: kollaasi, maalaus, taitto, muniin maalaus, korttien tekeminen, pääsiäissymbolien rakentaminen jakotaulukon muodostamiseksi jne.
• Kirjoitustoiminta: tekstit, suullinen tulkinta, kuvitus, albumien tekeminen, käsitys määristä, numeroihin, sanojen muodostamiseen, spontaaniin kirjoittamiseen, grafiikan käsittelyyn, hiljaisiin tarinoihin, jne.
• Vitsit: pupu jättää reiän, kirjallinen muistio vitsistä; eläinten jäljitelmät jne.
• Todellisen pupun tarkkailu, analysoi pääsiäispupujen kanssa ja kirjaa tehty johtopäätös.
• Lastenlaulut: laulaminen, kirjoittaminen,
• Rakennetieto: pehmeiden ja kovien esineiden tutkiminen; sileä ja karkea; (puuvilla, puu, mokka ja laminoitu paperi, hiekkapaperi jne.).
• Haku: pääsiäisen merkitys, pääsiäissymbolit, mistä puuvilla tulee, mihin puuvilla on tarkoitettu jne.

huipentuma

 Valmista "jakaminen", järjestä pöytä pääsiäissymboleilla, leivällä ja rypälemehulla, joka symboloi pääsiäisen juhlaa.

---

Pääsiäislasten koulutusprojekti

Pääsiäinen on meille kristityille erittäin tärkeä uskonnollinen päivämäärä, mutta sen symbolit ovat täynnä merkityksiä, jotka ilahduttavat ja edistävät jopa niiden muodostumista, jotka eivät julista ei uskoa. Tämä päivämäärä ansaitsee erityistä huomiota koulukalenterissa, ja tämän vuoksi kehitän pääsiäiskoulutuksen lastenprojektia, jonka tavoitteena on pelastaa arvot menetetään ajan myötä vetoomusten vuoksi, koska pääsiäinen on enemmän kuin yksinkertaista suklaanvaihtoa ja kiintymys on tärkeätä lisää.

Päätavoite: Välittää pääsiäisen todellinen merkitys, levittää arvoja, hyviä tekoja ja hyviä tapoja, edistää pohdintaa ihmisten välisestä ystävyydestä ja siitä, miksi jakaa.

Erityiset tavoitteet:

• Tunne pääsiäisen merkitys;
• Korosta pääsiäissymbolit ja kunkin käsite;
• Koe, arvosta ja kunnioita pääsiäisen todellista merkitystä elämässäsi;
• Työskentely, solidaarisuuden, kiintymyksen ja sosiaalistumisen hankkiminen, välittäminen, integroituminen ryhmään ja jakamisen, yhteistyön arvojen levittäminen;
• Kannusta kiintymystä ja huolellisuutta dynamiikan avulla: VINKE KOTIIN;
• Kehittää huomiota ja hienoa ja laajaa motorista koordinaatiota;
• Muistaa värejä pelien ja pelien kautta;
• Yhdistä numerot määrään;
• Kannustaa lasten mielikuvitusta ja dramatisointia tarinoiden ja kappaleiden avulla;
• Edistää ja kannustaa suullista kieltä;
• Edistää kehon ilmentymistä;
• Kehitä loogista päättelyä.

Sisällys:

• Muistopäivä: pääsiäinen;
• Pääsiäissymbolit;
• Kiintymys, solidaarisuus ja sosiaalistuminen;
• Laaja ja hieno moottorikoordinaatio;
• Graafiset ilmaisut: piirustus, maalaus, harsinta, kokoonpano, leikkaus;
• Kuuleva ja visuaalinen syrjintä;
• Värit;
• Numeroiden käsitys ja visualisointi välillä 01 - 03;
• Suullinen ilmaus (ääntämiset, raportit tapahtumista, kappaleet);
• Tarinoita ja novelleja;
• Ajattelupelit (palapeli ja muistipeli);
• Teemaan liittyvä musiikki ja rytmi (pääsiäispupu, punasilmäiset, uusi lautan kani;
• Kehonkieli;
• Kappaleen dramatisointi ja esitys COELHINHOS PINTADINHOS.

Metodologia:

• Epävirallinen keskustelu, suullinen vuoropuhelu ja kuulustelu julisteen, kuvien ja raporttien avulla aiheesta;
• Pääsiäissymbolien visualisointi rahakkeiden avulla;
• Kani mobiili;
• Kanin reikä huoneessa;
• Dramatisoituja pääsiäiseen liittyviä kappaleita: Pääsiäispupu, o pupu, Mökin tarina, Coelhinho bossa nova.
• kanin naamio ja makeiset;
• Sosialisointipuhaltimien metsästys: nenä juoksu, munanmetsästys, hop... Hop... Pupu, kani tulee aukosta, missä munat ovat, pääsiäispupu sanoi..., leikattu muna;
• Dynaaminen: Vie minut kotiin (missä opiskelija vie yhden hahmoista kotiin yöksi);
• Dynaamisen hahmojen päiväkirja: TAKE ME HOME;
• Kasvomaali;
• nuket;
• Tarinat: Apina ja kani, rouva Coelha ja hänen pennut, pääsiäispuput;
• Muistipeli ja palapeli;
• Juliste numeroista ja niiden määristä;
• Tarina peräkkäin;
• Sosialisointipuhaltimien metsästys (Pre-a-luokkien integrointi E.M.E.F. Francisco Mendesin Pre-b-luokkaan.

Huipentuma:

• kasvomaalaus, laulun esittely COELHINHOS PINTADINHOS ja pääsiäisjuhlat.

Arviointi:

• Arviointi on jatkuvaa tarkkailemalla päivittäin lapsia heidän suorituksissaan, suhteissa ikäisensä ja opettajan kanssa.

Lisätietoja:Pääsiäiskortti tulostettavaksi ja väritettäväksi

---

Pääsiäislasten kouluhanke - Arvojen jakaminen koulussa.

Perustelut:

• Pääsiäisaihe-ehdotus on erittäin tärkeä varhaiskasvatuksen (äiti) työlle, koska siihen sisältyy "solidaarisuuden ja jakamisen" harjoittaminen. Suoritamme pääsiäishankkeen - Arvojen jakaminen koulussa, jonka tavoitteena on kokea tämän juhlapäivän todellinen merkitys.

Tavoitteet:

• Varhaiskasvatuksen päätavoitteena on toivottaa lapsi tervetulleeksi koulutusympäristöön, joka tarjoaa perushoidon heidän kehitykselleen motorisissa, henkisissä ja sosioemotionaalisissa näkökohdissa.
• kehittää suullista kieltä
• Jaa tietoa ja ymmärrä pääsiäisen merkitys;
• Tarjoa loogisen päättelyn, suun ja kehon ilmaisun, motorisen koordinaation, lapsen visuaalisen ja auditiivisen havainnon kehittäminen;
• Anna lapsen löytää hypoteeseja.

Kehitys:

Monitieteinen aihe useilla alueilla:

1 - Portugalin kieli (suullinen ja kirjoitettu kieli):

• Luemme kirjan "Pääsiäisen merkitys"
• Tekstit ja / tai julisteet pääsiäissymboleista;
• monipuolisia kappaleita

Elokuvat: Gurun pääsiäinen (Puh Karhut), Fantastinen suklaatehdas.

2 - Matematiikka:

• Laskeminen ja lausuminen musiikin välityksellä (yksi muna, kaksi muna, kolme sellaista munaa ...);
• Värit (sinikeltainen ja punainen myös ...);
• Kirjeenvaihto (yksi muna jokaiselle pupulle ...)
• Munan resepti (muna ilman keittämistä)
• Sijoitus ja luokitus

3 - Luonto ja yhteiskunta

Työarvot:

• Solidaarisuus
• Kunnioittaminen
• rakkaus... rauha... jakaminen
• Laboratorio - pääsiäismunien valmistelu.

5 - Taiteet:

• piirustukset, maalaukset;
• Taittuu.

6 - Liike:

• Tanssi;
• pieniä pelejä

7 - Arviointi:

• Arviointi suoritetaan päivittäin tarkkailemalla ja osallistamalla opiskelijoita toimintaan.

Vitsi

Kani tuli reikästä - lapset muodostavat reiän, kaksi kerrallaan kädet ylöspäin, ja jokaisen reiän sisällä oli toinen lapsi, joka oli kani. Muutama kani tai enemmän, lasten lukumäärästä riippuen, jätetään koskematta. Opettaja sanoo: "Pupu tulee ulos reiästä!", Kaneja olevat lapset vaihtavat heti aukonsa ja ulkona oleva kani yrittää mennä reiän sisään. Kani, joka jätetään koskemattomaksi, yrittää päästä seuraavalla kerralla.

RESEPTI PÄÄSIMUNOILLE LASKEMATTOMASTI UUNIIN

• 01 maitojauhepakkaus;
• 01 Nescau-paketti;
• 01 tölkki tiivistettyä maitoa;
• jos taikina on liian kuiva, pehmennä sitä pienellä lehmänmaidolla.
• Pehmeät karkit täytteeksi.

Valmistelutila:

• Sekoita kaikki ja vaivaa lisäämällä tiivistettyä maitoa vähitellen, kunnes taikina on tasaista.
• Rullaa munat nuoremmille opiskelijoille ja jaa sama määrä jokaiselle vanhemmalle opiskelijalle, jonka täytyy taikina rullata käsin, munan tai karkin muodossa, laittamalla karkki täytteeksi.

Pakata: Alumiinifolio, sellofaani ja teippi.

Pääsiäislauluehdotus

VARJO

Olen pörröinen korvapupu
Olen pupu elämäni vain hypätä
varjoni on hauska
Nyt lyhyt, nyt pitkä
hauska varjo
kuka seuraa minua
Jos hyppään, hän hyppää myös
ole hiljainen, jos lopetan
Pupu…
Pääsiäispupu mitä tuot minulle?
Yksi muna, kaksi muna, kolme sellaista munaa!
Yksi muna, kaksi muna, kolme sellaista munaa!
Pääsiäispupu, minkä väriset ne ovat?
Sininen, keltainen ja punainen myös!
Sininen, keltainen ja punainen myös!

Pääsiäispupu, kenen kanssa tanssit?
Tämän tytön kanssa, joka osaa laulaa!
Tämän tytön kanssa, joka osaa laulaa!
Tuhma pupu, miksi pakenet?
Jokaisessa talossa minun täytyy mennä!
Jokaisessa talossa minun täytyy mennä!

---

Pupu

punaiset silmät
valkoinen turkki
erittäin kevyt hyppy
Minä olen pupu.
Olen hyvin peloissani
Mutta olen ahne
porkkanalle
Minusta tulee jo kavalaa.
Hyppään eteenpäin
Hyppään takaisin
Teen tuhat kuperkeikkaa
Olen liian vahva.
Söin porkkanan
Kuorella ja kaikella.
Niin iso hän oli ...
Sain korva!

Pääsiäistoiminta - Naamio pojille ja tytöille

Naamio pojille:

Naamio tytöille:

Katso muitaTulostettavat portugalilaiset aktiviteetit - pääsiäinen

---

Pääsiäislasten koulutusprojekti - terveellisemmän pääsiäisen löytäminen

Tämän ikäryhmän pienille lapsille vanhempien, perheenjäsenten on ilo pääsiäisestä ja lähinnä tiedotusvälineet, jotka ovat synonyymeja suklaalle ja muille suklaille, pupuille ja paljon juhla. Media käyttää tätä päivämäärää kannustamaan makeisten ja erityisesti suklaan kulutusta, joka on myös yksi pääsiäisen symboleista. Vanhemmat ja sukulaiset puolestaan ​​tarjoavat suurimman osan ajasta tämän tilan arvostamalla suklaamunien, yllätyslelujen ja eräiden pääsiäissymbolien vaihtoa.

Kuten tämä, se on juhlapäivä, joka näkyy kansallisessa kalenterissamme, ja yksi tapauksista, jolloin kauppa ja media käyttää tätä päivämäärää tuotteiden myyntiin, on välttämätöntä työskennellä pääsiäisen kanssa lapset. Siksi tämä projekti syntyy keinona auttaa lapsia tänä aikana, kun he aloittavat tiedon hankkimisen ja vuorovaikutuksen ympäröivän maailman kanssa.

Ehdottaen pääsiäisen tekemistä syntyy lukuisia aktiviteetteja ja tietoa, mutta tavoitteemme tässä projektissa on korostaa terveellistä pääsiäistä. Tuotteiden markkinoinnin ja levityksen vuoksi tiedotusvälineissä, kuten edellä mainittiin, tämän vuoden aikana muistopäivä, ajatus sellaisen projektin kehittämisestä, joka korostaa pääsiäistä terveellisessä yhteydessä vuodelle lapset.
Siksi on tarpeen tietää vähän siitä, mikä tämä muistopäivä on - pääsiäinen - mitä symbolit ovat ja niiden merkitys. Kun viitataan symboleihin, on tarpeen tarkkailla ravintoa ja kehon hoitoa. Tämän vuoksi aiomme tutkia suklaata lasten kanssa ja tuoda esiin terveydellisiä etuja ja muita haittoja elintarvikkeet, joihin osallistuu kanin, pääsiäisen päähenkilön tiedotusvälineissä, kannustaminen syömiseen ja hygieniaan parempi elämä.

Siksi on tärkeää tarjota lapselle toimintaa, johon liittyy uuden tiedon löytämistä ja tutkimista sekä oppimista merkittävällä tavalla kokemalla siten tilanteita, jotka edistävät tietämyksen rakentamista itsestään, toisesta ja toisesta maailman.

PÄÄTAVOITE:

• Tapaa yksi kansallisen kalenterimme juhlapäivät - pääsiäinen - jotka edistävät terveellistä pääsiäistä korostavia toimintoja, tarjoamalla heijastavia toimia, jotta lapset tietoisiksi hygienian, hoidon ja ravitsemuksen merkityksestä koko elämän ajan parhaat.

ERITYISET TAVOITTEET:

• Kehittää ja laajentaa autonomiaa ja itsensä identiteettiä;
• Vertaa sitä vastoin kehosi osia kanin kehon osiin ja tunnista niiden toiminnot;
• Ymmärrä yksi pääsiäisen merkityksistä - (mikä on elämä);
• Integroi pääsiäisjuhlat, joihin sisältyy terveellistä ruokailua, tarinoiden, kappaleiden, keskustelupiirien ja ruoanlaittoreseptien perusteella.
• Tunnista pää-, toissijaiset ja tertiääriset värit;
• Tee vertailuja ja eroja samankaltaisuuksien ja erojen välillä elintarvikkeissa.
• Tunne ja maista terveellisiä ruokia;
• Työskentely loogisen päättelyn, suullisen ja ruumiillisen ilmaisun, motorisen koordinaation, lasten kuulo- ja näköhavainnon kanssa;
• Tunnista ja tutki viisi aistia;
• Lisätä tietoisuutta hygienian ja terveellisen syömisen tärkeydestä tarinoiden, kappaleiden ja keskustelupiirien kautta;
• Tietää lapset suuhygienian tärkeydestä;
• Laulujen kuunteleminen ja laulaminen, musiikillisen muistin, tunteiden ja ajatusten kehittäminen;
• Kannusta lapsen luovuutta;
• Ehdota pelejä, jotka herättävät mielikuvitusta ja tietoa.

METODOLOGIA:

• Hankkeen tarkoituksena on mahdollistaa toimet, jotka edistävät eri materiaalien, resurssien, tilojen ja ympäristöjen tutkimista. Tämän perusteella opettajat antavat lapsille mahdollisuuden rakentaa tietoa suhteiden avulla, jotka luodaan eri toimintojen kanssa.

Suunnitellut toiminnot:

• Oppia tuntemaan, laulamaan ja kuuntelemaan tunnettuja tai tuntemattomia kappaleita, CD: llä tai ilman, pääsiäisestä, hygienia- ja ruokailutottumuksista;
• Luo kappaleen esitys tai dramatisaatio projektin huipentamiseksi.
• Trim / Rip-aktiviteetit;
• Opi tuntemaan yksi pääsiäisen merkityksistä ja joistakin tämän muistopäivän symboleista;
• Tarinankerronta eri resursseilla;
• Tapaa pääsiäishahmon kani;
• Kehon osien vertailu ja tunnistaminen suullisen ja käytännön toiminnan kautta sekä niiden toiminnot, vertailu pääsiäiskaniiniin
• Epävirallinen keskustelu lasten ennalta tiedosta pääsiäisestä: mikä pääsiäinen on; miksi vietämme pääsiäistä; miksi haluamme antaa ja vastaanottaa suklaamunia pääsiäisen kunniaksi; mitä pääsiäismuna tarkoittaa; jne.
• Osallistuminen opastettuihin peleihin, joihin kuuluu juoksu, hyppy, hyppy, kyykky ja seisomaan muiden tasapainon, lateraalisuuden ja koordinaation liikkeiden joukossa sekä pyöräpelit;
• Todellisen pupun havainnointi, analyysi pääsiäispupuilla ja muistio tehdystä johtopäätöksestä.
• Aisteja stimuloivien esineiden ja elintarvikkeiden tutkiminen: kosketus, haju, näkö, kuulo ja maku;
• Keskustelupiirit ja terveystietoisuus, hygienian ja ravitsemuksen tarkkailu;
• Peilien havainto hampaissa, kun otetaan huomioon oikea harjaus;
• Maalaus ja piirtäminen erilaisilla materiaaleilla;
• Ruoanlaitto porkkanakakku resepteillä sekä tummalla ja puolimakealla suklaalla;
• Pääsiäislaulujen esittely ja dramatisointi;
• Pää-, toissijaisten ja tertiääristen värien tunnistaminen;
• Alkuainemäärä (esim. Munat) enintään 10;

KESTO:

• Tämä terveellinen pääsiäinen -hanke kestää kolmesta neljään viikkoon 11.3. – 06.4. Aika voi muuttua.

SOSIALISOINTI:

• Huipentuma suoritetaan esittämällä opiskelijoiden koreografia pääsiäislauluilla, jotka korostavat pääsiäisen iloa ja terveellistä elämää.

OPETTAJIEN ARVIOINTI:

• Arviointi koostuu pysyvästä toiminnasta ja pohdinnasta, johon sisältyy kriittinen analyysi koulutustoimista suoritettujen toimintojen ja työn kautta ottaen huomioon jos suoritettu työ sekä pääsiäislasten koulutusprojektin käytäntö toivat myönteisiä tuloksia ja parannuksia opettamiseen ja oppimiseen, ja opiskelija.

OPPILAIDEN ARVIOINTI:

• Opiskelijoiden arviointi suoritetaan pääsiäislasten kouluprojektin lopussa, jossa he voivat ilmaista suullisesti, mistä he pitivät ja mistä eivät, tunteensa projektista, heidän mielipiteensä näyttökerrat.