Water Day -projekti varhaiskasvatukselle

Tässä on joitain ehdotuksia ja vinkkejä Lasten koulutuspäivän vesipäiväprojekti - 22. maaliskuuta.

O Maailman vesipäivä vietetään vuosittain 22. maaliskuuta. Tämä päivämäärä luotiin tarkoituksena ilmoittaa kansainväliselle väestölle veden säilyttämisen tärkeydestä kaikkien planeetan ekosysteemien selviytymiselle.

Puhdas ja juomavesi on ihmisoikeus, jonka lailla taataan vuodesta 2010 alkaen Yhdistyneet Kansakunnat - YK. Vaikka maapallo koostuu noin 70% vedestä, vain 0,7% maailman vedestä on juomakelpoista eli ihmisravinnoksi soveltuvaa.

Näe lisää:

• Vesipäivä suosii
• Vesipäivä juliste
• Vesipäiväpaneeli

Vesipäiväprojekti lasten koulutukseen - vesi ja sen apuohjelmat

Perustelut:

Tunnustamalla veden merkityksen planeetan kaikkien olentojen elämälle ja sen välittömän vähenemisen päivittäin ongelmien takia kuten: jokien pilaantuminen, saasteet, jätteet, tämä teema valittiin herkistääkseen ja tietoisuutta opiskelijalle (tämä on tietämys koko yhteisölle) kiinnittämällä huomiota veden järkevään käyttöön ja ympäristön säilyttämiseen keinona taata lähde tulevaisuudessa.

Tavoitteet:

• Tiedä tarpeesta säästää vettä.
• Tunnustaa veden merkitys elämälle ja sen erilaisille käyttötarkoituksille.
• Ymmärrä vesikierto.
• Tunne veden pilaantumisen syyt.
• Tunnista varotoimenpiteet, joita meillä on oltava juomaveden kanssa.
• Tunnista veden polku joesta taloihin.
• Tunne veden (kiinteä, nestemäinen ja kaasu) fyysinen tila
• Ymmärrä veden olemassaolo kehossamme ja ruoassa.
• Tunne vesivarojen nykyisen vähenemisen syyt.
• Huomaa, että vettä ei saa tuhlata tai saastuttaa.

Suoritettavat toiminnot:

• epävirallinen keskustelu
• Teemakertomusten lukeminen
• Julisteiden rakentaminen
• Näytä kuvia saastuneista jokista
• Suorita kokeita vesikierron kanssa
• Runot;
• paneelit;
• Tutkimukset;
• tansseja,
• Design;
• Laulut;
• Maalaus;
• lasten pelit;
• Erilaiset pelit;
• Sanonta;
• Leikkaus ja liittäminen;
• salakirje
• Lastenkirjallisuus;
• Videot;
• nuket;
• Naamiot;
• informatiiviset seinämaalaukset;

Arviointi:

Se tulisi tehdä jatkuvasti, kuvailevilla raporteilla kustakin vaiheesta, ryhmäkeskusteluista, asennetta projektiin jne. Opettajan on myös arvioitava jokaisen opiskelijan osallistuminen ja osallistuminen erikseen, sekä arvioitava työnsä kehittyminen kriittisellä ja rakentavalla tavalla.

Huipentuma:

On odotettavissa, että projektin lopussa lapset tietävät veden merkityksen sekä eläinten elämälle että vihannekselle, joka osaa käyttää sitä ilman jätteitä ja pilaantumatta ottamalla kaikki nämä oppisopimuskoulutus.

---

Water Day -projekti varhaiskasvatukselle - veden merkitys

Tavoitteet:

Runojen lukeminen.

Lukemisen jälkeen puhu runosta. Kysy heiltä, ​​mitä he ymmärsivät, kun kirjoittaja sanoi: "Vesi syntyy myös pienenä kastepisarana tai sumuna ja kuolee kuivaessaan surullisena kaikkia."

Ehdota dramaattinen kumppanipeli runoutta edustavaksi. Keskustele pelin organisoinnista runossa esiintyvien elementtien perusteella, kuten:

• Kuinka voimme edustaa veden syntymistä pieneksi?
•  Milloin siitä tulee kypsä?
• Miltä hän näyttää itkien /
• Kuinka voimme edustaa häntä kasvamassa? kärsimystä ja kuolemaa?

Järjestä keskustelun jälkeen taululle komentosarja dramaattisen pelin rakentamiseksi.

•  Kuka edustaa vettä?
• Mitä se edustaa?
• Missä?
• Kun?

Arviointi

---

Water Day -projekti varhaiskasvatukselle - vesi on elämää

Water Day -projekti varhaiskasvatukselle

ONGELMA

• Tämän projektin tarkoituksena on auttaa lisäämään lasten tietoisuutta veden säilyttämisestä ja osoittamaan tietoinen kulutus, sen kierrot, sen merkitys elämälle ja kansojen historialle. Edistää tunnollisten kansalaisten muodostumista, jotka pystyvät päättämään ja toimimaan sen todellisuuden edessä, jota maailma on kohdannut pilaantumisen ja veden niukkuuden kanssa.

PERUSTELUT

• Ympäristökasvatus on oppimisprosessi, jolla pyritään lisäämään tietoisuutta ihmisen suhtautumisesta ympäristöön. Sen tavoitteena on tiedottaa ja herättää ihmisiä ympäristöongelmista ja niiden mahdollisista ratkaisuista pyrkien muuttamaan yksilöt osallistujiksi yhteisön päätöksissä.

TAVOITTEET

• ymmärrä negatiiviset ja positiiviset häiriöt, joita ihminen voi tehdä luonnossa sosiaalisen todellisuuden perusteella;
• havaita veden läsnäolo erilaisissa olosuhteissa ja ympäristöissä;
• ymmärtää vesikierto
• tunnustaa, että elämänlaatu liittyy hygieniaolosuhteisiin ja perusterveydenhuollon olosuhteisiin, ilman ja tilan laatuun;
• hyväksyä päivittäisillä asenteilla toimenpiteitä veden arvostamiseksi kriittisestä näkökulmasta;
• ymmärrä, että planeettamme tasapaino ja tulevaisuus riippuvat veden ja sen kiertojen säilymisestä;

Strategiat:

• Keskustele rodalla opiskelijoille veden merkityksestä ruumiillemme ja ympäristölle, jossa elämme.
• Tarkkaile sääolosuhteita koko projektin ajan ja merkitse, kuinka monta päivää se on: aurinko, sade tai jos on pilvistä.
• Kuinka tärkeää vesi on? Jokainen huoneessa oleva ystävä näyttää miksi heidän mielestään vesi on tärkeää:
• Tutustutaan veden kiertoon, rakennetaan paneeli, joka näyttää veden kulkeman polun:
• Rakenna luokkaan kirja, joka näyttää vesipyörän, jossa on erilaisia ​​kollaaseja, silputtua tai leikattua paperia, jotta sade käyttää paljetteja, puuvillaa pilviin

tutkija toiminnassa

• Laita toiseen kuppiin sininen ja toisessa punainen väriaine, kunnes kuppien vesi on hyvin väriltään.
• Laita valkoinen kukka jokaiseen kuppiin.
• Jätä lasit turvalliseen paikkaan, jossa ei ole vaaraa pudota ja kukaan ei kosketa niitä.

Lisää:

• VESIPÄIVÄPANEELI MULLA
• Monitieteinen teksti ja tulkinta - vesipäivä

---

Water Day -projekti varhaiskasvatukselle

Water Day -projekti varhaiskasvatukselle

Leon Renault Municipal School -tiimi uskoo, että arvot, kuten luonnon tarjoaman arvon kunnioittaminen, on välitettävä lapsille. Tiedämme, että nykyään on olennaista, että poikkitieteellisellä tavalla koulutus kohdistuu ympäristöön, jotta lapset tuntevat ja arvostavat luonnon lait.

Projekti “Vesi: pisara tietoisuutta "on kehitetty lisäämään opiskelijoiden tietoisuutta veden käytöstä.

TAVOITTEET:

• Veden arvostaminen arvokkaana resurssina
• Käytä vettä tietoisesti ajattelemalla muita.
• Tunne veteen liittyvät luonnonilmiöt (joet, sade jne.).
• Tule tietoiseksi ihmisen roolista jokien, järvien ja merien suojelussa.
• Ymmärrä elävien olentojen riippuvuus ympäristöstä, erityisesti vedestä.
• Tunnustaa ihmisen toiminta ympäristön muutoksessa, erityisesti saastumisen ja veden tuhlauksen suhteen.

Suullinen ja kirjallinen kieli:

• Puhuminen päivittäin veden tärkeydestä:
• Aiheesta puhuvien tekstien, tarinoiden, parlendojen, arvoitusten lukeminen
• Lyhyiden tekstien yhteistuotanto
• spontaani kirjoittaminen
• Ristisanatehtävät, sanahaku
• Mobiili aakkoset
• Luennot ympäristöstä
• Haastattelu vedenkäsittelyverkoston ammattilaisen kanssa
• Monipuolinen toiminta, johon sisältyy merkityksellisten sanojen kirjoittaminen tutkitusta aiheesta

Matematiikka

• Tilastot (vesilaskut) (ja prosenttiosuus vedestä ruoassa ja kehossa)
• Massan (raskas / kevyt), tilavuuden (täysi / tyhjä) käsitteet
• Ongelmatilanteet, joihin liittyy vettä
• Noppa / raita peli
• Sijoitus ja luokitus.

Luonto ja yhteiskunta:

• Vesikierron tarkkailu
• Keskustelu vesijätteestä erilaisissa jokapäiväisissä tilanteissa
• Erilaiset kokemukset vedestä tilassa: kiinteä / nestemäinen / kaasumainen
• Kävele koulussa tarkkailemalla sateen toimintaa naapurustossa ja avoimen viemärin esiintymistä
• Pavunvarren kokemus
• Videot, jotka käsittelevät aihetta
• Etsi lukuja, jotka osoittavat eroja puhtaan ja saastuneen veden välillä
• Mistä löydämme vettä? Vesi ympäristössä
• Vesi kehossamme -
• Vesi hedelmistä ja muista elintarvikkeista

Taide

• Vapaa piirustus ja havainnointi
• leikkaa ja liitä
• Taittuu
• Taideteosten lukeminen uudelleen
• Mallinnus hiekalla ja savella
• Maalaustekniikat
• mallit
• Muistipeli

Musiikki ja liike:

• Erilaisia ​​aktiviteetteja, kappaleita ja aiheeseen liittyviä kappaleita
• historiallinen voimistelu
• vesipiiri
• Teatterit ja draamat

Arviointi

Arvioi opiskelijoiden osallistumista ehdotettuihin aktiviteetteihin, tarkkaile heidän toimintaansa ja asenteitaan, arvioi suullisia ja kirjallisia tuotantoja ja paljastaa tehty työ.

Lähde: Professori: Ivani Ferreira - https://professoraivaniferreira.blogspot.com.br/