My City of History Project - Koulutus ja muutos

Tarkista tämä viesti saadaksesi meille ideoita ja ehdotuksia "Oma kaupunki" -hanke opiskelijoille alkuperäinen sarja.

Tämän projektin tavoitteena on antaa opiskelijoille tietoa asuinpaikkansa kaduista ja naapurustoista. Tarkkaile ja kirjaa tietoa tutkimuksen aikana löydetyistä elementeistä hänen kaupungista: kadunnimet, kunnalliset rakennukset, kirkot, aukiot jne. Tunnista muutokset, joita maisemassa on tapahtunut ihmisten työn seurauksena ajan myötä, ja tutustu kaupungin asuinalueen historiaan ja tärkeimpiin nähtävyyksiin.

• Eettinen: Dialogin käyttö ja arvostaminen välineenä sisällön selventämiseksi. Yhteinen työ ja tulosten jakaminen.
• Ympäristö: luonnon tuntemus ja vertailu sekä paikallisen maiseman ja muiden paikkojen luonteen vertailu sekä koulun alueen esteettisten näkökohtien havainnointi. Tärkeimmät ympäristön ja / tai maiseman ominaisuudet alueella, jossa koulu sijaitsee.
• Terveys: Säilytettyjen ja huonontuneiden ympäristöjen erot: kaupungin säilyttäminen ja säilyttäminen.
• Kulttuurinen moninaisuus:
  Eri tapoja siirtää tietoa kulttuurista ja väestön muodostumisesta tutkittavalla paikalla.
• Kansalaisuus: Yksilölliset ja kollektiiviset oikeudet ja velvollisuudet.

Katso myös: Historiatoiminta

My City of History -hanke

Tutustu luetteloon My City of History -hanke:

• Romut: värillinen paperi, muovikupit ja oljet, pahvilaatikot, jäätelötikkut jne.
• Pahvi, kynät, liima, sakset, teippi malleille.
• Muistikirja tai paperi ja lyijykynä muistiinpanoja varten.
• Tutkimus kaupungin nimen historiasta.
• Kuvia kaupungista.

Ensimmäinen askel

Tietoisuus. Ehdota keskustelua:

• Mitä opiskelija ihailee kaupungissaan?
• Hänen kaupunginsa syntyminen.
• Kaupungin nimen alkuperä.

Toinen taso

Järjestä kierros kaupungin keskustaan ​​ja nähtävyyksiin. Jokaisen opiskelijan tulee tuoda arkki ja lyijykynä havaintojen tallentamiseksi. Huomioi onko kaupoissa, pankeissa, leipomoissa, apteekeissa jne. Onko siellä aukioita, puutarhoja, siltoja, monumentteja?
Pyydä heitä tarkistamaan liikennemerkit (liikennevalot, opasteet, kaduilla kulkevat kävelytie), julkiset puhelimet, kuljetusvälineet? Mikä?
Esitä heitä havainnoimalla kysymyksillä, jotta he vertailevat, muotoilevat hypoteeseja ja tunnistavat minkä tyyppisiä rakennuksia, teitä ja julkisia palveluja he kohtaavat.
Kun he saapuvat kouluun, puhu siitä, mitä he näkivät, mitä he pitivät parhaiten ja mitä he eivät pitäneet. Kirjaa havaintonsa taululle ja pyydä heitä kirjoittamaan muistikirjoihinsa.

kolmas askel

Jaa luokka ryhmiin ja jaa kullekin pahvi, romu, nauhat, liima ja tussit.
Pyydä jokaista ryhmää tekemään malli, joka edustaa kaupunkiaan ja nähtävyyksiä, jotka herättivät eniten huomiota.
Muistikirjaan tehtyjen tietueiden avulla oppilaiden on löydettävä muut ja täydennettävä ne romuilla havaitut rakenteet, kuten talot, rakennukset, kaupat, pankit, liikennemerkit tai piirtäminen kynät.
Voit hyödyntää työtä suunnitellaksesi näyttelyn kaupungin malleista.

neljäs vaihe

Tee haku "Kaupungini nimi" ja vanhat valokuvat paikasta. Kuinka monta vuotta sitten kaupunki luotiin? Mikä päivä?
Kuka oli sen perustaja? Ehdota kollektiivinen essee tutkimuksesta. Jokainen opiskelija lukee tutkimuksensa.
Lähetä kyselyt heidän kanssaan.
Järjestä julisteen esitys tutkimuksesta: "Kaupunkini nimi" ja näyttelyyn löydetyt valokuvat.

viides askel

Keskustele opiskelijoiden kanssa kaupungin esiin tuomista ongelmista: väkivalta, melu, ilman ja veden saastuminen, väestön enemmistön olosuhteet jne.
Suorita tietoisuuskampanja kaupunkisi parantamiseksi.

monitieteinen työ

Taide: romun sisältävän mallin laatiminen.

Historia: ajan muutosten kehitys, kaupungin nimen historia. Vanhat kuvat.

Portugalin kieli: tutkimustekstien lukeminen ja tuottaminen sekä kollektiivinen kirjoittaminen.

Tieteet: kaupungin säilyttämistä ja säilyttämistä koskevan kampanjan edistäminen.