Tekstintulkintatoiminta, joka on suunnattu peruskoulun yhdeksännen vuoden opiskelijoille. Se on teksti yhdessä sarjakuvan kanssa, joka osoittaa kaupungin ja liikuntarajoitteisten ihmisten välisen suhteen. Näiden tekstien perusteella käsitellään kysymyksiä tästä sosiaalisesti merkityksellisestä aiheesta. Hyvää työtä, opettaja! 😉 😉 😉
Lataa tämä portugalinkielinen aktiviteetti muokattavassa Word-mallissa, joka on valmis tulostettavaksi PDF-muodossa, ja myös valmis toiminto.
Lataa tämä portugalilainen harjoitus osoitteesta:
KOULU: PÄIVÄYS:
PROF: LUOKKA:
NIMI:
Esteettömyys, sosiaalinen osallisuus ja universaali muotoilu: kaikki nähtävää
"Esteettömyys on oikeus, ei etuoikeus", William Loughborough.
Sanakirja kertoo meille, että "esteettömyys" on substantiivi, joka osoittaa saatavuuden laadun; "Saatavana" puolestaan on adjektiivi, joka osoittaa, mihin pääsee helposti; se on käden ulottuvilla. Vammaisuuden alueella, kun tätä termiä alettiin käyttää, se rajoittui rakennettuun ympäristöön ja osoitti arkkitehtonisten esteiden poistamisen. Itse asiassa yleisimmin käytetty ilmaisu oli "esteiden rikkominen", koska ymmärrettiin, että henkilö viittasi arkkitehtonisiin esteisiin.
Tunne, jonka ihmisillä oli (sekä vammaisilla että perheellä, ystävillä ja ammattilaisilla), oli hyvin negatiivinen: a kaupunkia pidettiin vaarallisena paikkana, joka oli täynnä ansoja ja esteitä, jotka vaativat halukkuutta ja kärsivällisyyttä aamu. Mikään ei ollut helppoa, mikään ei ollut mahdollista. Ricardo Ferrazin kuvitus kääntää loistavasti tuon ajan käsityksen ja tunteen.
( Otettu http://apnendenovaodessa.blogspot.com.br/2011/05/como-definir-acessibilidade.html)
Vastausten tulisi olla:
- luettavissa
- kynä
- saattaa loppuun
1) Mitä ymmärrät kyseisen tekstin ja piirustuksen lukemisen perusteella esteettömyydellä?
A:
2) Aulete-sanakirjan mukaan arkkitehtuuri on "taide ja tekniikka ihmisten kokemuksiin ja aktiviteetteihin soveltuvien tilojen ja rakennusten suunnittelussa". Kuinka määrität mitä kirjailija tarkoitti "arkkitehtonisilla esteillä"?
A:
3) Kirjoittaja käytti sulkeita toisessa kappaleessa. Mikä on heidän roolinsa merkityksen rakentamisessa tässä tekstin osassa?
A:
4) Luuletko, että kaupunkiin, jossa asut, on pääsy yleensä vammaisille? Riippumatta siitä, onko vastauksesi positiivinen vai kielteinen, kommentoi lyhyesti käsityksesi siitä.
A:
5) Kuvassa adverbi ”EI” on kirjoitettu melko suureksi. Mitä se itse asiassa edustaa koko piirustuksen negatiiviarvon lisäksi?
A:
Kirjoittaja: André Tarragô Martins - portugalin kielen keskiasteen ja toisen asteen opettaja ja kielten, vuorovaikutuksen ja oppimisprosessien alalla toimiva kirjeiden maisteri. Lisäksi hän on muusikko ja toimittaja. Hän työskentelee yliopistoa edeltävissä valintakokeissa, esikilpailuissa, yksityistunneissa, kilpailutestien valmistelussa ja on sisällöntuottaja portaalille www.acessaber.com.br
Klo vastauksia ovat otsikon yläpuolella olevassa linkissä.
ilmoita tästä ilmoituksesta