Pääsiäishanke peruskoululle ja varhaiskasvatukselle

Katso useita ehdotuksia ja vinkkejä Pääsiäiskoulu-projekti ja työskentele opiskelijoiden kanssa Lastentarha ja peruskoulutus.

Nämä mallit ovat valmiina Projektin pääsiäinen koulussa tsaadakseen oppilaat arvostamaan erilaisia ​​olemassa olevia kulttuuri-ilmentymiä ja sitä - on pelastettava leikkisillä ja dynaamisilla toimilla, jotta herätettäisiin EU: n kiinnostus opiskelijoille.

Pääsiäinen:

Pääsiäinen on yksi tärkeimmistä juhlapäivistä länsimaisten kulttuurien keskuudessa. Tämän juhlan alkuperä on peräisin vuosisatoja sitten. Termillä "pääsiäinen" on uskonnollinen alkuperä, joka tulee latinalaisesta Pascae-nimestä. Muinaisessa Kreikassa tämä termi löytyy myös nimellä Paska. Sen syrjäisin alkuperä on kuitenkin heprealaisten keskuudessa, jossa esiintyy termi Pesach, jonka merkitys on kulkua.

muinaisten sivilisaatioiden joukossa

Historioitsijat ovat löytäneet tietoja, jotka johtavat siihen johtopäätökseen, että ohimenevää festivaalia oli vietetty Euroopan kansojen keskuudessa tuhansia vuosia. Pääasiassa Välimeren alueella jotkut yhteiskunnat, kreikkalaiset mukaan lukien, juhlivat talvesta kevääseen siirtymistä maaliskuussa. Yleensä tämä festivaali pidettiin kukkakauden ensimmäisen täysikuun aikana. Antiikin kansojen keskuudessa talven loppu ja kevään alku olivat äärimmäisen tärkeitä, koska se liittyi suuremmat selviytymismahdollisuudet Eurooppaa rankaisevan ankaran talven takia, mikä vaikeutti tuottamista elintarvikkeet.

Näe lisää:

• Tekstit pääsiäisestä
• Varhaiskasvatuksen pääsiäishanke
• Pääsiäisjuhlat suosii muotteja

Pääsiäiskoulu-projekti

OSALLISTUMISALAT

• Portugalin kieli
• Matematiikka
• Fyysinen ja luonnollinen maailma
• Historia ja maantiede
• Uskonnollinen opetus
• Taide
• PE
• Laulu
• Tanssi
• Laskenta
• Englannin kieli
• Kaingang-kieli

TAVOITTEET

• Ymmärrä pääsiäisen merkitys.
• Tunne pääsiäisen alkuperä.
• Korosta kunkin symbolit ja merkitys.
• Tietoisuus henkisestä ja kaupallisesta mielestä päivämäärän ympärillä.
• Ehdota toimintaa, joka osoittaa hyviä tekoja.

PERUSTELUT

Tämä Projektin pääsiäinen koulussa tsaadakseen oppilaat arvostamaan erilaisia ​​olemassa olevia kulttuuri-ilmentymiä ja sitä - on pelastettava leikkisillä ja dynaamisilla toimilla, jotta herätettäisiin EU: n kiinnostus opiskelijoille.

Kun opiskelija joutuu kosketuksiin sisällön kanssa miellyttävällä tavalla, hän voi kehittyä paremmin opetus-oppimisprosessissa tai ts. se ei enää ole passiivinen opiskelija, josta tulee osallistava, kriittisesti reflektiivinen opiskelija, joka nostaa hypoteeseja suhteessa tutkimus.

Koulalla on siis keskeinen rooli tuodessaan oppilas tuntemaan tärkeimmät heidän ympäristössään esiintyvät kulttuuri-ilmentymät, jos se liittyy kunnioittavalla tavalla heidän kanssaan. Tällä tavalla koululaitoksen tehtävänä on käsitellä tätä aihetta ja tarjota asiaankuuluvaa tietoa oppilailleen, jotta he voivat laajentaa tietämystään.

TOIMINNOT

• Tutkimus lasten tietämyksestä aiheesta.
• Kuuntele aiheeseen liittyviä tarinoita ja tekstejä.
• Suorita ryhmä- ja yksilötoimintoja leikkausten, kollaasien ja taittojen avulla pääsiäisenä.
• Julisteiden, piirustusten, viestien, tekstintuotannon ja taiteellisten ilmaisujen tekeminen pääsiäisestä.
• Dramatisointi, sarjakuvien ulkoa opiskelu, kuoron puhuminen, kappaleet ja aiheeseen liittyvät pelit.
• Tajusimme, että on hienoa tehdä hyviä tekoja ja että se tekee meistä parempia ihmisiä.
• Irrota pääsiäinen-termi kaupallisesta merkityksestä.

KOHDE-VÄESTÖ

• Lastentarhan ja ala-asteen opiskelijat

TOTEUTUSVALINTA

• Toimintaehdotukset:
• Yhteistekstien tuottaminen;
• Epäviralliset keskustelut;
• Sarjakuvien, tarinoiden ja runojen lukeminen aiheesta;
• Mallinnus, piirustus, leikkaus, liittäminen, taittaminen ja maalaus;
• Laulava pyörä; aiheeseen liittyvät kappaleet ja tanssi;
• Pelit, kepposet ja roolipelit;
• Tulkitse ja ratkaise aiheeseen liittyviä ongelmatilanteita;
• Tilastot (kuinka monessa maassa vietetään pääsiäistä, kuinka monessa ei);
• Maa, jossa pääsiäisjuhlat alkoivat ja pääsiäisjuhlat ympäri maailmaa;
• Juutalaisten pääsiäinen;
• Suklaan historia;
• Pääsiäiskoreiden tekeminen.

KÄYTETYT RESURSSIT

• Valokuvat, DVD, aikakauslehdet, oppikirjat, pahvi, EVA, sakset, kuuma liima, valkoinen liima, harjat, CD-levyt, stereot, televisio.

CULMINANCE

• Opiskelijat toteuttavat projektin esittelemällä tärkeimmät toiminnot, jotka on kehitetty aikana projekti, joka vie kotona luokassa tehdyt materiaalit sekä pääsiäiskorin makeisilla.

ARVIOINTI

• Arviointi tehdään opettajan suorittamien opiskelijarekisterien avulla sekä yksilön että kollektiivisen toiminnan suhteen projektin kehittämisen aikana.
  Opettaja havaitsee saavutetun luovuuden ja tiedon, kriittisen mielen ja materiaalin organisoinnin opiskelijoiden ehdotettujen luokkahuoneessa tapahtuvien toimintojen aikana.

Muita vinkkejä osoitteessa: Matemaattiset aktiviteetit pääsiäisenä

---

Varhaiskasvatus lastentarhalle -hanke

Tämän pääsiäisen pikkulasten kouluttaminen lastentarhassa -hankkeessa on tarkoitus lukuisien toimintojen avulla laittaa lapset mukaan kontakti johonkin Brasilian perinteistä: pääsiäinen, joka osoittaa todellisen merkityksen ja hengellisen mielen toisin kuin järki kaupallinen.

Perustelut:

• Pääsiäinen on aika ja syy henkilökohtaiseen uudistumiseen uskonnosta riippumatta. Koulun on täytettävä tämä opiskelijoiden tarpeet, jotka ulottuvat koko koulun yhteisöön edistää taiteellista ja musiikillista toimintaa, runoja, erilaisia ​​pelejä etsimällä siten stimulaatiota ja sosiaalistuminen.

Tavoitteet

• Tarjoa lapsille käsitys pääsiäisen merkityksestä;
• Tunnista ja ymmärrä pääsiäisen symbolit;
• Kannusta pääsiäisen viettämistä;
• Kehittää luovuutta;
• Kehittää loogista päättelyä, suullista ja ruumiillista ilmaisua, motorista koordinaatiota, kuulo- ja visuaalista havaintoa lapsesta;
• Ehdota hyviä tekoja, solidaarisuutta, ystävyyttä jne.

Sisältö / alueet

Suullinen ja kirjoitettu kieli

• Laajenna sanastoa kappaleiden eri tyylilajeissa tarkkailemalla sanojen oikeaa ääntämistä.
• Stimuloida puhetta, ääniä ja mutkia.
• Tekstit ja / tai julisteet pääsiäissymboleista;
• monipuolisia kappaleita

Matematiikka

• Suurenna numeerinen kenttä käyttäen suullista laskemista ja konkreettisten esineiden tutkimista;
• Laskeminen ja lausuminen musiikin välityksellä (yksi muna, kaksi muna, kolme sellaista munaa ...);
• Värit (myös sininen, keltainen ja punainen.);
• Kirjeenvaihto (yksi muna jokaiselle pupulle ...)
• Sijoitus ja luokitus

Luonto ja yhteiskunta

Työarvot:

• Solidaarisuus
• Kunnioittaminen
• Rakkaus, rauha, jakaminen.

Taide

• Tutki ja käsittele erilaisia ​​materiaaleja: kynät, musteet, väriliidut, postimerkit, harjat, sienet, rullat jne .;
• Noudata käytettävissä olevaa raja-arvoa toiminnan kehittämiseksi;
• Soita, jäljitellä, keksi ja toista musiikkiteoksia tulkitsemalla erilaisia ​​kappaleita.
• Taitokset, käsi- ja jalkatulosteet.

Laulu

• Laula pääsiäislauluja tansseilla ja eleillä.

Liike

• Tutustu erilaisiin materiaaleihin, joilla pyritään parantamaan laajaa motorista koordinaatiota;
• Kehitä laajoja liikkeitä: tasapaino ja koordinaatio, vetäminen, indeksointi, liikkuminen, kävely, juoksu, tanssi, hyppy ja hyppy.
• pieniä pelejä

Menettelyt

• Epävirallinen keskustelu, vuoropuhelu ja suullinen kysely julisteen, kuvien ja raporttien avulla aiheesta;
• Pääsiäiseen liittyvät dramatisoidut kappaleet: Pääsiäispupu, jonka tuot minulle..., Punasilmäiset ...
• Naamiot, dedokit;
• Kani pää palapeli;
• Kirja: "Kani, joka ei ollut pääsiäinen",
• Vitsit: nenäkilpailu, munanmetsästys, Hop... Hop... Huppu, kani tulee aukosta, missä munat ovat, Pääsiäispupu sanoi..., Leikattu muna;
• Kasvomaali;
• Elokuva aiheesta;
• Tee juliste, paneeli, jossa on viestejä, kuvia, piirroksia, taitoksia, kokoonpano, kollaasi jne.

Arviointi

• Se toteutetaan jatkuvasti ja järjestelmällisesti koko projektin kehittämisen ajan ehdotettujen toimien havainnot ja seuranta ottaen huomioon kunkin kyvyt ja yksilöllisyys lapsi.

Lisää Varhaiskasvatuksen pääsiäisen aktiviteettijakso

---

Varhaisen sarjan pääsiäisprojekti

Pääsiäinen on lasten rakastama päivä, joka odottaa innokkaasti kani- ja suklaamunia. Joten kaikella on merkitys, toteutan pääsiäisen, joka on täynnä symboleja, tarinoita, pelejä, taidetta.

Päätavoite:

• Osallistu, jotta lapset voivat laajentaa tietämystään pääsiäisen merkityksestä.

Erityiset tavoitteet:

• Tunne pääsiäisen merkitys;
• Korosta pääsiäissymbolit ja kunkin käsite;
• Koe, arvosta ja kunnioita pääsiäisen todellista merkitystä elämässäsi;
• Kannustaa lasten mielikuvitusta ja dramatisointia;
• Edistää ja kannustaa suullista kieltä;
• Kehittää huomiota ja hienoa ja laajaa motorista koordinaatiota;
• Muistaa värejä pelien ja pelien kautta;
• Yhdistä numerot määrään.

Sisällys:

• Kiintymys ja solidaarisuus;
• Hieno ja laaja motorinen taito;
• Kehonkieli;
• Graafiset ilmaisut: piirustus, maalaus, harsinta, kokoonpano;
• Värien käsitteet - sininen, keltainen ja punainen;
• Suureiden käsitys ja visualisointi;
• Sarjaaminen;
• Tarinoita ja taiteita.

Metodologia:

• Epävirallinen keskustelu, suullinen vuoropuhelu ja kuulustelu julisteen, kuvien ja raporttien avulla aiheesta;
• Pääsiäissymbolien visualisointi rahakkeiden avulla;
• Dramatisoituja pääsiäiseen liittyviä kappaleita: Pääsiäispupu, o pupu ,.
• Seinämaalauksen luominen pääsiäisestä;
• Grafiikka - vie kani sen reikään, vie kani porkkanaansa;
• Basting, kollaasi, maalaus;
• Tarina peräkkäin;
• Tarinat: ”Kani, joka ei ollut pääsiäisestä”, Ruth Rocha;
• Pelit, joissa on hahmoja ja muistia;
• Ohjattu toiminta: munanetsintä, Hop... Hop... Pupu, pupu tulee aukosta, missä munat ovat, Pääsiäispupu sanoi ...,;
• Kasvomaali;
• Kanin pesän etsiminen.

Huipentuma: kasvomaalaukset ja pääsiäisen suosiot.

Arviointi:

• Arviointi on jatkuvaa, tarkkailemalla lasta päivittäin lapsen toiminnan harjoittamisessa, suhteessa ikäisensä ja opettajan kanssa.

Muista tarkistaa tämä.Toimintojen järjestys pääsiäisenä

---

Varhaiskasvatuksen pääsiäishanke

Pääsiäinen on meille kristityille erittäin tärkeä uskonnollinen päivämäärä, mutta sen symbolit ovat täynnä merkityksiä, jotka ilahduttavat ja auttavat muodostamaan jopa niitä, jotka eivät julista ei uskoa. Tämä päivämäärä ansaitsee erityistä huomiota koulukalenterissa, ja tämän vuoksi kehitän pääsiäiskoulutuksen lastenprojektia, jonka tavoitteena on pelastaa arvot menetetään ajan myötä kaupallisten vetoomusten vuoksi, koska pääsiäinen on enemmän kuin yksinkertaista suklaanvaihtoa ja kiintymys on tärkeä asia lisää.

Päätavoite: Välittää pääsiäisen todellinen merkitys, levittää arvoja, hyviä tekoja ja hyviä tapoja, edistää pohdintaa ihmisten välisestä ystävyydestä ja siitä, miksi jakaa.

Erityiset tavoitteet:

• Tunne pääsiäisen merkitys;
• Korosta pääsiäissymbolit ja kunkin käsite;
• Koe, arvosta ja kunnioita pääsiäisen todellista merkitystä elämässäsi;
• Työskenteleminen, solidaarisuuden, kiintymyksen ja sosiaalistumisen hankkiminen, hankkiminen ja välittäminen, integroituminen ryhmään ja jakamisen, yhteistyön arvojen levittäminen;
• Kannusta kiintymystä ja huolellisuutta dynamiikan avulla: VINKE KOTIIN;
• Kehittää huomiota ja hienoa ja laajaa motorista koordinaatiota;
• Muistaa värejä pelien ja pelien kautta;
• Liitä numerot määrään;
• Kannustaa lasten mielikuvitusta ja dramatisointia tarinoiden ja kappaleiden avulla;
• Edistää ja kannustaa suullista kieltä;
• Edistää kehon ilmentymistä;
• Kehitä loogista päättelyä.

Sisällys:

• Muistopäivä: pääsiäinen;
• Pääsiäissymbolit;
• Kiintymys, solidaarisuus ja sosiaalistuminen;
• Laaja ja hieno moottorikoordinaatio;
• Graafiset ilmaisut: piirustus, maalaus, harsinta, kokoonpano, leikkaus;
• Kuuleva ja visuaalinen syrjintä;
• Värit;
• Numeroiden käsitys ja visualisointi välillä 01 - 03;
• Suullinen ilmaisu (ääntämiset, raportit tapahtumista, kappaleet);
• Tarinoita ja novelleja;
• Ajattelupelit (palapeli ja muistipeli);
• Teemaan liittyvä musiikki ja rytmi (pääsiäispupu, punasilmäiset, uusi lautan kani;
• Kehonkieli;
• Kappaleen dramatisointi ja esitys COELHINHOS PINTADINHOS.

Metodologia:

• Epävirallinen keskustelu, suullinen vuoropuhelu ja kuulustelu julisteen, kuvien ja raporttien avulla aiheesta;
• Pääsiäissymbolien visualisointi rahakkeiden avulla;
• Kani mobiili;
• Kanin reikä huoneessa;
• Dramatisoituja pääsiäiseen liittyviä kappaleita: Pääsiäispupu, o pupu, Mökin tarina, Coelhinho bossa nova.
• kanin naamio ja vaatteiden valmistus;
• Sosialisointipuhaltimien metsästys: nenän juoksu, munanmetsästys, Hop... Hop... Pupu, kani tulee ulos reiästä, missä munat ovat, Pääsiäispupu sanoi..., Leikattu muna;
• Dynaaminen: Vie minut kotiin (missä opiskelija vie yhden hahmosta kotiin yöksi);
• Dynaamisen hahmojen päiväkirja: TAKE ME HOME;
• Kasvomaali;
• Nuket;
• Tarinat: Apina ja kani, rouva Coelha ja hänen pennut, pääsiäispuput;
• Muistipeli ja palapeli;
• Juliste numeroista ja niiden määristä;
• Tarina peräkkäin;
• Sosialisointipuhaltimien metsästys (Pre-a-luokkien integrointi E.M.E.F. Francisco Mendesin Pre-b-luokkaan.

Huipentuma:

• kasvomaalaukset, COELHINHOS PINTADINHOS -laulun esittely ja pääsiäisjuhlat.

Arviointi:

• Arviointi on jatkuvaa, tarkkailemalla päivittäin lapsia heidän suorituksissaan, suhteissa ikäisensä ja opettajan kanssa.

---

Peruskoulun pääsiäishanke 1. – 9. Luokalle

Peruskoulun pääsiäishanke 1. – 9. Luokalle, laatija professori Valéria:

Pääsiäishanke 6. – 9. Luokalle

Perustelemme pääsiäisviikon projektin valmistelua: Todellinen merkitys, kun otetaan huomioon, että teema ansaitsee kaiken kunnioituksen ja huomion, koska sitä vietetään kaikkialla.
Siksi koulua ei voida jättää pois, ja sen on tarjottava oppilailleen kokemaan todellisuutesi.

Projektin tarkoituksena on herättää opiskelija pääsiäisen todellisuuteen.

Teknisten resurssien käyttäminen pääsiäisen teeman työskentelyyn eri tavalla osoittamalla todellinen merkitys, joka on henkinen ja ei-kaupallinen, kuten voit nähdä viime aikoina.

PÄÄTAVOITE

• Tarjoa opiskelijalle mahdollisuus kokea pääsiäisen todellinen merkitys kunnioittaen jokaisen uskomuksia.

ERITYISET TAVOITTEET

• Tarjoa opiskelijoille mahdollisuuksia kokea pääsiäisen teema koulussa
• Erota hengellinen tunne kaupallisesta
• Anna opiskelijalle keinot tietää pääsiäisen todellinen merkitys ja pitää hauskaa.
• Tarjoa opiskelijoille mahdollisuuksia pohtia pääsiäisen teemaa.
• Varmistetaan kaikille mahdollisuus osallistua

METODOLOGIA

Hanketta kehitetään vaiheittain:

1. vaihe

• Pääsiäisviikon projektin esittely ja levittäminen: Todellinen merkitys regenttien opettajille 1. – 5. Luokalle ja portugalin kielen ja taiteen opettajille 6. – 9.
• Määritä erityinen aika STE: lle osallistumaan kaikkiin ryhmiin.

2. vaihe

• STE: ssä kukin luokka katsoo elokuvan Jeesuksen Kristuksen ylösnousemuksesta.
• Elokuva Jeesuksen ylösnousemus 6. – 9. Luokan opiskelijoille kestää 27 minuuttia ja Elokuva ylösnousemus 1. – 5. Luokan opiskelijoille 6 minuuttia.
• Se näytetään tekniikkahuoneessa, sen esittelyn jälkeen STE-professori tai valtionhoitaja tarjoaa hetken keskusteluun pääsiäisen aiheesta (todellinen merkitys, hengellinen arvo, jakaminen, kulutus ja kauppa, pääsiäisen symbolit, tosi merkitys).
• Pohdintahetken jälkeen opiskelijat tutkivat ehdotettuja vuorovaikutteisia aktiviteetteja vuodessa arvostamalla heidän elämästään.

Arviointi:

• Opiskelijoiden osallistumisen ja kiinnostuksen kautta

Käytetyt resurssit

• Pelit

• vuorovaikutteinen toiminta

• video aiheesta