Folklore Lesson Plan Lastentarha ja ala-aste

Tässä viestissä olemme valinneet erinomaisia ​​ehdotuksia ja ideoita valmiina Varhaiskasvatuksen kansanperinteen oppituntiohjelma.

O KansanperinnepäiväBrasilialainen vietetään vuosittain 22. elokuuta.

Kansanperinne on kansan kulttuuri, joukko kulttuuriperinteet tietyn kansakunnan tai paikkakunnan yksilöiden tieto, uskomukset, tavat, tanssit, laulut ja legendat.

Termi kansanperinne sai alkunsa a uudissana luonut britti William John Thoms (1803-1885), joka laati yhteen englanninkieliset sanat folk (mikä tarkoittaa "ihmisiä") ja Lore (mikä tarkoittaa "tietoa").

Siksi kansanperinne saa kirjaimellisen merkityksen "kansan tuntemus" tai "Mitä ihmiset tekevät".

Folklore on ihmisten tai ryhmän toimintatapa, ajattelu ja tunne, jolla on sille ominaisia ​​ominaisuuksia tai ominaisuuksia riippumatta paikasta, jossa aika ja kulttuuri sijaitsevat. Se ei ole vain menneisyyttä, perinne; hän on elossa ja on yhteydessä elämäämme erittäin vahvalla tavalla. Siksi on niin tärkeää tutustua häneen.

Folklore-tieto on mitä opimme epävirallisesti maailmassa sosiaalisen vuorovaikutuksen kautta - suullisesti tai jäljittelemällä. Se on yleismaailmallinen, vaikka paikallisia tai alueellisia mukautuksia tapahtuu kollektiivisten lisäysten seurauksena.

Katso myös: Kansanperinnettä koskevia aktiviteetteja.

varhaislapsuuden kansanperinteen oppitunti

Päätavoite:

• Ole tietoinen kulttuuriperinnöstämme etsimällä kansan kirjallisuutta.

Erityiset tavoitteet:

• Tiedä mitä kansanperinne on ja mikä on sen alkuperä;
• Pelastaa kansanperinteen merkitys;
• Etsi legendoja, parlendoja, uskomuksia, sananlaskuja ...

Sisällys:

• Laulu;
• Lukitse kielet;
• Metsästyssanat;
• Ristiretket;
• Ennustaminen;
• Taitokset ja piirustukset.

Strategiat: Tieto- ja kirjallisuustekstien lukeminen;

• Esitteen tekeminen ja havainnollistaminen;
• Kuva suosituista lauseista;
• Lelujen valmistus;
• Näyttely suoritetuista töistä.

Resurssit:

• Erilaisia ​​kirjoja;
• Romu maketteja varten;
• Värilliset paperit;
• Värilliset pahvit;

Arviointi:

• Osallistuminen;
• Kiinnostuksen kohde;
• Luovuus;
• Vastuu;

Katso muita Ideoita ja ehdotuksiaKansanperinnepäivä.

---

Folklore Early Childhood Lesson Plan - Brasilian kansanperinne

Perustelu

Tarve pitää ihmisten kulttuuri hengissä voidaksemme tarjota ja levittää tietoa ja tietoa, joka on niin välttämätöntä historiamme rakentamisessa, sai minut kehittymään tämä projekti, joka auttaa ymmärtämään "Tänään", aikaisempien kokemusten perusteella, pelastamaan "eilisen", ilman että se poistetaan ajan myötä ja uudet sukupolvet eivät pääse omaan alkuperää.

Päätavoite: Hänellä on tietoa brasilialaisesta kansanperinnöstä tunnistamalla sen ominaisuudet ja arvot.

Erityistavoite:

• Pelastusperinteet;
• Brasilialaisen kansanperinteen arvostaminen;
• Pelastuspelit ja kansanlaulut;
• Kannusta lasta ja hänen mielikuvitustaan;

Kehitys

• Informatiivinen keskustelu kerää tietoja, jotka tiedät jo ja mitä et, kertoo tarinoita ja legendoja sekä kysymyksiä.

mitä sinä tiedät

mitä he eivät tiedä

haluaisin tietää

• Kerro tarina Saci Pererêstä, selittää hänen fyysiset ominaisuudet, arvot ja asenteet.
• Vapaa piirustus kansanperinnemerkkejä.
• Tongue twister -työ;
• Geometriset muodot, piirustuksia kansanperinteen hahmoista,
• Parlendas;
• "Mikä se on, mikä se on?",
• Matemaattiset pelit;
• Mallinnus kansanperinteen hahmojen savella;
• Kansanlaulut;
• Legendojen uudelleenkirjoittaminen

Resurssit

• Stereot;
• Loogiset lohkot;
• Video;
• Oppimateriaalit (pahvi, liitu, värikynät);
• satukirjat;
• Tähteet;

Arviointi

• Epävirallisen keskustelun kautta;
• Luodaan tekstejä koko projektista

---

Lastentarhan kansanperinteen opetussuunnitelma ja varhaiset arvosanat

Perustelut:

• Esikouluikäisenä lapset käyvät läpi käyttäytymisensä muutoksen samalla tavalla kuin he ovat alkaneet yhdistää aiemmin vain refleksien muodostama käyttäytyminen (siitä lähtien, kun he olivat lapsia), uudella vaiheella: a Kieli. Tässä siirtymässä lapsi tuntee tarpeen teeskennellä olevansa joku, fantasioida tilanteista. Tästä syystä kaikki symbologia heijastuu näennäispeleihin. He elävät kuvitteellisessa maailmassa, jossa he voivat ajatella ja toimia jäljittelemällä erilaisia ​​tilanteita. Tämän avulla näemme kansanperinteen työskentelyn tärkeyden. Tässä mielessä kansanperinne on iso palapeli, iso lelu, jossa jokainen pala on olennainen: tanssit, legendat, pelit, parlendat, arvoitukset, laulut, reseptit, lelut, jne. Nämä ovat palaset, jotka muodostavat tämän pelin nimeltä Brasilian kulttuuri. Mitä enemmän pelaat tätä peliä, sitä enemmän opit tuntemaan maamme kulttuurin, joten se ei voinut pysyä poissa esikoulun tilasta.

Tavoite:

• Edistää lasten kiinteää kehitystä leikkisillä ja opettavilla ehdotuksilla, koska kansan kulttuuri on arvokas voimavara, jota on viljeltävä. Tavoitteenamme on poistaa kansansanan sana ja leikkiä sen tarjoamilla mahdollisuuksilla.

Sisällys

a) Käsitteellinen: Rakenna lasten kanssa konsepteja siitä, mikä kansanperinne on heidän kokemustensa kautta.

b) Menettelytapa: Anna lasten oppia tuntemaan ihmis kulttuuria, kuten uusia tapoja pelata, laulaa, tanssia, puhua jne.

c) Asenne: Kannusta arvostusta ja kunnioitusta eri ryhmien ja ihmisten erilaisille elämäntavoille.

Alueet:

a) Henkilökohtainen ja sosiaalinen muodostuminen: sosiaalistuminen, kunnioitus, toisen arvostaminen, autonomia, aloite.

b) Suullinen ja kirjoitettu kieli: puhe, vuoropuhelu, väittely, parlenda, travalingua, arvoituksia, lauluja, kirjoittaminen, resepti, lukeminen, legendat, informatiiviset tekstit.

c) Luonto ja yhteiskunta: lelujen ja pelien historia, erilaisia ​​tapoja laulaa, pelata ja kertoa tarinoita.

d) Liike: tanssi, leikki.

e) Musiikki: kappaleet.

f) Taide: legendojen dramatisointi.

g) Matematiikka: lelujen rakentaminen (muodot, värit, mitat, reseptit).

Resurssit:

• kirjat ja lehdet (tietolähteet), romu, värillinen paperi, liima, sakset, CD-levyt tarinoilla ja kappaleilla, lelut, puvut, kamera, valokuvafilmi.

Arviointi:

• Lasten ilmaisumuotojen havainnointi, heidän osallistumisensa toimintaan ja omien tyytyväisyytensä tuotannot ovat väline työn seurannassa, joka auttaa toiminnan arvioinnissa ja uudelleensuunnittelussa koulutuksellinen.

Huipentuva toiminta:

• Näyttely Folklore-projektin vanhemmille ja valokuvien, tutkimusmateriaalien, lasten keräämien ja tekemien materiaalien sekä esitysten kautta.

Ehdotamme myös näitä muita ideoita kansanperinneviikko

---

Folklore Lesson Plan Varhaiskasvatus koulussa

Ihmiskunnan historiaa läpäisee symboliikka, joka johtuu jokaisen kansan uskomuksista ja perinteistä, jotka Yhteyden ja olemassa olevan kulttuurisen monimuotoisuuden kautta se rajaa historiallisensa ja merkitsee identiteettinsä piirteet maailman.

Kansan historiallinen kokemus rakentaa sen elämäntapaa, perinteitä, tapoja, uskomuksia ja vastaavia toisiinsa liittyviä elementtejä, muodostaa kulttuurin.

Perustelut:

Kansanperinne on vahvin osoitus kunkin sosiaalisen ryhmän elämäntavasta. Kun otetaan huomioon kulttuuristen ilmenemismuotojen merkitys väestön elämässä ja tarve Sen säilyttämiseksi kehitimme tämän projektin yrittäen ylläpitää tätä tärkeää identiteetin elementtiä kulttuurinen. Siksi suosittu tieto on yksi pedagogisen käytännön lähtökohdista, mikä pyrkii laajentamaan tietoa, ymmärrystä ja Brasilian kansanperinteen analysointi vuoropuhelun kanssa opiskelijoiden kanssa, kysymyksiä heidän omista kokemuksistaan erilaiset legendat, pelit, lelut, parlendat, laulut, kielenkäännökset jne., mikä saa heidät tutkimaan aihetta kysymys.

Tavoitteet:

• Kulttuuristen ilmentymien arvostaminen;
• Kannusta laajentamaan suullista kieltä;
• Kannusta kirjoittamista eri tavoin;
• Kannusta rytmiä, luovuutta ja nautintoa ympyrälaulujen kautta.

Rakenne / resurssit:

Ehdotetaan toimintaa populaarikulttuurin pelastamiseksi legendojen, parlendojen, riimien, pelien, kielenkäännösten ja arvoitusten avulla.

Toimintaa kehitetään erikseen ja yhdessä opettajan ja opiskelijan vuorovaikutuksessa.

Opiskelijat tutkivat brasilialaisen populaarikulttuurin ilmenemismuotoja, luovat piirustuksia, jotka voivat havainnollistaa luokkahuoneessa käsiteltyjä tekstejä (parlendat, kielenkierrät, novellit) aiheeseen viitaten.

Tätä varten käytämme:

• Etsi LIED: stä ja perheenjäsenten kanssa;
• Väri maaliohjelma, kirjailija;
• Pelit ja pelit; Tekstien lukeminen ja tilaaminen;
• Laulujen ja parlendojen esittäminen;
• Tekstitetty tarina;
• Palapelit legendojen ja muistipelien hahmoista.

Menettelyt:

Keskustelu ja ilmoittautuminen (ennakkotietojen tutkiminen);

• Selitä, mitä kansanperinne on: ne ovat legendoja, taikauskoa, parlendoja, vitsejä, arvoituksia;
• Etsi vanhempien kanssa tunnettuja legendoja; Seurustella legendoja luokassa uudelleenkertomusten avulla;
• Valitse äänestämällä opiskelijoiden suosikkilegendat;
• Laadi kaavio äänestystuloksesta (hyödynnä matematiikan ongelmatilanteita ja käsittele niitä);
• Pyydä oppilaita (pareittain) kirjoittamaan joitain legendoja;
• Tutki luokan tuntemia kielenkierteitä;
• Seurustelkaa kielen käänteitä ja järjestäkää jokaiselle lukulomakkeet;
• Ota arkit kotiin kielen vääntimillä, jotta he voivat lukea;
• Lue luokan arvoituksia, jotka yrittävät löytää vastauksia;
• Järjestä arvoituskilpailu huoneessa;
• Esikoulu rimejä ja parlendoja
• Valmistettujen osien matkapuhelimien valmistus
• Mainosta Internet-hakuja.

Arviointi:

Koska tämä teema sisältää runsaasti sisältöä ja kehitettäviä toimintoja, se mahdollistaa hyvän suorituskyvyn sisältötyössä Edellä mainitun perusteella päätellään, että tämä on merkityksellinen aihe taitojen ja osaamisen kehittämiselle aiemmin mainittu.