Kansanperinteen oppitunnisuunnitelma ala- ja varhaiskasvatukseen.

Valitsimme tässä viestissä useita ideoita ja malleja valmiina Kansanperinteen oppitunnisuunnitelma ala- ja varhaiskasvatukseen.

Kansanperinnettä vietetään 22. elokuuta. Se on kansan kulttuuriperinne, jossa tapoja, legendoja, uskomuksia ja suosittuja festivaaleja välitetään sukupolvelta toiselle.

Sana kansanperinne koostuu kahdesta muusta sanasta, jotka tarkoittavat kansan tuntemusta. Sen alkuperä on englanti - folk (ihmiset) ja lore (tieto).

Brasilian kansanperinne on hyvin rikas ja sillä on erilaisia ​​ilmenemismuotoja: legendoja, lauluja, parlendoja, arvoituksia, leluja ja pelejä, sananlaskuja ja suosittuja sanontoja, käsityöt, kuorma-autojen puskurilausekkeet, kielenkäännökset, ruoka- ja kotihoidot, uskomukset ja taikausot, kirjallisuus, runous ja muut, jotka on tuttavat.

Katso myös: Kansanperinnepaneeli.

Folklore Lesson Plan - Legends

Mitä oppilaasi oppii?

• Tunnistaa legendojen organisatoriset ja rakenteelliset elementit ja niiden tarkoitus;
• Pelasta joitain legendoja, jotka ovat osa brasilialaista kansanperinnettä;
• Tunnista legendat, jotka ovat osa paikallista kulttuuria;
• Tunnustaa paikallisen kulttuurin monimuotoisuus;
• Rakenna legendojen käsite;

TOIMINTA:

Aloita legendojen tutkiminen käsitteistä, jotka lapset itse tietävät aiheesta:

• Kysymys opiskelijoiden aikaisemmasta legendojen tuntemisesta (tiedätkö muita legendoja? Onko olemassa tietoja näistä tarinoista? Kuka laski heidät? Opettavatko nämä tarinat ihmisille mitään? Uskotko näitä tarinoita?).
• Keskustelun ohjaamiseksi opettaja voi kysyä, tietävätkö lapset muun muassa seuraavat legendat: Vitória Régia, Iara, Boitatá. Jos joku oppilas tietää, pyydä heitä kertomaan kertomus luokalle.
• Näytä sitten Saci Pererên kaiverrus,

Kuka on Saci?

• Tiesitkö, että Brasiliassa on päivä, joka on omistettu Sacin juhlille? Ja Saci, tiedätkö kuka hän on? Mistä se tuli? Oletko koskaan kuullut tarinaa tästä upeasta hahmosta?
• . Pyydä lapsia mainitsemaan suullisesti Sacin ominaisuudet, keskustelemaan niistä ja näkemään, mikä heillä on yhteistä, mikä oli useimpien tiedossa tai tuntematonta.
• . Ehdota sitten oppilaille katsella yhdessä video, joka kertoo Saci-Pererên legendan:

TOIMINTA 2:

• Näyttely videosta Saci Pererê.
• Ryhmänä lasten tulisi laatia luettelo Saci Pereren pääominaisuuksista ja tehdä sitten kaunis kuva.

TOIMINTA 3:

• Suorita jaettu lukeminen: käärmeen legenda (paikallinen selite)
• Kun olet kertonut legendan, pyydä jokaista oppilasta kuvaamaan osan legendasta.

Kotitehtävät:

• Pyydä oppilaita tutkimaan perheidensä ja naapureidensa kanssa, jos he tietävät legendoja kaupungissaan, ja tuomaan heidät takaisin seuraavana päivänä.

 ARVIOINTI

• Luokka arvioidaan opiskelijoiden osallistumisen ja osallistumisen avulla luokan aikana uuden strategian suunnittelemiseksi uudelleen, ellei se ole herättänyt ryhmän kiinnostusta.

Katso muita ideoita työhön kansanperinne koulussa.

---

Kansanperinteen oppituntisuunnitelma peruskoulun 3. vuodelle

Tavoitteet:

• Tunnusta kansanperinteen kulttuurinen merkitys.
• Kehitä luovuutta ja kieltä.
• Kehitä tutkimustapa.
• Käytä Internet-tietotekniikan resurssia.
• Suosion kirjoittaminen.
• Kannusta ajattelua.

Toiminnan kesto:

• Noin 05 oppituntia 50 minuuttia.

Resurssit:

• Tietokone, käsityöpaperi, väripaperi, viivain, värikynät.

Strategia / kehitys:

• Keskustele keskustelun avulla, mitä opiskelijat tietävät kansanperinnestä.
• Keskustele kansanperinteiden ilmentymistä, joita he käyttävät kappaleina, peleinä, arvoituksina jne.

1. hetki:

• Jaa luokka ryhmiin, vie heidät tietokonelaboratorioon tutkimaan: Jengit, arvoituksia, teetä (kodin korjaustoimenpiteitä), kehtolauluja, kielenkierteitä, riimejä, legendoja Internet. (luokan valitsema)

2. hetki:

• Palatessasi luokkahuoneeseen järjestä opiskelijoiden kanssa tehdyn tutkimuksen tulokset ja aloita pienen albumin tekeminen.
• Luokkaa kohti voidaan tehdä 2 tai 3 sivua.
• Kirjoituksen jälkeen opiskelijat edustavat laadittua sivua piirustuksilla.

3. hetki

• Valitse kirjoitettava legenda.
• Tee heidän kanssaan legendan luonteen taitto.

4. hetki:

• Kokoa albumi, joka voidaan näyttää muissa huoneissa tai kokouksissa.

Huipentuma:

• Tämä hetki rikastuttaa opiskelijoiden tietämystä kulttuuriarvojen pelastamisen tärkeydestä Internet-tutkimuksen avulla.
• Mainosta sisäpihalla hetkiä, jotta opiskelijat voivat ilmaista tutkitut ilmentymät: ympyrälaulut, julistavat jengit, arvoitusten mestaruuden.

Arviointi:

• Se toteutetaan tutkimustoiminnan, tuotannon, piirustusten, taitosten, opiskelijoiden osallistumisen ja osallistumisen kautta koko prosessin ajan.

---

Folklore Lesson Plan for Early Grades

Päätavoite:

• Ole tietoinen kulttuuriperinnöstämme etsimällä kansan kirjallisuutta.

Erityiset tavoitteet:

• Tiedä mitä kansanperinne on ja mikä on sen alkuperä;
• Pelastaa kansanperinteen merkitys;
• Etsi legendoja, parlendoja, uskomuksia, sananlaskuja ...

Sisällys:

• Laulu;
• Lukitse kielet;
• Metsästyssanat;
• Ristiretket;
• Ennustaminen;
• Taitokset ja piirustukset.

Strategiat: Tieto- ja kirjallisuustekstien lukeminen;

• Esitteen tekeminen ja havainnollistaminen;
• Kuva suosituista lauseista;
• Lelujen valmistus;
• Näyttely suoritetuista töistä.

Resurssit:

• Erilaisia ​​kirjoja;
• Romu maketteja varten;
• Värilliset paperit;
• Värilliset pahvit;

Arviointi:

• Osallistuminen;
• Kiinnostuksen kohde;
• Luovuus;
• Vastuu;

---

Kansanperinteen oppitunti - Brasilian kansanperinne

Perustelu

Tarve pitää ihmisten kulttuuri hengissä voidaksemme tarjota ja levittää tietoa ja tietoa, joka on niin välttämätöntä historiamme rakentamisessa, sai minut kehittymään tämä projekti, joka auttaa ymmärtämään "Tänään", aikaisempien kokemusten perusteella, pelastamaan "eilisen", ilman että se poistetaan ajan myötä ja uudet sukupolvet eivät pääse omaan alkuperää.

Päätavoite: Hänellä on tietoa brasilialaisesta kansanperinnöstä tunnistamalla sen ominaisuudet ja arvot.

Erityistavoite:

• Pelastusperinteet;
• Brasilialaisen kansanperinteen arvostaminen;
• Pelastuspelit ja kansanlaulut;
• Kannusta lasta ja hänen mielikuvitustaan;

Kehitys

• Informatiivinen keskustelu kerää tietoja, jotka tiedät jo ja mitä et, kertoo tarinoita ja legendoja sekä kysymyksiä.

mitä sinä tiedät

mitä he eivät tiedä

haluaisin tietää

• Kerro tarina Saci Pererêstä, selittää hänen fyysiset ominaisuudet, arvot ja asenteet.
• Vapaa piirustus kansanperinnemerkkejä.
• Tongue twister -työ;
• Geometriset muodot, piirustuksia kansanperinteen hahmoista,
• Parlendas;
• "Mikä se on, mikä se on?",
• Matemaattiset pelit;
• Mallinnus kansanperinteen hahmojen savella;
• Kansanlaulut;
• Legendojen uudelleenkirjoittaminen

Resurssit

• Stereot;
• Loogiset lohkot;
• Video;
• Oppimateriaalit (pahvi, liitu, värikynät);
• satukirjat;
• Tähteet;

Arviointi

• Epävirallisen keskustelun kautta;
• Luodaan tekstejä koko projektista

---

Folklore Early Childhood Lesson Plan - Pelaa kansanperinnettä

Hankkeen perustelut:

Folklore on ihmisten tai ryhmän toimintatapa, ajattelu ja tunne, jolla on sille ominaisia ​​ominaisuuksia tai ominaisuuksia riippumatta paikasta, jossa aika ja kulttuuri sijaitsevat. Se ei ole vain menneisyyttä, perinne; hän on elossa ja on yhteydessä elämäämme erittäin vahvalla tavalla. Siksi on niin tärkeää tutustua häneen.

Folklore-tieto on mitä opimme epävirallisesti maailmassa sosiaalisen vuorovaikutuksen kautta - suullisesti tai jäljittelemällä. Se on yleismaailmallinen, vaikka paikallisia tai alueellisia mukautuksia tapahtuu kollektiivisten lisäysten seurauksena.

Päätavoite:

• Kansankulttuurin nautinnon herättäminen ja herättäminen, kansanperinne-ilmentymien arvostaminen, Brasilian eri alueiden kulttuurisen monimuotoisuuden arvostaminen.

Erityiset tavoitteet:

• Pelastaa, kokea ja arvostaa brasilialaisen populaarikulttuurin ilmentymiä;
• Tunne kansanperinteen merkitys yhteisölle;
• Kannusta leikkisiä pelejä lasten kanssa;
• Laajenna suullinen kieli;
• Suosivat kirjoittamisen rakentamista;
• Kehitä musiikin, tanssin ja tarinoiden kuuntelun maku;
• Edistää kiinnostusta taiteellisiin ilmaisuihin;
• Kehittää motorista koordinaatiota ja tasapainoa;
• Edistä päättelyä;
• Kehitä kiinnostusta oikeaan ääntämiseen ja sellaisten lauseiden ymmärtämiseen, jotka näyttävät kiertävän kieliämme;
• Käytä visuaalista kieltä ilmaisuna;
• Sanallisen ilmaisun, muistin ja hahmojen luominen kolmiulotteisella tekniikalla;
• Herätä uteliaisuus ja kiinnostus tutkimukseen, ymmärrä lauseiden merkitys ja merkitys ja pidä hauskaa epäselvyydellä joissakin niistä. Harjoittele lukemista ja kirjoittamista;
• Kansanperinteen parissa työskentely, parlendojen ohjelmiston laajentaminen;
• Kehitä ketteryyttä ja päättelyä.

Työskentelty sisältö:

a) Henkilökohtainen ja sosiaalinen muodostuminen: sosiaalistuminen, kunnioitus, toisen arvostaminen, autonomia, aloite.
b) Suullinen ja kirjoitettu kieli: puhe, vuoropuhelu, argumentaatio, parlenda, kielen kääntäjä, arvoituksia, lauluja, kirjoittaminen, resepti, lukeminen, legendat, informatiiviset tekstit.
c) Luonto ja yhteiskunta: lelujen ja pelien historia, erilaisia ​​tapoja laulaa, pelata ja kertoa tarinoita.
d) Liike: tanssi, leikki.
e) Musiikki: kappaleet.
f) Taide: legendojen dramatisointi.
g) Matematiikka: lelujen rakentaminen (muodot, värit, mitat, reseptit).

Resurssit:

• Kirjat ja lehdet (tietolähteet), romu, värillinen paperi, liima, sakset, CD-levyt tarinoilla ja kappaleilla, lelut, puvut, kamera, valokuvafilmi.

Arviointi:

Lasten ilmaisumuotojen havainnointi, heidän osallistumisensa toimintaan ja omien tyytyväisyytensä tuotannot ovat väline työn seurannassa, joka auttaa toiminnan arvioinnissa ja uudelleensuunnittelussa koulutuksellinen.

Huipentuva toiminta:

• Altistuminen vanhemmille, alkaen varhaislapsuuden kansanperinteen oppituntivalokuvien, tutkimusmateriaalien, lasten keräämien ja tekemien materiaalien sekä esitysten avulla.

---

lasten kansanperinteen opetussuunnitelma

YLEISET TAVOITTEET:

• saattaa opiskelijat kosketuksiin populaarikulttuurin eri ilmenemismuotojen kanssa;
• johtaa kansanperinteen merkityksen tunnustamiseen maan historiassa
• stimuloida ja kehittää mielikuvitusta ja luovuutta;
• kannustaa lukemaan, laulamaan, tanssimaan
• esittää useita brasilialaisen kansanperinteen ilmenemismuotoja.

CULMINANCE:

• Näyttely opiskelijoiden luomista käsityötaidoista (piirustukset, maalaukset, taitto, nuket jne.)
• Tekstiseinä kaikille opiskelijoiden kirjoittamille kirjoituksille.
• Valokuvaseinä (paljastaa valokuvia opiskelijoista Lasten koulutuksen kansanperinne -hanke) - voisi olla Internet-galleria.

MATERIAALIVARAT

1.  Paperi, liima, pahvi, väriliidut, sakset, maali, romu jne. (Materiaali on jo saatavana koulussa) - on tärkeää, että jokainen opettaja antaa jokaiselle toiminnalle tarvittavan;
2. Internet-tietokonelaboratorio
3. Jclick-ohjelmisto
4. Tekstieditori

---

Folklore Lesson Plan Varhaiskasvatus koulussa

Kansanperinne on vahvin osoitus kunkin sosiaalisen ryhmän elämäntavasta. Joten kun otetaan huomioon kulttuuristen ilmentymien merkitys väestön elämässä ja niiden säilyttämisen tarve, aiomme tämän kansanperinne-hankkeen kautta varhaiskasvatus kasvattaa opiskelijan kiinteää kehitystä leikkisän ja kouluttavan toiminnan avulla auttaen häntä luomaan suhde menneisyyteen ja lahja.

Tietojen, pelien, legendojen, hahmojen, kappaleiden, lelujen, runouden, uskomusten, sananlaskujen yhdistäminen nykypäivän arkeen.

Käyttämällä koulun käytettävissä olevia teknisiä resursseja autamme luomaan tämän yhteyden uusien tekniikoiden jatkuvana muutoksena vaikuttaa opiskelijoiden elämäntapaan, työhön ja sosiaaliseen kehitykseen aiheuttaen tarpeen muuttaa opetusprosesseja oppiminen.

Siksi auttaa oppilaita tunnistamaan tämä yhteys vanhan ja uuden välillä on perustavaa laatua yhteistoiminnallinen tieto, johon osallistuu perhe, ystävät, koulu ja yhteisö, johon kaikki voivat oppia ja opettaa.

Tämän lasten koulutusfolkloriprojektin kohdeyleisö: Päiväkoti- ja varhaiskurssiopiskelijat edellyttäen, että aktiviteetit mukautetaan kunkin oppimistason mukaan.

PÄÄTAVOITE:

• Brasilian populaarikulttuurin pelastus, kokemus ja arvoilmaisut, yhdistämällä kansan viisaus nykypäivän arkeen. Sen lisäksi, että perhe ja kouluyhteisö otetaan mukaan ehdotettuihin toimintoihin.

ERITYISET TAVOITTEET:

• Tunnista itsesi olennaiseksi osaksi populaarikulttuuria;
• Osallistu kansantoimintaan tunnistamalla ja kunnioittamalla kulttuurieroja;
• Kunnioita arvojen, uskomusten ja käyttäytymisen monimuotoisuutta;
• Etsi ja kirjaa kansanperinnön eri ilmenemismuodot;
• Tunnistamaan virallisen ja epävirallisen kielen käyttö;
• Lue ja pohdi yhdessä sananlaskujen sanomaa;
• Seinämaalausten, julisteiden ja videoiden tekeminen, kansanperinteen merkityksen herättäminen;
• Edistä rytmiä, luovuutta ja nautintoa ympyrälaulujen kautta;
• Kannusta kirjoittamista eri tavoin;
• Tietää kansanleluja ja ajankohtaisiin tapahtumiin liittyviä pelejä.

METODOLOGIA:

Kansanperinne voidaan määritellä tieteeksi, joka tutkii kaikkia kansantiedon ilmenemismuotoja, joita pidetään välttämättöminä kansan sosiaalisen ja psykologisen tuntemuksen kannalta. Siksi ehdotetaan toimintaa, jolla pyritään pelastamaan populaarikulttuuria legendojen, kappaleiden, pelien, arvoitusten, parlendojen jne. Avulla. Toimintaa kehitetään erikseen ja yhdessä, ja tätä varten ehdotetaan:

Pelit ja pelit;

• Laulujen ja parlendojen esittäminen;
  Tekstien, legendojen, tyypillisten ruokien reseptien lukeminen ja tilaaminen;

Videoistunnot;

• Suorita arvoituskilpailu;
• Seinämaalausten ja julisteiden tekeminen;
• Dramatisoida legendoja ja elokuvia;
• Lelujen ja pelien tekeminen koulun käytettävissä olevan tekniikan avulla;
• Suoritetun tutkimuksen ymmärtämisen sosiaalistaminen.

RESURSSIT:

• Tietokonelaboratorio;
• Tietokoneet, tulostimet, Internet;
• Datashow;
• Videot, DVD;
• Perhe- ja yhteisöapu;
• Radio;
• Valokuvakamera;
• Kirjat, muistikirjat, valokopioidut arkit;
• Värilliset paperit;
• Kynät, värikynät, guassimaali.

ARVIOINTI:

• Opiskelijoita arvioidaan määrällisesti ja laadullisesti heidän suorituksensa mukaan ehdotukset erikseen, opettajan yhdessä ja itse sosiaalistamisen kautta arvioida.