Etsii koulutustoiminta työskennellä tarina opiskelijoiden kanssa 2 vuotta peruskoulu? Joten olet oikeassa paikassa koulutus ja muutos, valitsimme useita ehdotuksia Historiatoiminta 2 vuotta, Tarkista:
Indeksi
Paljon hauskoja ehdotuksia käyttäjältä historian toimintaa toisen vuoden ajano työskennellä luokassa ja sen ulkopuolella. Tarkista:
Entä tietää hieman enemmän perheestäsi? Joten pelataan toimittajaa!
Valitse joku haastatteltavaksi. Seuraa käsikirjoitusta.
1) Milloin ja missä olet syntynyt?
2) Miksi vanhempiasi kutsuttiin?
3) Missä vietit lapsuutesi?
4) Millainen lapsuutesi oli?
5) Millä pidit leikkiä?
6) Mikä oli koulusi nimi?
7) Kuinka kauan opiskelet?
8) Onko sinulla paljon ystäviä?
9) Kerro meille jotain hauskaa tai mielenkiintoista, mitä sinulle ja ystävillesi tapahtui.
10) Jaa jotain, mitä halusit tehdä nuorena.
11) Milloin ja miten tapasit miehesi (tai vaimosi)?
12) Milloin menit naimisiin?
13) Onko sinulla lapsia?
14) Kerro meille jotain, mitä haluat tehdä.
Tämän tarkoitus historian toiminta on herkistää oppilasta perheen rakenteesta, joka eroaa yhteiskunnasta toiseen yhteiskunnassa.
Tämän tarkoitus toiminta se osoittaa, että identiteettejä on useita tyyppejä tai tasoja: yksilöllinen, perheellinen ja sosiaalinen.
Tämän toiminnan tarkoituksena on antaa opiskelijalle kokemus siitä, kuinka pelit lisätään historiaan, leikkisällä tavalla. Kokemus kosketuksesta historialliseen tietoon vaatii ala-asteen opiskelijoiden aktiivista mielikuvitusta perinteisen heijastavan työn sijaan. Tämän toiminnan avulla opiskelijat voivat myös laajentaa näkemystään sosiaalisesta todellisuudestaan kosketuksesta saman tyyppistä leikkitoimintaa harjoittavien lasten kanssa toisessa ajassa ja paikassa. Tarjoa opiskelijalle syvempi kontakti taideteokseen omien kokemustensa perusteella.
Bruegelin lasten näytelmien jäljentäminen, 1560.
Ensimmäinen askel: Näytä taulu tavalla, joka herättää opiskelijan kiinnostuksen. Tätä varten on tärkeää jättää tekniset tiedot syrjään ja paljastaa kuva sen symbolisen puolueellisuuden kautta. Sano vain taulun yleinen teema ja korosta sitä tosiasiaa, että nämä ihmiset asuivat lähes viisisataa vuotta sitten, eli noin kaksikymmentäviisi vanhempien ja lasten sukupolvea.
Salli heidän löytää teoksessa esiintyvät toimet ja esineet. Kiinnitä huomiota yksityiskohtiin. Missä he ovat? Mitä he tekevät? Tekevätkö he kaikki samaa tai eri toimintaa? Onko se kylmä vai kuuma?
Toinen taso: Pyydä lapsia tunnistamaan, mitkä hahmot pelaavat ja mitkä eivät.
"Mistä tiedät, että nämä tekevät hauskaa ja nämä muut eivät?"
"Voitko pelata vain leluilla?"
"Mitä lelut ovat? Kuinka esineestä, joka ei ole lelu, voi tulla lelu? "
Kolmas vaihe: Pyydä oppilaita tunnistamaan pelit, jotka ovat samanlaisia kuin he taululla. Pyydä oppilasta selittämään säännöt.
Pyydä sitten oppilaita seuraamaan taululla jotain outoa vitsi, jonka sääntöjä he eivät pysty tunnistamaan. Pyydä heitä selvittämään, mitkä pelin säännöt olisivat. Onko pelillä vain yksi sääntö? Kuvittele erilaisia sääntöjä samalle pelille.
Neljäs vaihe: Opettaja voi johtaa työpajaa taululla esitettyjen lelujen luomiseksi. Opettajan tulee välittää aktiviteetti niin, että oppilaat luovat paitsi esineen myös lähinnä säännöt, joiden kanssa tätä esinettä käytetään.
Viides vaihe: Pyydä oppilaita tallentamaan pelisäännöt paperiarkille joko kirjallisesti tai piirustuksin. Halutessasi opettaja itse voi kirjoittaa kukin luomansa säännöt ja lähettää ne luokkahuoneeseen, jotta kaikki näkevät kaikkien luomat pelit.
Korosta sitä tosiasiaa, että voimme tietää vain näiden 500 vuoden takaisten lasten pelit, koska joku, tässä tapauksessa taidemaalari, otti vaivaa nauhoittaa ne, jotta heitä ei unohdettaisi. Siksi ihmiset tulevista ajoista voisivat oppia tuntemaan heidät. Samalla tavalla opiskelijoiden pelien tekemä rekisteri saa entistä suuremman merkityksen, historiallisen merkityksen. Jos he noudattavat uusien peliensa sääntöjä, muut lapset voivat jatkossa pelata samalla tavalla kuin he.
Vastaa aktiviteetteihin:
Entä elämäsi nauhoittaminen?
Kokoa albumi alla olevien arkkien kanssa. Pyydä sukulaisiasi keräämään useita valokuvia albumiin: kuvia isovanhemmistasi, setäistään, vanhemmistasi, sisaruksistasi, ystävistäsi, lemmikkisi - mitä vain voit.
Jos mahdollista, laita myös päivämäärä tai ainakin valokuvan vuosi.
Kun albumi on valmis, pidä hauskaa näyttää se perheelle ja ystäville.
1. Lue teksti ja täytä tyhjät taululla olevat sanat.
| sisarukset - vanhemmat - taistelevat - ystävät - päivät - nimi - onnellinen - vuotta - ikä - pelaaminen - surullinen |
Minun __________________ on Pedro. Minun ____________________ on 7 ________.
Minun ______________ valitsi tämän nimen. Haluan tehdä eniten
__________________ minun _______________ kanssa. Pidän vähiten siitä, mitä teen
_________________. On kulunut 30 ________ ___________ Olen käynyt koulua.
Kun tapaan kollegoitani, tunnen _________________.
Kun joku taistelee kanssani, tunnen _____________. Jaan huoneeni
kolme muuta _________________.
2. Kuka sinä olet? Kirjoita edellinen teksti uudestaan vaihtamalla Pedron tiedot omallesi.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
3. Alla on luettelo erilaisista aktiviteeteista. Lue huolella.
a) Merkitse taulukossa Y toimintaan, jota lapset voivat harjoittaa, ja N kohtaan
toimintoja, jotka eivät voi.
b) Kun olet täyttänyt taulukon, ympyröi suosikkiaktiviteettisi nimi ja piirrä se paikkamerkkiin.
( ) pelata
( ) työ
() käydä kylvyssä
() pitää huolta lapsista
( ) opiskella
( ) Yksin asuminen
( ) syödä hyvin
( ) tehdä rahaa
( ) on lapsia
( ) on ystäviä
4. Lue luettelo asiakirjoista. Vain harvat ovat totta.
Numeroi todelliset asiakirjat siinä järjestyksessä kuin ihmiset ottavat.
Kirjoita jokaisen todellisen asiakirjan viereen, mihin se on tarkoitettu.
() Koulukortti: __________________________________
( ) Henkilökortti: _______________________________
() Lompakko: _________________________________
() Terveyskortti: ___________________________________
() Rokotuskortti: ________________________________
() Pelikortti: ________________________________
( ) Syntymätodistus: _______________________________
() Tunnistelutodistus: ________________________________
() Todistus kasvusta: _______________________________
5. Mikä on asiakirja?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
_________________________________________________________________
__________________________________________________________________
6. Miksi on tärkeää, että sinulla on asiakirjoja?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
7. Missä tilanteissa on tarpeen esittää asiakirjoja?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Katso joitain erilaisia ehdotuksia Historiatoiminta 2 vuotta, valmisprintata:
Tilaa sähköpostilistamme ja saat mielenkiintoisia tietoja ja päivityksiä postilaatikkoosi
Kiitos ilmoittautumisesta.