Jos etsit koulutustoimintasisään Historia opiskelijoille 5 (viides) vuosi peruskoulu se on oikeassa paikassa! O koulutus ja muutos valitsimme useita Viiden vuoden historiatoiminta, Tarkista:
Indeksi
Tutustu valikoimaamme toimintaa useita työskentelemään opiskelijoiden kanssa 5 vuotta:
katsella ja kirjoittaa
Alla olevan kuvan on kirjoittanut Johan Moritz Rugendas, joka on syntynyt Saksassa 29.3.1992. Tuli Brasiliaan vuonna 1821. maalattu ja pani merkille Brasilian alueilla; maisemat, tavat jne.
Kuvaile kuvassa näkyvät matkustusehdot.
1. Mikä oli Suuri Navigointi-liike?
2. Täydennä seuraavat lauseet.
a) Halutuimmat idästä tuodut tuotteet olivat ________________, ______________, _____________, _____________ ja _____________________.
b) Tärkeimmät mausteet olivat _______________, ______________, ________________, ________________ ja _______________.
3. Mihin mausteita käytettiin?
4. Linkitä objektit niiden apuohjelmiin tai toimintoihin.
kompassi b) ara c) strolabe |
() teki matkustamisesta nopeampaa ja turvallisempaa. () kiinalaisten keksimä instrumentti, jota käytetään suunnistamiseen. () -väline, jota käytetään tähtien korkeuden tarkastamiseen horisontiviivalla. |
5. Onko "maan" merkitys sama alkuperäiskansojen ja eurooppalaisten kannalta? Koska?
6.Paina V tosi ja F väärä seuraavissa lauseissa.
a) () Alkuperäiskansojen ruokavalio perustui maissiin, maniokiin, guaranaan, hominyyn, kaakaoon jne.
b) () Intiaaneilla ei ollut navigointilaitteita jokia varten.
c) () Lautat ja kanootit ovat välineitä, joita käytetään metsästykseen.
d) () Brasilian alkuperäiskansat ovat pysyneet ennallaan vuodesta 1500 nykypäivään.
e) () Portugalilaiset omaksuivat seuraavat alkuperäiskansojen tavat: päivittäinen kylpy, nukkuminen riippumatoissa, kalastus ansoilla.
Tavoitteena ei ole esittää pinnallista kysymystä kysymys "hyökkäyksestä" tai löydöksestä, mutta käsittele dokumentaation puutetta, joka tässä tapauksessa on kirjallista dokumentaatiota, ja ota huomioon suullinen ja aineellinen historia sekä arkeologian kanssa tehtävän työn puute.
Siksi opettajan ei pitäisi vain keskustella tällaisesta kiistanalaisesta aiheesta, vaan keskustella objektiivisesti historiallisten lähteiden käytöstä virallisin asiakirjoina.
On suositeltavaa, että opettaja käyttää myös muita piirroksia tehtävän suorittamiseen.
Askel askeleelta Viiden vuoden historiatoiminta:
1. Keskustele kuvien sisällöstä ja siitä, mitä ne "pyrkivät" esittämään;
2. Keskustele opiskelijoiden kanssa ja yritä kysyä heiltä kahdesta peruskysymyksestä:
Menettelyt
Tiedot opettajalle
1) Raportti.
a) Kysy perheeltäsi, millaiset vaatteet olivat meressä uimiseen isovanhempiesi tai isovanhempiesi aikana. Älä unohda huomata kautta!
b) Menivätkö lapset rannalle aikuisten kanssa?
c) Mitä eroa isovanhempiesi tai isovanhempien isovanhempien uimapuvuilla on vanhempiesi välillä?
2) Dokumentoidaan nyt.
a) Pyydä valokuvia isovanhempiesi ja isovanhempiesi ajalta. Tallenna päivämäärä, sijainti jne.
b) Pyydä kuvia vanhemmiltasi, myös uimapukuissa.
c) Tee lyhyt raportti, jossa verrataan vuodenajat.
Kuvittele, että asut Portugalissa vuonna 1500. Hän nousee laivueeseen, joka lähtee Lissabonista 9. maaliskuuta. Kirjaa ”matka” lokikirjaan.
1) Kuka on tämän ryhmän komentaja ja minne se menee?
2) Laivue saapuu ennen lopulliseen määränpäähänsä toiseen paikkaan, jota eurooppalaiset eivät vielä tunne. Mikä tämä paikka on?
3) Ajattele nyt, että alukset ovat keskellä matkaa, meressä.
Mitä ongelmia kohtaat?
Katso joitain toimintaa vaihteli tarina 5 vuotta Valmiina tulostettavaksi:
Tehdään se sinulle hieman helpommaksi Toiminta ja Arvioinnit sisään Historia viidennelle vuodelle PDF-muodossa:
Tilaa sähköpostilistamme ja saat mielenkiintoisia tietoja ja päivityksiä postilaatikkoosi
Kiitos ilmoittautumisesta.