Kolmen vuoden historiatoiminta - Koulutus ja muutos

jos etsit koulutustoiminta ainutlaatuinen työhön tarina opiskelijoiden kanssa Peruskoulun 3 (kolmas) vuosi, Olet oikeassa paikassa. O koulutus ja muutos laatinut useita kopiointiehdotuksia, printata tai lataa.

Historiatoiminta 3 vuotta

Paras historian toimintaa kolmannen vuoden ajan työskennellä luokassa ja sen ulkopuolella. Tarkista:

tavata muita perheitä

Tämän tarkoitus hauskaa tarinaa 3. vuoteen peruskoulun on tuntea muita saven perheitä historiallisella tavalla (aikaan).

Tietokilpailu

1. Mikä on perheesi sukunimi?
2. Kuinka monta ihmistä asuu tämän perheen kotona? Keitä he ovat?
3. Kuinka kauan perheesi on asunut naapurustossa?
4. Kuinka monta perhettä asuu samassa talossa tai samassa pihassa?
5. Mikä perheesi alkuperä (kansalaisuus) on?
6. Kuinka kukin kotitaloudessa oleva henkilö edistää perheen hyvää rinnakkaiseloa?
7. Kerro mielenkiintoisia tai hauskoja tarinoita, jotka tiedät perheestäsi.

Levitä kyselylomaketta kahteen perheeseen ja vertaa tuloksia vastaamalla seuraaviin kysymyksiin.

a) Mistä perheestä pidit eniten haastatteluissa? Koska?

b) Mikä on tärkein ero haastattelemiesi perheiden välillä?

c) Mikä perhe oli eniten?

e) Mikä perhe on samanlainen kuin sinun? Koska?

Piirrä

luola talo

Tämän toiminnan tarkoituksena on tarjota upea leikkisä kokemus ihmisasuntojen alkuperästä ja historiasta.

• 

• 

varjoteatteri

Varjoteatteri on yksinkertainen suoritettava resurssi, ja sitä kiehtoo aina sen tuottama optinen harha, kun leikatun paperin varjosta muodostuvat mustat siluetit sekoittuvat.

Muotojen ja yleisempien muotojen tunnistaminen voi olla mielenkiintoinen opetusresurssi kaupunkimuutosten havaitsemiseen.

kadullani

Näiden toimintojen tarkoitus tarina kolmannen vuoden ajan sen on kehitettävä tiivis näkymä historiaan (esimerkiksi vanhojen asukkaiden huomio).

tehdä tämä toimintaa. tarvitsemme seuraavia materiaaleja:

• Opettajan avulla suunniteltu kyselylomake. Tämä toiminta voi olla opiskelijan perheenjäsenten apua.

Vaiheittainen 3 vuoden historiatoiminta:

Ensimmäinen askel

• Opettajan on laadittava vakiokysely, joka toimii perustana jokaiselle opiskelijalle haastattelemaan naapurustonsa vanhinta asukasta.
• Kyselylomakkeen tulee sisältää kysymyksiä entisen asukkaan ja kadun välisestä suhteesta.
• "Mikä vuosi muutit tälle kadulle?"
• "Millainen katu oli, kun muutit tänne? Oliko se hyvin erilainen kuin tänään? ”
• "Mitä uteliaita tarinoita, joita tapahtui tällä kadulla, voisit kertoa?"
• Voidaan esittää monia muita kysymyksiä. Ihannetapauksessa opiskelijat osallistuvat kyselylomakkeen muodostavien kysymysten laatimiseen.

Toinen vaihe: haastattelu

• Haastattelu on tallennettava parhaalla mahdollisella tavalla, koska haastateltavan puhetapa on arvostettava ja säilytettävä. Voidaan käyttää tallentimella, muistikirjalla, videokameralla, valokuvilla. Näiden resurssien puuttuessa opiskelijalla on mahdollisuus tehdä erinomainen muistiharjoitus.

Kolmas vaihe: esitys

• Opiskelijoiden tulee esittää työnsä tulokset toisilleen ja vaihtaa kokemuksia aina opettajan kannustuksella.
• Opettaja voi kysyä asioista, jotka ovat muuttuneet ja pysyneet samoina kaduillaan.
• Tämän vertailun perusteella opiskelijan on laadittava oman harkintansa mukaan piirustus tai essee, jonka teema on: "Millainen katuni tulee olemaan tulevaisuudessa?"

Kahden kuukauden historiatoiminta 3 vuoden ajan

• 

• 

• 

Muu toiminta:

Mitä kuljetusvälineitä kollegasi käyttävät
koulu?

Miksi tiedotusvälineet ovat tärkeitä?

Tarkista jo käyttämäsi kuljetusväline.

( ) auto 
( ) laiva
() bussi 
() juna
() polkupyörä 
() helikopteri
() kone 
( ) hevonen
() moottoripyörä 
() metro

Valitse jo käyttämäsi media.

() Kirje
( ) elokuvateatteri
( ) televisio
() teatteri
( ) tietokone
() -lehti
() radio
() kirja
() Sähke
() puhelin

Jos leiriisit, kuinka voisit löytää tiensä yöllä?

Jos ottaisit veneen, kuinka löytäisit tien merelle?

Aika

Kuinka vietät aikasi? Esittele opiskelijalle tapoja laskea aika (ennen ja tänään).

Historia-arvio 3 vuotta

1. Lue alla oleva luettelo toimintaa joita ihmiset tekevät yhteisössä.

Nämä toiminnot ovat myös jokaisen henkilön oikeuksia ja velvollisuuksia.

punkki SISÄÄN tehtäviin ja DI oikeuksien puolesta.

() Kunnioita maan lakeja
( ) Työ
() Valvo julkisia hyödykkeitä
() Opiskele pätevässä koulussa
() Syö päivittäin
() Elää arvokkaasti
() Noudata työpaikan määräyksiä
() Hauskaa vapaa-ajalla
() Kunnioita muita ihmisiä asettamatta sääntöjä

b) Vastaa sen mukaan, mitä kirjoitit vaihtoehtoihin: Mikä on ero oikeuksien ja velvollisuuksien välillä?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

2. Suhtaa yhteisön tyyppi toimintoihin, joita ihmiset tekevät jokaisessa yhteisössä.

Toiminta voi liittyä useampaan kuin yhteen yhteisöön.
(A) Perheyhteisö
(B) Kouluyhteisö
(C) Naapuruusyhteisö
(D) Ystävien yhteisö

( ) Mene kauppaan
( ) Hae
() Lepo
() Ruokinta
( ) Pelata
( ) Puhua
( ) Opiskella
() Saada kylpy

3. Lue teksti Johanneksen perheestä.

Minun nimeni on John.
Olen Pietarin poika.
Pedro on naimisissa Marian kanssa.
Maria on Claran sisar.
Clara on naimisissa Josén kanssa.
Antonio on Pedron isä.
Ana on Jessican sisar.
Clarice on Antonion vaimo.
Jessica on Claricen tyttärentytär.
Me kaikki asumme samassa talossa.

Vastaa, mitä kukin näistä ihmisistä on Johannekselta.

Peter: _____________________________
Maria: _____________________________
Asia selvä: _____________________________
Joseph: ______________________________
Antonio: ____________________________
Clarice: ____________________________
A-N-A: _______________________________
Jessica: ____________________________

4. Kirjoita alla olevaan luetteloon kolme oikeutta ja kolme velvollisuutta, jotka sinulla on perheyhteisössäsi.

• Oikeudet

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

• Tehtävät

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

5. Piirrä alla oleviin kaavioihin kaksi erilaista perhettä omistasi.

Historiatoiminta 3 vuotta painettavaksi

Katso joitain erilaisia ​​ehdotuksia Historiatoiminta 3 vuotta, valmisprintata:

• 

• 

• 

• 

• 

• 

Historia Koti Aktiviteetit (tehtävät) 3 vuotta

Haastatella

• 

• 

Kaupunki

Opit hieman enemmän kaupungista, jossa asut, tekemällä sitä koskevaa tutkimusta. Selvittää:

1) Kaupunkisi alkuperä.

2) Milloin se perustettiin?

3) Millainen säätiö oli?

4) Keitä olivat perustajat?

5) Keitä olivat ensimmäiset asukkaat?

6) Onko maahanmuuttoa kaupunkiin? Mikä on maahanmuuttajien alkuperä?

7) Mitä kaupungissa tehtiin ( toimintaa mitkä suoritettiin)?
8) Oliko teollisuutta? Minkälainen?

9) Oliko kauppaa? Minkälainen?

10) Onko kaupungilla ollut maataloutta?

11) Mikä on kaupungin ensimmäinen koulu?

• Löydät nämä tiedot sanomalehdistä, aikakauslehdistä tai Internetistä.
• Yritä myös puhua vanhemmille ihmisille ja kysyä, millainen kaupunki oli, kun he olivat lapsia tai nuoria (älä unohda kysyä, mistä ajasta he puhuvat).
• Kysy sukulaisilta ja ystäviltä vanhoja valokuvia, jotka näyttävät kaupungin asioita muilta aikoilta: aukiot, rakennukset, talot, kadut jne.
• Käytä lopuksi keräämiäsi tietoja ja keräämiäsi valokuvia ja laita juliste kaupunkisi tarinoista.

kerro mitä opit

1) Opit, mitä jalustat, slummit ja rakennukset ovat. Yhdessä näistä rakennustyypeistä asunnot rakennetaan pylväille, veden yläpuolelle.

Tarkista oikea vastaus:

() pikkukaupungit
() tukit
( ) rakennukset

2) Mille alueelle nämä vedenalaiset asunnot rakennetaan?

3) Mitä liikennevälineitä käytetään paikoissa, joissa nämä talot sijaitsevat?

4) Mitä kuljetusvälineitä voit tarkkailla matkalla kotoa kouluun?