Karnevaaliprojekti ala-asteen opiskelijoille

Valitsimme tässä viestissä joitain ehdotuksia sinulle Karnevaaliprojekti.

O Karnevaali se on liikkuva juhla, eli sillä ei ole määriteltyä päivää, mutta sitä vietetään pakollisesti tiistaina. Brasilia tunnetaan maailmanlaajuisesti tästä juhlasta, joka tuo joka vuosi paljon turisteja.

Älä missaa:

• Tekstit karnevaalista
• Karnevaalinaamarit
• Tulostettava Carnival Word Search

Tutustu kaikkiin ehdotuksiisi Karnevaaliprojekti peruskoulun opiskelijoille 1.-5.

Karnevaaliprojekti peruskoulun 1. – 5. Kurssille

tämä upea karnevaaliprojekti valmisteli professori Valéria, blogista Opettaminen kiintymyksellä.

Karnevaali Brasiliassa on yksi perinteisimmistä festivaaleista maailmassa, ja pienestä lähtien lapset kuuntelevat, kokevat ja nauttivat kokemus tästä kulttuurista, vaikka se tapahtuisi television, tarinoiden kautta tai vuorovaikutuksessa leikkisissä sosiaalisissa yhteyksissä kadulla tai koulu.

Tästä syystä ehdotamme virkistystoimintaa karnevaalista luokassa, joka vastaa lasten etuja, kunnioittaa heidän tarpeitaan, uteliaisuuksiaan ja ideoitaan.

Päätavoite:

Tuo lapselle tilaisuus tutustua karnevaaliin, miten se on järjestetty, sekä tämän merkityksen ja arvon perinne kansansa, Brasilian ja maailman kulttuurissa puolueen itsensä houkuttelevien ilmentymien kautta hävittää.

Toimien yksityiskohdat:

• Selitys karnevaalin syntymisestä ja sen evoluutiosta;
• Valokuvien esittely karnevaalijuhlan kehityksestä;
• Ilmainen kollaasi- ja piirustustoiminta;
• Naamioiden valmistus;
• Videoiden esittely siitä, miten juhlat ovat eri osavaltioissa;
• Teemaan liittyvien seinämaalausten luominen;
• Opiskelijoiden taiteelliset esitykset;
• Valokuvien esittely opiskelijoiden töistä;
• Toimii Carnival marchinhoissa.

Arviointi:

• Viikkojen aikana kehitettyjen teosten näyttely;
• Karnevaalipallo.

Karnevaaliprojekti tulosta varten 1. – 5

Katso lisää: Aktiviteetit ja värityskuvat.

---

Karnevaaliprojekti peruskoulutukseen - Karnevaalin historian tunteminen

Karnevaali on suosittu festivaali, joka kuvaa parhaiten brasilialaista sielua, joten nero Jorge Amado kutsui yhtä tunnetuimmista romaaneistaan ​​”País do Carnaval! Missä niin hyvin on määritelty tämän festivaalin vaikutus kansamme sosio-kulttuuriseen ja historialliseen muodostumiseen. Nämä neljä juhlapäivää, jotka pidetään maan pohjoisesta etelään, ovat mobilisoineet kokonaisia ​​kaupunkeja ja tartuttaneet miljoonia ihmisiä erilaisimmista sosiaaliluokista. Tänä aikana monipuolisimmat kulttuuri-, sekulaariset ja folkloristiset ilmenemismuodot syntyvät täydellisessä symbioosissa, jossa rytmit, rituaalit, uskontunnustukset, ideologiat, rodut ja rodut värit sekoittuvat niin harmonisesti, että ne muodostavat monimuotoisuuden yhtenäisyyden, joka on niin rikas ja upea, että vain nojaus, ilme ja pohdinta tästä niin paljon. rikas ja kadehdittava kulttuurinen moniarvoisuus, johon koulun tekemät tiedon aiheet liittyvät, voisi selittää ilmiön, koska se koskettaa suoraan olemista syvästi merkittävä heidän elämäntarinoilleen ja kaikelle ennakkotiedolle, jonka kukin näistä aiheista on hankkinut kognitiivisesti, affektiivisesti ja sosiaalisesti koko ajan elämästäsi.

PERUSTELUT:

Karnevaaliteeman käyttäminen antaa opiskelijoille enemmän vuorovaikutusta Brasilian kulttuurin, sen historian, hauskan ja karnevaalimusiikin kanssa. Tämän teeman "Foliando no Carnaval" avulla on mahdollista työskennellä monitieteisesti, jossa opiskelijat ovat vuorovaikutuksessa käsitteiden, makujen ja tapojen yhteydessä tästä suositusta festivaalista. Se tarjoaa myös opiskelijoille olosuhteet oppia lisää tapojamme ja perinteitämme karnevaalihistorian perusteella. Samalla se motivoi ja ottaa mukaan opiskelijoita ja opettajia ja kannustaa koulukuntaa osallistumaan aktiivisesti koulun projekteihin.

PÄÄTAVOITE

Edistää integraatiota koulun ja paikallisen yhteisön välillä tarjoamalla edellytykset oppia tuntemaan ihmiset paremmin tapoja, saamalla heidät tietoisiksi karnevaalin eri näkökohdista, edistämällä koko karnevaalijuhlia koulu.

ERITYISET TAVOITTEET:

• Tunnusta Brasilian karnevaali maailman suurimmaksi juhlaksi
• Karnevaalin arvostaminen viihteen muodoksi, joka saa opiskelijan ymmärtämään eron viihteen ja sekaannuksen välillä
• Kehitä maku ja tapa lukemiseen
• Tunnista karnevaalikappaleet;

KEHITYS:

• Epävirallinen keskustelu karnevaaliteemasta;
• Etsi Internetistä karnevaalin alkuperä;
• Karnevaalimusiikin lukeminen ja tulkinta;
• Karnevaaliseinämaalausten tekeminen;
• Karnevaalilohkojen luominen Elementary I: lle marchinhojen mukaan.

CULMINANCE:

• Näyttely huoneessa tehdystä työstä
• Karnevaalipallo peruskoulun I opiskelijoille.

---

Karnevaaliprojekti

JOHDANTO

Kun ajattelemme Brasiliaa tai Brasilian kansaa, iloisen ja tanssivan kansan kuva tulee melkein aina meille. Karnevaali on hieno esimerkki tästä. Se on suosittu ilmentymä, jota esiintyy eri tavoin Brasilian eri alueilla riippuen kunkin paikan historiallisesta ja sosiokulttuurisesta kontekstista.
Punottujen afrikkalaisten, alkuperäiskansojen, alkuperäiskansojen ja kolonisoimien eurooppalaisten vaikutukset kietoutuivat Brasilian kulttuuriin ilmentymien monimuotoisuuteen ja rikkauteen.

PERUSTELUT

Brasilia on kulttuurisesti rikas maa, mutta tiedämme tästä kulttuurista vain sen, mitä elämme päivittäin ja mihin TV näyttää meille usein löysää tietoa, kuvia, jotka ovat hyvin kaukana todellisuudestamme tai jälkemme kaupallinen.
Tämän huomioon ottaen aiomme tässä työssä tarjota toimintaa, joka lisää lasten tietämystä karnevaali Brasiliassa, ottaen huomioon sen vaikutteet ja tekemällä ajallinen rinnakkain muinaisten karnevaalien kanssa tähän päivään saakka.

YLEISET TAVOITTEET

• Tunne karnevaalin kulttuuriset näkökohdat, jotka vaikuttivat brasilialaiseen etnisyyteen.
• Tunnista karnevaalien ilmentymät sosiaalisessa kontekstissa.
• Tunne karnevaalimarssit.
• Tunne, tarkkaile ja seuraa karnevaalilajien kehitystä, kuten: musiikki, lohkot, puvut ja tarinat.
• Luo suhde menneisyyden ja modernin välille.

Menetelmät 

• Tee karnevaalipallo, jotta lapset voivat oppia tuntemaan vähän tästä suositusta ilmentymästä.
• Tuo karnevaalin elementit luokkahuoneeseen kuvien tai esineiden kautta.
• Soita kappaleita, jotka liittyvät karnevaalimaailmaan.
• Tee lapsille kasvomaalauksia ja anna heille erilaisia ​​vaatteita ja rekvisiittaa pukuina.

KEHITETTY TOIMINTA

• Paneelien tekeminen karnevaaleilla ja valokuvilla.
• Työ karnevaalimusiikkia
• Karnevaalinaamioiden tekeminen romumateriaalilla.
• Luettele puvut, joita ihmiset yleensä käyttävät karnevaaleilla.
• Ohita karnevaali käyttämällä erilaisia ​​vaatteita ja asusteita pukuna.

CULMINANCE

• Puku paraati.
• Paneelien näyttely.
• Karnevaalipallo.

Ehdotuksia kappaleista - Carnival Marches

Äiti haluan

(Jararaca-Vicente Paiva - 1937)

Äiti haluan, äiti haluan
Äiti haluan imeä
ANNA tutti, ANNA tutti
ANNA CHUPETA PRO -VAUVA EI ÄLÄ
Pieni poika sydämestäni nukkuu
HANKI PULLO
JA TULLA SISÄÄN KORDOONI
Minulla on sisar, jota kutsutaan ANA: ksi
SILMÄN VINKKUTTAMINEN ON JO KÄYNNISTYNYT SILMÄRIPUN
Odotan pientä, mutta sillä tavalla
OLE ERITTÄIN sääli, etten ole lapsi rinnan kanssa
Minulla on sisar, joka on ilmeinen
Hän on pomo ja miehensä on BOÇAO

---

AVAA SIIVAT

(Chiquinha Gonzaga, 1899)

O AVATUT SIIVET, JOTKA HALUAN KÄYTTÄÄ
O AVATUT SIIVET, JOTKA HALUAN KÄYTTÄÄ
MINÄ OLEN LIRAsta, en voi kieltää
MINÄ OLEN LIRAsta, en voi kieltää
O AVATUT SIIVET, JOTKA HALUAN KÄYTTÄÄ
O AVATUT SIIVET, JOTKA HALUAN KÄYTTÄÄ
KULLAN RUOSI VOITTAA
KULLAN RUOSI VOITTAA

---

AALLAH-LA-Ô

(Haroldo Lobo-Nássara, 1940)

Allah-la-o, ô ô ô ô ô ô
MUTTA LÄMPÖ, Ô Ô Ô Ô Ô Ô
TEEMME SAARAAAVIKON KAUTTA
Aurinko oli kuuma
PALAA kasvomme
TULEMME EGIPTISTÄ
JA monta kertaa
Meidän piti rukoilla
ALLAH! ALLAH! ALLAH, HYVÄ ALLAH!
LÄHETÄ VESI IOIÔ: lle
LÄHETÄ VESI IAIÁlle
ALLAH! HYVÄ ALLAHI

---

ANNA MINULLE HIEMAN RAHAA

(Ivan Ferreira-Homero Ferreira-Glauco Ferreira, 1959)

HEI SINÄ SIELLÄ!
ANNA MINULLE HIEMAN RAHAA!
ANNA MINULLE HIEMAN RAHAA!
Eikö se anna sitä?
SITÄ EI SAA EI?
NÄET SUUREN VIESTIN
Että aion juoda siihen asti, kun kaaduin
ANNA MINUN ANNA MINUN ANNA MINUN, Ô!
ANNA MINULLE HIEMAN RAHAA!

---

VESI

Mirabeau Pinheiro-Lúcio de Castro-Heber Lobato, 1953

Uskotko, että cachaça on vettä
CACHAÇA EI OLE VESI
CACHAÇA TULEE ALMBIKISTA
Vesi tulee RIBEIRÃO: sta

VOI PUDOTTAA KAIKEN ELÄMÄSTÄ
Riisipavut ja leipä
VOI PÄIVÄTÄ VOITTAA
KAIKKIA MUITA EI TARVITAAN
VOIN PUDOTTAA RAKKAUDEN
HA, HA, HA, HA!
TÄMÄ, kunnes löydän sen ilmaiseksi
En vain halua minua puuttumaan
TÄYDELLINEN CACHAÇA

---

ZEZÉN HIUKSET

João Roberto Kelly-Roberto Faissal, 1963

Katsokaa ZEZÉn hiuksia
ONKO SE
ONKO SE

ON HÄN BOSSA NOVA
ONKO MOHAMMED
NÄIN TÄTÄ POISSA
MUTTA En tiedä, onko hän

Leikkaa hiukset!
Leikkaa hiukset!

---

AURORA

Mario Lago-Roberto Roberti, 1940

JOS olit vilpitön
Ô Ô. Ô AURORA
KATSO, kuinka hyvä se oli
Ô Ô. Ô AURORA

KAUNIS ASUNTO
DOORMAANIN JA NOSTIMEN KANSSA
JA JÄÄHDYTETTY ILMA
Lämmin päivä
MADAME ENNEN NIMIÄ
Sinulla olisi nyt
Ô Ô. Ô AURORA

---

ZEZÉN HIUKSET

João Roberto Kelly-Roberto Faissal, 1963

Katsokaa ZEZÉn hiuksia
ONKO SE
ONKO SE

ON HÄN BOSSA NOVA
ONKO MOHAMMED
NÄIN TÄTÄ POISSA
MUTTA En tiedä, onko hän

Leikkaa hiukset!
Leikkaa hiukset

---

PUUTARHURI

Benedito Lacerda-Humberto Porto, 1938

OI Puutarhuri, SINÄ OLET NUORA
Mutta mitä sinulle tapahtui
OLI KAMELLIA, JOKA TUOTTI OSAISTA
Hänellä on kaksi merkkiä ja sitten kuollut

TULE Puutarhuri Tule rakkaudestani
ÄLÄ MURHA TÄMÄ MAAILMA on KAIKKI SINUN
OLET PALJON KAUNISEMPI
KUI KAMELLIA KUOLI

---

Hiuksesi eivät kiellä

Lamartine Babo-Irmãos Valença, 1931

HIUKSESI EI KOSKE MULATAA
Sillä olet mulatat väreissä
MUTTA VÄRI EI SAA MULATAA
MULATA HALUAN RAKKAUKSESI

Sinulla on hyvä maku Brasiliaa
SINULLA ON ANILIN VÄRI
MULATINHA MULATINHA Rakkauteni
NIMITTYIN LIEUTENANTTI-INTERVENTORISI

Kuka on keksinyt sinut pankkisi
OLI SYVENTÄMINEN
KUU, JOTKA KATURAA SINUA, TEE KASVON
Sillä MULATA et ole tältä planeetalta

KUN HYVÄ TULEE MAANI
PORTUGALIN JULISTETTU SOTA
KILPAILU OLI SENÄ KOLOSAALINEN
VASCO DA GAMA VASTAAN NAVAL BATTALIONIA

---

KORKKIRUUVI

Zé da Zilda-Zilda do Zé-Waldir Machado, 1953)

VEDET RATKAISEVAT
PULLO TÄYSIN En halua nähdä
Panin käteni pussin, pussin, pussitulpan päälle
JA JUOMA ENNEN VEDEN
ANNA VESI RULLATA

JOS POLIISI KOSKEE MINUN
MUTTA MINUN VIIMEISIMMÄN MINUTIN MENEN
Otan pussin, laukun, laukun korkin
Kukaan ei tartu minuun

Tarkista myös:Varhaiskasvatuksen koulukarnevaaliprojekti.

---

Karnevaaliprojekti - pukujuhlat

Karnevaalijuhlilla on maassamme aivan erityinen merkitys, ja se on perinteiden, värin, rytmin ja taikuuden vuoksi useimpien ihmisten odotetuimpia juhlia.

Tavoitteet:

• Tunnustaa karnevaali brasilialaiseksi kulttuuri-ilmentymäksi;
• Tunne sen alkuperä ja ominaisuudet;
• Tunnista ja tulkitse karnevaalikappaleita;
• Laulu ja tanssi karnevaalimarsinoita ja muita rytmejä;
• Tuota taideteoksia, kuten maalaus, piirustus, leikkaus, kollaasi, naamiot ja puvut;
• Herättää opiskelijan kiinnostus karnevaalijuhliin, perinteiden pelastamiseen;
• Tutustu samba-kouluihin ja kortteliin;
• Tee opiskelijoille tietoinen siitä, että hauskaa ei pidä sekoittaa sekaannukseen.

Kehitys:

• Tietojen kerääminen;
• Tutkimukset;
• Laulut;
• Pukujen ja muiden juhlatarvikkeiden valmistus;
• Lohkojen järjestäminen pukujen mukaan;
• Karnevaalimallit koulun sisustamiseen;
• Karnevaalipallo;
• tuottaa parodioita
• Kilpailu luokkahuoneessa tehdyistä pukuista;
• Tyttöjen ja poikien ilo.

Huipentuma:

Pukujuhlat koulussa, paraateilla ja parodiaesittelyillä.

Arviointi:

Arviointi suoritetaan pysyvästi lasten kehitykseen sitoutuneena. Tulee huomioimaan, mitä lapset tietävät miten tehdä, mitä ajattelevat karnevaalista ja mitä on vaikea ymmärtää, samoin kuin oppia lisää heidän kiinnostuksestaan.

---

Mitä mieltä olit tästä viestistä? Toivottavasti tämä karnevaaliprojekti olla hyödyllinen sinulle!!! Varmista, että jaat kavereidesi kanssa sosiaalisessa mediassa.