Valitsimme tässä viestissä joitain ehdotuksia pelejä ja dynamiikkaa takaisin luokkiin päiväkoti. Ihana vinkkejä luokan tervehdyttämiseen ja integroimiseen ensimmäinen koulupäivä.
Jotta luokkien ensimmäisistä viikoista ei tule tabuja, on tärkeää miettiä lasten vastaanottamis- ja sopeutumisprosessia, joka valtava enemmistö on ujo ja hämmentynyt kaikesta ympärillään (uusi koulu, uusi luokkahuone, uudet luokkatoverit ja opettajat). Tämän kanssa syntyy aina kysymys,“Mitä tehdä luokan ensimmäisenä päivänä? ”.
Älä huoli, et ole ainoa, jolla on tämä kysymys, loppujen lopuksi korkeakoulu antaa meille tietoa, mutta ei harjoittelua. Ja juuri ajatellut tätä, me valitsimme nämä vinkit Dynaaminen paluu varhaiskasvatuksen luokkiin, Tarkista:
Katso myös:
Indeksi
Kerro luokalle, että jokainen saa "kuvan". Teippi lapsen kokoinen voimapaperiarkki seinälle. Aseta opiskelija siten, että hän nojaa arkkia vasten, ja piirrä lyijykynällä kehonsa ääriviivat. Kannusta luokkaa kertomaan heille hiuksistaan, kasvoistaan, jos heillä on silmälaseja jne. Toista harjoituksen aikana opiskelijan nimi monta kertaa, jotta luokkatoverit voivat muistaa sen. Tee "kuva" kaikista. Pyydä lopuksi luokkatoveria piirtämään ääriviivasi toistamalla havainnointiprosessi, jotta myös lapset tuntevat sinut. Ripusta piirustukset seinälle ja ylistä ryhmää. Kysy seuraavien päivien ajan sisäänkäynnin luokkaan, kuka kukin piirretyistä luokkatovereista on ja onko hän läsnä. Jos näin on, saat suosionosoitukset. Jätä paperit alttiiksi hetkeksi. Pienille on tärkeää, että heidän tuotantonsa pysyvät siellä, kunnes he tuntevat kuuluvansa ryhmään ja ympäristöön.
Piilota olohuoneen pussit tai pakkaukset, jotka sisältävät erilaisia materiaaleja, jotka ovat osa lasten jokapäiväistä elämää. Se voi olla esimerkiksi kirjoja, pelejä, harjaa, saksia tai savea. Pyydä lapsia etsimään esineitä pareittain. Tämä jo kannustaa niiden välistä yhteistyötä. Ohjaa hakua sanomalla "kuuma", jos etsimäsi on lähellä, "lämmin", jos se on keskipitkällä etäisyydellä, tai "kylmä", kun se on kaukana. Kun kaikki paketit on löydetty, kysy, mitä toimintoja materiaaleilla voidaan tehdä, ja käytä tilaisuutta selittääksesi paremmin kunkin toiminnot. Näytä, miten ja missä ne varastoidaan, korostaen työympäristön hyvin järjestäytyneen tärkeyttä.
Tee nimilappuja lasten nimillä ja aseta ne olohuoneen lattiaan pyörän keskelle. Pyydä jokaista henkilöä tunnistamaan nimensä. Kannusta alkukirjainten tunnistamista, laske, kuinka monta kirjainta kukin nimi on, ja anna heidän nähdä samanlaiset kirjaimet eri nimillä. Kun jokaisella on merkki, aloita mukava keskustelu heidän mieltymyksistään ennalta määritetyn aiheen suhteen (kuten ruoka, pelit, esineet tai paikat). Ryhmittele lapset sukulaisuuksien mukaan. Seuraavassa vaiheessa pyydä oppilaita piirtämään paperille mitä pitävät ja nimeä se. Jokainen, joka ei osaa kirjoittaa yksin, voi kopioida merkin. Kun piirustukset on valmis, ne näytetään kollegoille ja sitten seinällä. Lukutaidon kanssa dynamiikka on sama, mutta piirustuksen lisäksi he voivat tehdä luettelon mieltymyksistään.
Tavoite: kollegoiden poissulkeminen
Opettaja pyytää kahta tai kolmea opiskelijaa poistumaan huoneesta hetkeksi.
Järjestä jäljellä olevan ryhmän kanssa, että heidän on muodostettava tiukka ympyrä kädet toisiinsa äläkä anna muiden (huoneen ulkopuolella olevien) päästä millään tavalla tähän ympyrään.
Kun ryhmä valmistautuu, professori on samaa mieltä ulkona olevien kanssa siitä, että heidän on mentävä huoneeseen ja yritettävä integroitua siellä olevaan ryhmään.
Muutaman minuutin yrittämisen jälkeen keskustele ryhmän kanssa siitä, miltä he ajattelivat, ettet anna tai eivät pysty liittymään ryhmään.
Muodostamme usein todellisia ”ruukkuja”, emmekä anna muiden ihmisten tulla sisään ja tuntea olomme hyväksi keskellämme.
odotukset
Tavoite: jäänmurtaja
Materiaali: puhallettavat pallot (rakko), pysyvä kynä (tyyppi piirtoheitin).
Aloita ryhmän kutsumisella
Jaa pallot ja pyydä heitä täyttämään ja sulkemaan solmu. Jokaisen tulisi kirjoittaa palloon piirtokynällä lause tai sana, joka ilmaisee heidän odotuksensa uudelle vuodelle
Kun he ovat kirjoittaneet, he nousevat ylös ja pelaavat keskenään pallojen kanssa antamatta heidän räjähtää. Signaalilla kukin ottaa yhden palloista, minkä tahansa niistä, ja ne muodostavat ryhmiä virtsarakon värin mukaan. Ryhmä lukee mitä ilmapalloissa on ja puhuu siitä... Ripusta ilmapallot ja jätä ne roikkumaan koko viikon ajan
Materiaali: Tyhjä pullo (voi olla sooda). Ryhmän tulisi istua ympyrässä.
Professori sijoittaa pullon lattialle huoneen keskelle ja saa sen pyörimään nopeasti, kun se pysähtyy, hän osoittaa pulloa jollekulle. Opettaja sanoo tervehdyksen, rohkaisun tai kiitoksen sanan tälle henkilölle.
Pullon osoittaman henkilön tehtävänä on sitten kääntää sitä ja puhua kenelle tahansa, jolle se osoittaa jne
Laita taustamusiikkia ja pyydä opiskelijoita kävelemään satunnaisesti.
Pyydä heitä sitten muodostamaan pareja ja pyydä heitä sitten halaamaan. Heidän pitäisi palata kävelyyn, mutta nyt pareittain. Seuraavaksi komennoksi pyydä pareja halaamaan toisiaan muodostamalla neljän jäsenen ryhmät ja niin edelleen, kunnes he muodostavat suuren halauksen koko luokan kanssa.
Tavoite: luottamus ystäväämme, ryhmähenkeen ja ihmisten arvostamiseen.
Pyydä ryhmää seisomaan taaksepäin, harteiltaan. Pyydä sitten jokaista paria laskeutumaan lattialle asettamatta kätensä lattialle. Jotkut putoavat, toiset pääsevät siihen.
Lopuksi puhumalla luottamuksesta, joka meillä on oltava ystävällemme, tiimihenkestä ja ihmisten arvostamisesta.
Tavoite: Tämän dynamiikan tavoitteena on päästä lähemmäksi ihmisiä, saada luottamusta ja ennen kaikkea kunnioitusta.
Opiskelijoiden tulisi kävellä vapaasti huoneen tai pation ympärillä kuunnellen musiikkia. Opettaja antaa komennot heti, kun musiikki on keskeytetty. Voit aloittaa pyytämällä jokaista kättelemään heidän edessään olevaa kollegaa. Musiikin toisto alkaa uudelleen, ja kun keskeytät sen uudelleen, voit pyytää häntä tervehtimään edessään olevaa kollegaa taputtamalla häntä olalle tai selälle ja niin edelleen, kunnes se päättyy voimakkaaseen halaukseen.
Suosittelen myös: Maanjäristyksen dynamiikka takaisin kouluun peruskoulua varten
Aikooko valmistautua ottamaan lapset vastaan koulussa? Tässä esitän joitain ehdotuksia ryhmän dynamiikasta ensimmäisen luokan päiville.
Tavoite: Tämä dynaaminen ehdottaa "jäänmurtajaa" osallistujien välille. Se voidaan ehdottaa ensimmäisenä päivänä, jolloin ryhmä kokoontuu. On hienoa tallentaa jokaisen nimi.
Kehitys: Ympyrässä, istuen tai seisomassa, osallistujat menevät yksi kerrallaan ympyrän keskelle (tai omalle paikalleen) ja puhuvat koko nimensä yhdessä minkä tahansa eleen kanssa. Sitten kaikkien tulisi sanoa henkilön nimi ja toistaa hänen tekemä ele.
Muunnelma: Tämä dynamiikka voidaan tehdä vain henkilön etunimellä ja eleellä, ja kaikkien on toistettava lisäksi tai toisin sanoen ensimmäinen sanoo nimensä eleellä ja toinen sanoo edellisen nimen ja sen eleen ja nimen ja eleen... ja niin edelleen vastaan. Yleensä tehdään pienten ryhmien kanssa muistamisen helpottamiseksi. Mutta kumulatiivisen enimmäismäärän voidaan määrätä, esimerkiksi kahdeksannen jälkeen on aloitettava toinen 1-8 hengen kierto.
Tavoite: Vuorovaikutus ikäisensä kanssa Valmistautuminen: Opettaja valmistaa värikortit opiskelijoiden määrän mukaan. Esimerkki: 04 korttia jokaisesta väristä - sininen, keltainen, vihreä, punainen, valkoinen ja oranssi jakamaan satunnaisesti 24 lapselle.
Kehitys: Siinä ehdotetaan erilaista taukoa: ”Tänään vietät tauon pienten kollegojesi kanssa, jotka saavat saman värisen kuin korttisi, jonka kukin teistä saa. Se on tilaisuus tutustua toisiinsa vielä paremmin. Se on värikäs, erilainen leikkipaikka, ja vastineeksi puhumme kunkin ryhmän kokemuksista. " Opettaja jakaa kortit ja pyytää, että he ennen kuin he lähtevät leikkimään ja välipalaan järjestää ryhmissä ja puhu vastaanotetusta väristä (mitä se symboloi jokaiselle, mitä siinä värissä on olemassa ...) Taukon jälkeinen heijastus on erittäin tärkeä joidenkin rakenteille arvot.
DYNAMIIKKA: TEE 1, 2, 3
Tavoite: Takaisin kouluun jäänmurtaja
Menettelyt: 1. hetki: Parit muodostetaan ja pyydetään heitä aloittamaan laskeminen yhdestä kolmeen, nyt yksi alkaa, nyt toinen. Pysy helposti. 2. hetki: Pyydä, että sen sijaan, että sanoisit numeroa 1, taputa kätesi, muut numerot tulisi lausua normaalisti. 3. hetki: Pyydä, että sen sijaan, että sanoisit numeron 2, että he lyövät vatsaansa molemmin käsin, numero 3 tulisi lausua normaalisti. Se alkaa monimutkaista. 4. hetki: Pyydä, että sen sijaan, että sanot numeron 3, antavat heille “swingin”. Tilanne on erittäin hauska.
Tavoite: Opiskelijoiden sopeutuminen takaisin kouluun.
Valmistautuminen: Opiskelijoiden tulisi istua ympyrässä. Jokainen välittää lahjan kenelle tahansa, joka ajattelee sen vastaavan edellä mainittuja ominaisuuksia. Opettajan on valmistettava kaunis lahjapakkaus kertomatta opiskelijoille, mitä sisällä on. Lahja koostuu karkeista, jotka jaetaan kaikille luokan opiskelijoille.
Kehitys: 1 - Yleensä opettaja aloittaa pelin ja välittää sen opiskelijalle sanoen: - Tämä lahja on siunattu! Välitä se henkilölle, jonka luulet olevan kaunein. 2- Onnittelut! Harmi, että KAUNISI ei saa lahjaa pysymään kanssasi. Välitä se kenelle tahansa, joka mielestäsi on ILOISEMPI tällä hetkellä. 3- Onnittelut! Harmi, että lahja ei silti pysy kanssasi. Näytät hyvältä! Siitä huolimatta välitä lahja kenelle tahansa, jonka luulet olevan tyylikkäämpi. 4- Sinulla on koko pallo, paitsi nykyinen. Välitä se älykkäimmälle henkilölle. 5- Kuinka fiksu olet! Pian sinun on tiedettävä, että lahja ei ole vielä sinun. Välitä se kenelle tahansa, jonka luulet olevasi ylivertaisempi. 6- Mitä siellä on? Harmi, ettet silti tiedä! Välitä se kenellekään mielestäsi turhemmalle (A). 7- Turhamaisuus ei ole laatua eikä vikaa. Sinua ei ole vielä valittu. Lahja ei ole sinun, ehkä se tulee keneltä tahansa, jonka luulet olevan enemmän UJO (A). Toimita lahja hänelle (a). 8- Se voi olla sinun, ellei meissä olisi henkilöä, joka olisi omistautunut enemmän kaikelle mitä hän tekee. Anna hänelle lahja 9 - Olet hyvin omistautunut, mutta tiedät kuinka tunnistaa, että tässä huoneessa on YKSINKERTAINEN ja rehellinen henkilö. Anna hänelle lahja. 10 - Kun on niin paljon rehellisyyttä, tiedät kuinka tunnistaa, että kaikki halusivat lahjan. Joten et halua kaikkea itsellesi. Avaa se ja jaa se kaikille kollegalle.
Tavoitteet: Emme tee toisen kanssa sitä, mitä emme halua heidän tekevän kanssamme; osoittaa, että vaadimme toisinaan asioita, joita emme edes pysty tai haluaisimme tehdä.
Kehitys: Jokainen henkilö saa ympyrässä paperin ja kirjoittaa nimensä. Sekoita ne kaikki ja poimi ne satunnaisesti (ei voi olla oma). Kirjoita ympyrän keskelle, mitä haluat henkilön, jonka nimi on yläreunassa. Kun henkilö lukee kirjoittamansa, animaattori kertoo hänelle, että hän on kirjoittanut, että hän tekee sen ...
Tavoite: Moraali: Meidän tulisi toivoa toiselle sitä, mitä haluamme itsellemme.
Menettely: Lue alkuvuodeksi teksti tai kerro tarina ”Rikkoutuneesta sydämestä”: - Eräs mies oli voittamassa kilpailua kauneimmalla sydämellä. Hänen sydämensä oli kaunis, ilman ryppyjä eikä vaurioita. Kunnes vanha mies ilmestyi ja sanoi, että hänen sydämensä oli kaunein, kuten siinä oli. Oli useita kommentteja, kuten: "Kuinka sydämesi on kaunein, niin monilla merkeillä?" Vanha hyvä mies selitti, että juuri tästä syystä hänen sydämensä oli kaunis. Nämä merkit edustivat hänen kokemustaan, ihmisiä, joita hän rakasti ja jotka rakastivat häntä. Lopulta kaikki olivat samaa mieltä, vaikka nuoren miehen sydämellä ei ollut sileää kokemusta. ”
Kehitys: Kun olet laskenut tekstin, jaa sydänleikkaus (vaaleanpunainen sidos taitettuna kahtia ja leikattu sydämen muotoon), aikakauslehdet, liima ja sakset. Osallistujien tulisi etsiä kuvia, jotka voivat olla toistensa sydämessä. Tee kollaasi ja esitä se ryhmälle. Jälkeenpäin kukin saa pienemmän sydämen ja häntä käsketään, että hänen on kirjoitettava siihen sisälle mitä hän haluaa sydämelleen. Tai mitä sydämesi on täynnä... Sydämeni on täynnä… Loppujen lopuksi ohjaajan tulisi johtaa ryhmä vaihtamaan sydämiä, antamaan sydämensä toiselle. Vaihda kortit sopivan kappaleen kanssa, kuten Student Heart, American Song tai muu.
Tarkista myös:
Muodosta suuri ympyrä opiskelijoiden kanssa. Jokainen lapsi on pienen ympyrän sisällä, joka on piirretty jalkojensa alle, lukuun ottamatta sitä, joka on pyörän keskellä, makaamassa silmät kiinni. Hän on nukkuva jaguari. Kehitys: Kaikki pelaajat kävelevät haluamallaan tavalla ja jättävät paikkansa lukuun ottamatta nukkuvaa jaguaria, joka nukkuu edelleen. Heidän on haastettava jaguari huutamalla: "nukkuva jaguar"! Jaguar herää yllättäen ja juoksee nappaamaan yhden merkittyistä paikoista maassa. Kaikki muut lapset yrittävät tehdä saman. Kuka loppuu paikaltaan, siitä tulee uusi nukkuva jaaguar. Ehdotus: Opettaja voi antaa e sudon jaguarista lasten etujen mukaisesti: Kuka on nähnyt jaguarin? Minne? Kun? Kuinka hän voi? Miten asut? Mitä syöt? Kuka haluaa jäljitellä häntä? Tee naamio pahvista tai pahvista sille, joka pelaa jaguarin roolia. Tämän tutkimuksen perusteella lapsi kehittää aktiviteettia kehittäessään peliin liittyvän hahmon.
Lapset kävelevät vapaasti pihan ympäri. Yksi heistä erotettu, käyttää yhtä kättä, joka pitää nenän kärkeä kädellä ja toinen käsivarsi kulkee käsivarren muodostaman tyhjän tilan läpi. (Jäljitellen norsun runkoa). Kehitys: Signaalilla sieppari menee hakemaan muita käyttämällä vain vapaata kättä (toinen pitää edelleen nenää). Kuka tahansa koskettaa, se myös muuttuu elefantiksi, joten sieppaajaksi, joka omaksuu saman kannan. Viimeinen pidätetty on voittaja. Ehdotus: Lapset voivat leikin aikana kävellä kuin norsu.
Kaksi pelaajaa istuu vastakkain ja tukee jalkapohjiaan. Heidän on pidettävä keppiä molemmissa käsissä. Kun merkkiääni kuuluu, heidän on jokaisen vedettävä lepakko kyljelleen yrittäen saada ystävänsä irti maasta. Se, joka onnistuu kasvattamaan ystävänsä, voittaa. Vaihda paria ja aloita alusta. Saa lapset tuntemaan ystävänsä paino heidän edessään, tarkkaile voimaa, joka heidän on käytettävä hänen nostamiseen, lihaksia, jotka liikkuvat tämän toteuttamiseksi. Jos sinulla on iso keppi, aseta kolme lasta kummallekin puolelle, ryhmä, joka pystyy nostamaan toisen, voittaa.
Jaa luokka kahteen joukkueeseen. Yksi on poistuttava sivustolta. Signaalin saatuaan poissa oleva joukkue lähettää lapsen, joka on peitetty arkilla. Tiimi yrittää selvittää kuka on piilotettu lapsi. Jos se osuu, se saa kaksi pistettä.
Lapset ympyrässä. Signaalin perusteella pelaaja nauraa. Vasemmalla oleva mies nauraa kahdesti. Kolmas, kolme nauraa. Ja niin edelleen. Jokainen, joka ei noudata järjestystä, poistuu pelistä.
Pelaajat ovat sisäpihalla, kukin takana sidottu naruhäntä. Kaksi pelaajaa maksaa. Signaalilla heidän on poistettava lapsen häntä. Kuka onnistuu saamaan eniten pyrstöjä, on voittaja.
Tee pyörä, jossa on jakkarat ja jonka numero on pienempi (-1) kuin osallistujalapsen lukumäärä. Laita kappale soittamaan ja kaikki alkavat juosta tai tanssia jakkaran ympäri, kädet selän takana, aivan sen vieressä. Jossain vaiheessa lopeta musiikki ja jokaisen lapsen tulisi istua lähimmällä jakkaralla. Yksi heistä ei istu, vaan hänen on lähdettävä jakkaran kanssa. Peli käynnistyy uudelleen. Lapsi, joka saa haltuunsa viimeisen jakkaran, voittaa.
Lapset istuvat ympyrässä. Opettaja puhuu linnun nimen, ja lapset liikuttavat käsiään ja kättään kuin lentäisivät. Kun opettaja puhuu sellaisen nimen nimen, joka ei lennä, lasten tulisi pitää kädet ja kädet liikkumattomina. Kuka tekee virheen, se lähtee pelistä tai maksaa lahjan. Esimerkki: "Perhonen lentää? (Kaikki jäljittelevät lentoa.) Alligaattori lentää? (Kaikkien on pysyttävä liikkumattomina). Opettajan on käytettävä taitojaan lasten pettämiseen.
Muodosta ympyrä lasten kanssa. Yksi on pyörän ulkopuolella seinää vasten. Kehitys: piirissä olevien lasten on oltava samassa asennossa, lukuun ottamatta yhtä, joka eroaa muista. Piirin ulkopuolella olevan lapsen on sitten selvitettävä, kuka on erilainen, ja hänen on sanottava havaittu ero. Toinen lapsi valitaan poistumaan ympyrästä jatkaen peliä.
Maalle piirretään lähtöviiva ja etäisyydellä maaliviiva. Lasten on pysyttävä lähtöviivan takana. Kehitys: aloitussignaalissa "yksi, kaksi ja kolme"; lapset juoksevat eteenpäin, kunnes kuulevat käskyn "stop". Tässä vaiheessa kaikki lopettavat juoksemisen ja pysyvät paikoillaan. Jälleen käsky "yksi, kaksi ja kolme pysäytettävää, jonkin aikaa myöhemmin, toistetaan ja jatkuu, kunnes kaikki saavuttavat lopullisen linjan.
Valmistelu: lapset vierekkäin suorassa linjassa, joka on sijoitettu noin 10 metrin päähän maalilinjasta (ylitä maaliviiva liidulla). Kehitys: opettajan on annettava signaali ja lapset hyppäävät kenguruna maaliin. Toista juoksuhyppy toisella jalalla.
Opiskelijat jaetaan kahteen ryhmään: kissa ja hiiri. Kun peli on aloitettu, rotat pudottavat silputtua paperia mihin tahansa. Kissojen on mentävä sen jälkeen, kun rotat keräävät silputtuja papereita. Eniten papereita kerännyt lapsi voittaa pelin.
Signaalin saatuaan silmät sidottu osallistujan tulisi ryömiä ympäri etsimällä lenkkareita tai kenkiä (jotka levitettiin aiemmin), ja kun ne löydetään, ne asetetaan tuolien jalkoille. Voittaja on se, joka laittaa eniten kenkiä jaloilleen.
Mitä luulit postijuhlista "Dynamiikka takaisin varhaiskasvatuksen luokkiin"? Jos pidit siitä, muista jakaa se ystäviesi kanssa sosiaalisissa verkostoissa ja kommentoida myös mielipiteesi ja ehdotuksiasi muihin viesteihin, se auttaa meitä parantamaan.
Tilaa sähköpostilistamme ja saat mielenkiintoisia tietoja ja päivityksiä postilaatikkoosi
Kiitos ilmoittautumisesta.
