Valitsimme tässä viestissä ehdotuksia ja vinkkejä oppituntisuunnitelma koulun ensimmäinen viikko, työskennellä varhaisluokkien opiskelijoiden kanssa. (Lasten koulutus) takaisin kouluun.
Kuinka aloittaa lukuvuosi? Kuinka tehdään Ryhmädynamiikka luokan ensimmäiselle päivälle. 1. luokan päivä on päivä seurusteluun, luokan tuntemiseen, mainostamiseen esityksen dynamiikka jotta jokainen voi tutustua toisiinsa ja aloittaa siten opiskelijoiden välisen suhteen.
Katso myös: Takaisin kouluun
Tiedämme, että akatemia kouluttaa meitä, mutta ammattitaidon hankimme vain käytännön kanssa, joka ei koskaan kysynyt. "Mitä teen opiskelijoiden kanssa ensimmäisen luokan päivänä?" Se on yleinen kysymys, ja joka opettajan ammattiin tulee, käy läpi sen. (Jatka lukemista).
Katso myös: Lähetä Camila ja palaa kouluun
Indeksi
Se, että lapsi etääntyy vanhemmistaan, perheestään ja aloittaa tai jatkaa uutta matkaa elämässään; varhaiskasvatus.
Jokainen lapsi ja perhe näkevät meidät eri tavalla, enemmän tai vähemmän huolestuneina. Tänä aikana lapsi näkee CEI: n ja perheen välisen suhteen. Siksi meidän on oltava erityisen varovaisia aloittaessamme tämän prosessin. Se on hetken suuri vaikutus. Tästä ja muista syistä on erittäin tärkeää, että valmistaudumme vastaanottamaan sen.
Aika: 30 minuuttia.
Tila: Luokkahuone.
Ikä: Alle puolitoista vuotta.
Materiaali:
Tavoite:
Valmistautuminen:
Kuvaus:
Aseta kaikki kortit pöydälle tai lattialle valokuva ja nimi alaspäin. Yksi lapsi kerrallaan ottaa kortin ja ojentaa sen kuvassa näkyvälle luokkatoverille. Sitten opettaja sanoo ”löydetyn” lapsen nimen kannustaakseen ryhmän tunnustamista. Toinen tapa harjoittaa toimintaa on jättää kortit levitettynä pöydälle kuvan ylöspäin. Pyydä jokaista henkilöä ottamaan korttinsa ja kiinnittämällä se puhelupaneeliin, eräänlaiseen kenkätelineeseen, jossa on läpinäkyvät taskut, jotka voidaan tehdä pahvialustalle. Vaihda tätä toimintaa sijoittamalla valokuva lapsesta lemmikin, perheenjäsenen, suosikkilelun jne. Kanssa. Koska tämä on kutsu, on mahdollista toistaa tämä toiminto päivittäin, kun kaikki lapset ovat läsnä, vuoden ensimmäisten kuukausien aikana. Jatka sitä, jos uusi jäsen liittyy ryhmään.
Lisätietoja: Projekti takaisin kouluun varhaiskasvatus
NIMI: Sopeutuminen hauskaa!
ORGANISAATIOTILA: Projekti
KOKEMUSKENTtä: Huolehtiminen itsestäsi - emotionaalinen tasapaino
Kohderyhmän tai yleisön tunnistetiedot: Lastentarhat II - A, B, C ja D lasten vanhempien / huoltajien kanssa.
Uuden kouluvuoden alkaessa alkaa jo käyneiden lasten sopeutuminen samoin kuin uusien sopeutuminen. On monia uutuuksia: opettajat, sosiaalihuone, uudet kollegat jne. Ja jotta tämä ajanjakso olisi mahdollisimman miellyttävä, ajattelimme projektin, joka toisi yhteen mielenkiintoisia aktiviteetteja, paljon lämpöä, vieraanvaraisen ympäristön ja ennen kaikkea opettajien omistautumista, rakkautta, kiintymystä ja kärsivällisyyttä. On erittäin tärkeää ymmärtää, mitä sopeutuminen on ja miten tämä niin monien haasteiden jakso tapahtuu.
"Kokousten ja erimielisyyksien leimaama koulun sopeutuminen on hetki, jolloin lapsi ja heidän perheensä alkavat luoda koulun kanssa affektiiviset suhteet, jotka on suunniteltu edistämään laajemman sosiaalisen maailman rakentamista, jossa monet saavutukset ja oppiminen ”. (Luciana Wolfer da Silva)
”Kun sopeutuminen ja erottaminen kulkevat yhdessä, kouluun tulo aiheuttaa yleensä ahdistusta. Joten on tärkeää, että tämä jakso järjestetään vähitellen vanhempien suuntautuneina ja luottavaisina odotuksiinsa kouluun tuleville lapsille, jotta tämä tunne ymmärretään, keskustellaan ja voitetaan mukana ”. (Luciana Wolker da Silva).
Tässä mielessä pidämme kumppanuutta ja perheen / koulun vuorovaikutusta erittäin tärkeänä, jotta siteet voidaan rakentaa suotuisaa kokemusten vaihdolle ja lapsen täysimääräiselle kehitykselle, joka on lapsen pääaihe sopeutuminen. Tiedämme, että vanhempien luottamus ja turvallisuus rakentuu heidän tutustuessaan opettajat ja heidän työnsä, joten toivomme, että tämä kausi tulee olemaan suuren kumppanuuden, ymmärryksen, kiintymyksen ja luottamus.
ODOTETTU AIKA: ____ / _____ / 20 - ____ / _____ / 20, jossa:
a) ALKUPERÄISET LAPSET: Kaksi lasta viikossa kustakin ryhmästä, jolla on lyhennetty aika (klo 9.00–15.00), jotta osaa sopeutua avaruuteen ja ihmisiin saamalla yksilöllistä huomiota ja mahdollisuuden sopeutua enemmän hiljainen. Lasten valinta seuraa kriteereitä, joita pidämme sopivina lasten sopeutumiseen, seuraavasti:
JOHTAJAT: Vanhempien, opettajien ja työntekijöiden kokouksen pitäminen ennen lasten hoidon aloittamista työntekijät ja kuvaus CEI: ssä kehitetyistä ominaisuuksista (rutiini) korostamalla rinnakkaiselon normeja ja sopeutuminen.
OPETTAJAT: Jatka kokousta huoneessa toimittamalla toiminnan aloittamiseen tarvittavaa materiaalia ja selittämällä sopeutumisen merkitys ensimmäisten kuukausien aikana ja tarve vanhempien osallistumiseen tähän prosessiin. Ja soveltuvien toimintojen suunnittelu.
Tässä vaiheessa meidän täytyy "lyödä vetoa" henkilökohtaisesta suhteesta vauvaan ja tehdä eleitä kehon viestinnässä. Ehdotuksena on, että pelaat seuraavilla tavoilla: kutitus, hyväily, nappaaminen, piilopaikka, kappaleet jne. Että he alkavat myös käsitellä materiaalia sosiaalihuoneessa, mutta sekoittamatta: tornit, rakennukset, seulat, pallo jne. Kunnioita ilmaista peliä antamatta liikaa tilauksia ja käytä tilaisuutta tarkkailla heidän käyttäytymistään.
Että ateria, lepo ja vaihdot eivät tule rutiiniksi, koska ne ovat tärkeitä hetkiä luoda yksilöllinen kommunikaatio (vältä kiirehtimistä, hermostuneisuutta jne.). Että vauva voi manipuloida ruokaa, kunnes se saavutetaan uudella esineellä: lusikalla.
Hyödynnä vaihdon hetkiä, puhu heidän kanssaan, laula, nimeä kehon osat samalla kun soitat niitä. Lepon tulisi olla rentoutumisen ja rauhan aikaa rauhoittavan musiikin ja kappaleiden kanssa. (Opettajan suunnittelussa kuvatut toiminnot).
Muu toiminta:
a) Viihtyisä kulma: Pyydä vanhempia lähettämään lapsen repussa esine, jonka lapsi voi kokea kotona (lelu, viltti, pehmolelu, kangas ...)
b) Vanhemmat tuovat valokuvan lapsesta perheenjäsenten kanssa, jotta lapsi voi tuntea pienen jatkeen CEI: ssä kodistasi laitoksessa, jotta voimme valmistaa kopion nurkkaan kiinnitettävän paneelin tekemiseksi tyytyväinen;
c) Alkuperäiset valokuvat liitetään lapsen henkilökohtaiseen muistikirjaan (portfolio);
d) Tutkimus kyselylomakkeen avulla, jonka vanhemmat vastaavat lapsen elämän näkökohdista sopeutumisen helpottamiseksi ja personoimiseksi;
e) Lapset heräävät klassiseen musiikkiin hiljaisena aikana;
f) tanssi lasten laulujen kanssa;
g) Taikomaalauksen tekeminen vanhempien kanssa lapsen albumiin asettamiseksi;
h) leikkiä palloilla ja nukkeilla;
i) päivittäinen tarinankerronta;
j) Pelaa värillisillä ilmapalloilla;
k) moottoripyörillä pelaaminen solariumissa;
l) kävele päivittäin CEI-tilojen läpi tunnistamista varten;
m) hienonnetut paperisuihkut;
n) Lapset vievät pussin karkilla viikon viimeisenä päivänä;
CD-levyt, DVD-levyt, lelut, valikoidut levyt, maali, harjat, kynät, väriliidut, romut, valokuvat, mallinnus savi, hiekka, vesi ja muut.
Käytämme myös:
Se toteutetaan jatkuvasti ja järjestelmällisesti koko projektin kehittämisen ajan ehdotettujen toimien havainnot ja seuranta ottaen huomioon kunkin kyvyt ja yksilöllisyys lapsi.
Painopiste sopeutumisvaiheessa on havainnointi. Arvioimme jokaisen lapsen yksilöllisesti havainnoinnin avulla ja päivittäisten tietueiden (kirjallisten ja valokuvien) ja aikana jokaisen lapsen sopeutumista seuraamme perheille tiedottamiseksi (päivittäiset keskustelut ja kirjeen toimittaminen - toiminta toimi) ja johtopäätös painettuna lopussa lapsesta vastuussa olevien ja muiden mukana olevien henkilöiden allekirjoituksella. teemme a raportti yleensä CEI: n sopeutumisjakson lopussa, jotta positiiviset ja negatiiviset pisteet voidaan kirjata, jotta prosessia voitaisiin parantaa seuraavana vuonna.
Konsultointi: Clelia Cortez – Valmentaja Instituto Avisa Lá, São Paulo.
Edwards, Carolyn. Lapsen sata kieltä - ARTMED
Bassedas, Eulalia. Oppiminen ja opettaminen varhaiskasvatuksessa - ARTMED
Kansallinen viite varhaiskasvatukseen, MEC, 1998.
Opetussuunnitelman ohjeet: Oppimisodotukset ja varhaiskasvatuksen didaktiset ohjeet, PMSP - SME / DOT, 2007.
Ana Lúcia Antunes Bresciane - psykologi, opettajavalmentaja ja pedagoginen koordinaattori Escola Recreiossa, SP.
Katso koko artikkeli: Takaisin kouluun -ratkaisu varhaiskasvatukseen
Anna yhden tai kahden viikon.
Koulujen sopeutuminen alkaa kotona, pyydä vanhempia puhumaan lapsilleen muutosta ja kerro heille, miksi he menevät kouluun, ja että he noutavat sinut koulusta. Luokan lopussa älä unohda kertoa heille, että he ovat hyvin avoimia ja selitä lapsillesi kaikki uusista luokkatovereista, joita he tekevät, mikä on opettajat…
Pyydä myös vanhempia täyttämään lomake, jossa ilmoitetaan, onko lapsella allergioita, mitä hän haluaa tehdä. ärsyttää täysin, muotoile uudelleen parhaalla mahdollisella tavalla, jotta se voi paremmin vastata päivittäisiin tarpeisiisi opiskelijoille.
Lue jokaisen opiskelijan taulukot ja mennään luokan ensimmäiseen päivään:
Suunnittele luokkahuone nukkeilla, kärrillä, joissain paikoissa, jotka soveltuvat piirustuksiin, värikynille, alue leikkitaikinalueella ja toinen piirustusarkilla. Alussa on mielenkiintoista, että lasten kouluaika ei kestä kokopäiväisesti, vaan mukautetaan heihin vähitellen, mikä pidentää koulussa oleskelua.
Muista, että ensimmäisenä päivänä on erittäin tärkeää, että perheenjäsen pysyy koko ajan koulussa, jotta opiskelija sopeutuu.
Yritä muotoilla vuoropuhelu lasten kanssa erikseen, esimerkiksi pyydä yhtä oppilasta, äitisi Lucas ja Rodrigo kertoivat minulle, että haluat piirtää täällä on arkkia ja liitu vahaa voit piirtää milloin haluat, Maria katso kuinka monta nukkeja voit leikkiä heidän kanssaan, Mariana Tiedän jo, että pidät paljon leivonnasta, teemme kakun leikkitaikina?
Hauskanpitonsa jälkeen kerro lapsille, että he menevät nyt kiertueelle kouluun tutustumaan ympäristöön ja viemään heidät kylpyhuoneeseen, joka osoittaa, että kun he haluavat siivota, tämä on paikka aina koosta ja iästä riippuen seuranta! Näytä kahvila ja selitä, että täällä tarjoillaan lounas tai välipala.
Lopuksi tuo lapset yhteen ja kerro heille, mitä odottaa seuraavana päivänä, motivoimalla heitä aina haluamaan mennä kouluun, koska siellä on paikka, jossa sinulla voi olla pieniä ystäviä, voit piirtää, leikkiä nukkeilla tai ostoskori…
Pyydä vanhemmilta valokuvia ja tee kaunis seinämaalaus opiskelijoiden korkeudessa, jotta he voivat aina nähdä perheensä valokuvien kautta, Huomaa ne, jotka ovat sopeutuneet paremmin ja jotka eivät, jotta voit kysyä vanhemmilta jotain, mikä voi auttaa sopeutuminen.
Järjestä huone monipuolistamalla toinen puoli leivonta taikinaa, toinen piirtämistä, pelejä varten ja heti kun opiskelijat astuvat sisään, jaa mitä voit tehdä sinä päivänä, sitten mene eri paikkoihin ja jaa kiitosta opiskelijoiden työstä, esimerkiksi: Renata kuinka kaunis sinun design.
Hauskanpiton jälkeen esittele lapset kulmaan, joka valittiin asettamaan valokuvia perheestä, tällä hetkellä laulaa kappaleita, kappaleita ja tee vuorovaikutusta sijoittamalla valokuvia lapset.
Esimerkiksi: tämä tyttö, jonka näytän nyt, pelaa paljon nuken kanssa, söi keksejä ja he ovat Camilan puolella. Kuka tulee olemaan?
Pian sen jälkeen, lue tarinoita, tarinoita ja tarinoita, missä lukunurkkaus tulee olemaan.
Kun kaikki pahvilaatikot on koristeltu, näytä lopussa, missä opiskelijoiden tulee pitää lelujaan.
Arvioidessasi tarkkaile lasten liikettä, jossa heidän käyttäytymisensä on enemmän, ja huomioi, miten suhde oli luokan vastustuskykyisimmillä.
Päivä, jolloin piirtää seinämaalaus, joka on tehty lapsille paperista piirtämään ja ehdottamaan aihetta, joka kiinnostaa heitä, muistamalla tehdyt havainnot, ehdottamalla paras mahdollinen teema ja jos ei älä tule kukaan päähäsi, voit käskeä heitä piirtämään suosikkilelujaan ja liittämään lopuksi piirustukset piirustustaululle, uusimaan piirustukset ainakin kerran kuukausi.
Anna heidän leikkiä leluilla, joista he pitävät eniten, ja päivän päätteeksi lue ne tarinoilla ja tarinoilla ja laita taustamusiikkia, koska se auttaa tekemään tarinasta todellisemman.
Opiskelijat, jotka osoittavat tietyn vastarinnan, yrittävät toisaalta kiinnittää enemmän huomiota heihin pyytämällä heitä poimimaan materiaalia ja näyttämään heille kuinka pelaat tuon lelun kanssa, jonka huomasit, ettei hän lakkaa katsomasta, mutta tuntuu ujo menevän sinne pelata.
Älä unohda pitää silmällä lapsia, jotka ajattelevat, että kaikki on juhlaa, koska he joutuvat vaikeuksiin tai joutuvat loukkaantumaan olemalla aina juhlissa.
Siitä lähtien toivomme luokalle hyvää alkua ja että kaikki menee hyvin 🙂
Muista tarkistaa:
Tilaa sähköpostilistamme ja saat mielenkiintoisia tietoja ja päivityksiä postilaatikkoosi
Kiitos ilmoittautumisesta.
