Suunnittelu on läsnä melkein kaikissa toimissamme, koska se ohjaa toiminnan suoritusta ja tässä valitsemassamme viestissä Vuosittainen puutarhan suunnittelu 1.
Luokan suunnittelu on perustavanlaatuista menestyksen saavuttamiseksi opetus-oppimisprosessissa. Sen puuttuminen voi johtaa yksitoikkoisiin ja järjestäytymättömiin luokkiin, mikä saa opiskelijat kiinnostumaan sisällöstä ja saa luokat stimuloimattomiksi.
Indeksi
Tässä on käsikirjoitus kuinka suunnitella oppitunti:
Jokainen luokka tarvitsee pääteeman, joka on avattava huolellisesti. Valitse mielenkiintoinen nimi, joka herättää opiskelijoiden kiinnostusta ja luo yhteyksiä sisältöön.
Mitä haluat opettaa oppilaillesi lähestyessäsi tiettyä aihetta? Tämän huomioon ottaen voi olla helpompaa osoittaa kunkin luokan erityistavoitteet.
Tässä vaiheessa määritetään aiemmin perustettuun teemaan liittyvä ohjelmallinen sisältö.
Jotta et eksy luokkahuoneessa välitettävään sisältöön, määrittele aika, johon jokainen heistä puhuu, jotta voit päättää päättelysi ajoissa. Estä sisällön kertymistä. Jos aikataulusi on liian pitkä, yritä pienentää tai jakaa sitä.
Määritä käytettävät materiaalit menestyäksesi luokissasi. Tarkista etukäteen, pystyykö koulu tarjoamaan niitä vai joudutko valitsemaan erilaisia vaihtoehtoja.
Jotta kyseinen aihe voidaan hyvin käsitellä, on määriteltävä tunnissa noudatettavat vaiheet. Metodologia viittaa polkuihin, joita opettajan on noudatettava asetettujen tavoitteiden saavuttamiseksi.
Tunnin päättymisen jälkeen on välttämätöntä kertoa uudelleen kaikki tapahtunut. Kirjoita muistiin odottamattomat tapahtumat, lasten kommentit, onko sijoituksesi tyydyttävä vai ehdotatko uusia opetusvaihtoehtoja. Tämä käytäntö saa sinut kehittymään ammattilaisena ja parantamaan opetustasi ajan myötä.
Lisätietoja seuraavasta linkistä saat oppitunnisuunnitelman laatimisesta: Opettajien oppitunnit
Tarkista myös:
Vuotuinen suullisen ja kirjallisen kielen suunnittelulomake:
Kuvien, piirustusten, eleiden, musiikin, tarinoiden ja selitysten avulla jokaisen kohteen merkityksestä sekä matkamuistojen tuotoksista, jotka kääntävät kyseisen päivämäärän.
Arviointi on jatkuvaa, tarkkailemalla lasta päivittäin lapsen toiminnan harjoittamisessa, suhteessa ikäisensä ja opettajan kanssa.
Arviointiväline on havainnointilomake, joka annetaan vanhemmille kahden kuukauden välein.
Arviointi on jatkuvaa, tarkkailemalla lasta päivittäin lapsen toiminnan harjoittamisessa, suhteessa ikäisensä ja opettajan kanssa.
Arviointiväline on havainnointilomake, joka annetaan vanhemmille kahden kuukauden välein.
SOSIO-EMOTIONAALISET TAVOITTEET
Sisällys
- Moottorin koordinointi
- Spatiaalinen suunta
- Analyysi ja synteesi
- kuuloherkkyys
- Viestintä
- Punainen
- Keltainen
- Sininen
- Vihreä
- Erittäin vähän
- Lisää vähemmän
- Sama määrä
- Suuri pieni
- Suurempi, pienempi
- Pitkä lyhyt
- pitkä lyhyt
- Paksu ohut
- Leveä kapea
- Lähellä
- Ylös alas
- Sisällä ulkona
- Avaa sulje
- Kevyt painava
- Täysi tyhjä
- suljetut käyrät
- Avoimet käyrät
- Ympyrä
- Neliö
- Kolmio
- 0-9
- Tarkistaminen
Luokat kehitetään vuorovaikutuksessa käyttäen resursseja:
Arvioinnin osalta se olisi ymmärrettävä välineenä tason ymmärtämiseksi opiskelijan oppiminen suhteessa tutkittuihin käsitteisiin taitoihin ja kykyihin kehitetty. Tämän suhteen on oltava jatkuvaa, jotta kouluttaja voi havaita opiskelijoiden edistysaskeleet ja vaikeudet ja arvioida siten heidän käytäntöään uudelleen ja tarvittaessa ohjata toimintaansa.
Yksilöllisissä arvioinneissa on tärkeää tarkkailla lapsen suorituskykyä:
Pääset yllä olevaan "vuotuiseen puutarhan suunnitteluun 1" tutustumalla seuraavaan linkkiin ja lataamalla sen PDF-muodossa:
| Oppimisodotukset | Kehitettäviä ehdotuksia |
| Tunne itsesi |
Tietää itsestäsi: osoita ruumiillisesti ja suullisesti tunteitasi, kiinnostuksen kohteitasi ja mieltymyksiäsi. Tunnista elementit, jotka aiheuttavat pelkoa, ja etsi apua sen voittamiseksi.Tietää liittyvät: Kommunikoi eri kumppaneiden kanssa eri ryhmissä: parit, ryhmät eleillä, ilmaisuilla ja liikkeillä.sopiva sosiaalisen elämän sääntöjä.Suorita toimintaa, leikkiä lapsen kanssa, jolla on erilaiset kehitysolosuhteet.Hae turvallisuus: huolehdi tarvittavasta varovaisuudesta vartalon suojelemiseksi käsittelemällä maaleja, savia, liimoja jne. Ottaa vartalon suojeleminen pelaamisen, hyppäämisen, hyppäämisen jne. aikana |
| oppia liittymään | Kunnioittaa ikäisesi fyysiset ja kulttuuriset ominaisuudet vuorovaikutuksessa heidän kanssaan.ei ole sukupuoleen, rotuun tai muuhun syrjintään, ja selittämällä kollegoille, miksi tämä on tärkeää.Ratkaista epäilyjä ja ristiriitoja vuoropuhelussa muiden lasten ja aikuisten kanssa. |
| Hakeudu turvallisuuteen | Ottaa varotoimet mahdollisten vaarallisten tilanteiden välttämiseksi.Ottaa kehon suojaamiseen tarvittava hoito, kun se käsittelee, maalaa, savi, liimat jne. |
| Osallistu vitseihin ja peleihin |
Osallistua cirandoja ja ympyräpelejä, laulamista ja odotettujen eleiden tekemistä ilman opettajaa mallina.Suurentaa heidän perinteisten pelien ohjelmisto: haukella pelaaminen, mestarin seuraaminen jne.Mount palapeli apua.jäljentää jokapäiväisen elämän tilanteet.jäljentää ei teeskennele luetun tarinan hahmon toimintaa.Pelata laulaminen, tanssi, piirtäminen, kirjoittaminen, jalkapallon pelaaminen jne. Pelata nukkien kanssa. laskea uudelleen juoni kuvitelmasta, jonka hän esitti kollegoidensa kanssa. Ramppi ylös mallien lelut, joissa on romuja. Ramppi ylös taloja tai hiekkalinnoja, joissa on romuja. Tarkkailla: eläimet ja kasvit kirjoissa, aikakauslehdissä ja elokuvissa, tarkkailemalla tuotettuja ääniä, nokkien ja muiden ulkoisten fyysisten ominaisuuksien esiintymistä, ruoan, hoidon ja muiden hoitoa. |
SUULLISEN KIELEN TUTKIMUS
| Oppimisodotukset | Kehitettäviä ehdotuksia |
| Tutki suullista kieltä: Keskustele (raportoi, paljasta, väitä, kuvaa) | Käyttää keskustelun dynamiikka, joka tietää, miten puhe kääntyy vuoropuheluun, kuuntelemalla muita puhujia kollektiivisessa keskustelussa.Raportti järjestetty peräkkäin tosiasiat, jotka muodostavat jokapäiväisiä jaksoja.Kuvitella ja paljastaa ongelman ratkaisut ja välittää ne.Riidellä aiheesta, josta ryhmä puhuu.Perustella henkilökohtaiset mielipiteet aiheesta vuoropuhelussa ja kollektiivisessa viestintätilanteessa (keskustelupyörä). |
| Kommunikoi jokapäiväisessä elämässä |
Kuunnella kiinnitä huomiota siihen, mitä kollegat sanovat keskustelupiirissä.Ilmaista suullisesti toiveesi, tunteesi, ideoitasi ja ajatuksiasi yleisölle, jonka kanssa keskustelet.Ongelma henkilökohtaiset mielipiteet aiheesta.seuraa ohjeet ja vastata pyyntöihin ymmärtämällä niiden merkitysyhteydet.Raportti tosiasiat, jotka muodostavat jokapäiväiset jaksot, jopa resurssien ja / tai opettajan tuella. Selittää sosiaaliset ja / tai luonnon tosiasiat ja ilmiöt. Tuottaa suullisesti sanomat ja ohjeet kontekstualisoituna päivittäisen elämän hallinnassa ja lasten toiminnassa. |
| kertoa ja nauttia | Käyttää kerronnan kertomiseen kirjoitetun kielen elementit.kertoa tarinoita käyttäen omia ilmaisuvoimiaan.laskea uudelleen toistotarinoita, jotka perustuvat opettajan kertomuksiin.Raportti vitsit.Raportti arjen tosiasiat ja ilmaista itseään suullisesti opettajan tuella. |
| Kirjoittaminen: jokapäiväisessä elämässä | Tunnistaa kirjoittamalla oman nimesi.Tunnistaa ja nimeä nimesi alkukirjaimet.Tunnistaa graafinen samankaltaisuus hänen nimensä alkukirjaimen ja muiden saman kirjaimen omaavien kollegoiden nimikirjainten välillä.TietääKäytä koulukulttuurissa esiintyviä kirjoitusesineitä (väriliidut, lyijykynät, kumi, leikkitaikina, paikkapaperi jne.).riski kirjoittaa nimi tilanteissa, joissa allekirjoittaminen on tarpeen (piirustusten tuotannossa) |
| Kirjallinen kieli ja tekstintuotanto |
Tietää kaikki aakkosten kirjaimet (tikkukirjain ilman koristeita ja piirustuksia).Tietää lajittele aakkoset.Kirjoittaa tarkkailemalla portugalin kielen kirjoitukselle ominaista suuntaa ja suuntausta.Kirjoittaa mobiilin aakkosen avulla, jotta lapset saadaan ajattelemaan aakkosellisen kirjoitusjärjestelmän erityispiirteitä.Kirjoittaa sinun nimesi Minähammaslääkäri ja erottaa luokan muiden jäsenten nimien kirjoittaminen luettelosta. Käyttää jokapäiväiset tekstit, kuten muistiinpanot, ilmoitukset, kutsut ja luettelot (syntymäpäivät). Paikallistaa sanat muistissa tunnetussa tekstissä, kuten lauletut pelit, arvoitukset, neliöt, sarjakuvat, parlendat ja muut suullisen perinteen ohjelmiston tekstit. Käyttää kirjoittamisjärjestelmän tuntemus tietyn nimen löytämiseksi saman semanttisen kentän sanaluettelosta (alaotsikko kirjahakemistossa jne.). |
| Lukeminen: Kehitä lukijan käyttäytymistä |
Lukeminen ääneen (opettaja): Lue kertomuksia ja tarinoita lapsille tekemällä havaittavissa olevat kielet tämän tyyppiselle tekstille selittäen lukijoiden käyttäytymistä.Hyödyntäälukijan peruskäyttäytymisestä, kuten kansista lukemisesta, sivujen peräkkäisestä kääntämisestä jne.Erotasuullinen kertomus ja tarinojen lukeminen.Kuunnella lukemalla tarinoita.Lista teksti ja kuva sekä ennakoi merkitykset lukiessasi sarjakuvia, sarjakuvia ja sankareita. Erota kirjatyypit ja nimeä ne. Tietää näiden kirjojen eri käyttötarkoitukset ja toiminnot. Nautiminen ja lukeminen mielihyvää varten, lukuhetkien tarjoaminen, kirjojen ilmainen käsittely. |
| Lue, vaikka ei perinteisesti | opettaja luoda mahdollisuudet lukea erilaisia tekstilajeja: parlendat, sarjakuvat, kappaleet, reseptit jne.Säätää puhutusta kirjoitettuun jo muistiin jätetyistä teksteistä.Paikallistaa sanat tekstissä, jonka hän tuntee muistista, kuten lauletut pelit, arvoitukset, neliöt, parlendat ja muut suullisen perinteen ohjelmistosta.Etsiä tietoa kuvista, kirjoista ja tietosanakirjoista muun muassa kasveihin, ihmiskehoon, eläimiin liittyvistä aiheista. |
MATEMAATTINEN TUTKIMUS
| Oppimisodotukset | Kehitettäviä ehdotuksia |
| tutkia numero |
Lausua numeroita koskevat keskustelut.Lausua numeerinen järjestys suurimpaan mahdolliseen lukuun ja laajenna sitä asteittainTutkiamäärä päivittäisissä peleissä ja käytännöissä (kalenteri, materiaalien jakelu, esineiden ja ihmisten laskeminen).Tutkia numeeriset merkinnät eri yhteyksissä: pelien rekisteröinti, materiaalien hallinta huoneessa, välipalalle tai matkalle menevien määrä jne.Tutkia numerosarja, kun otetaan huomioon, että on mahdollista pidentää numeroiden peräkkäin niin paljon kuin haluat. Ota yhteyttä joitain numeerisia viitteitä: mittanauha, liitutaulu, numeerinen, kirjat, joissa on useita sivuja lukemaan ja kirjoittamaan numeroita, joita ei ole vielä opittu kirjoittamaan muistista. Tietää kuin numero, joka tulee seuraavaksi numerosarjassa sen määrittämiseksi, mikä on suurempi. Käyttää numerot, jotka tiedät jo kirjoittaaksesi muita numeroita luottaen puhuttuihin ja kirjoitettuihin numeroihin. |
| tutkia tilaa ja muotoa | Suunnitella ja tulkitsemaan esineiden kuvia eri näkökulmista.Kuvailla, tulkita esineiden ja ihmisten asemaa.Tunnistaa ja selittää tiettyjen geometristen kuvioiden ja kappaleiden joitain ominaisuuksia. |
| tutkia toimenpiteitä | Tunnistaa setelit ja kolikot nykyisestä rahajärjestelmästä.Käyttää setelit ja kolikot pelikontekstissa: maksa anna muutosta.Käyttää aika-päivä, kuukausi ja vuosi -yksikkö tapahtumien merkitsemiseksi. |
LUONNON JA YHTEISKUNNAN HYÖDYNTÄMINEN
| Oppimisodotukset | Kehitettäviä ehdotuksia |
| Tutki fyysistä ja sosiaalista ympäristöä | Tarkkailla ilmiöt ja luonnon elementit esiintyvät jokapäiväisessä elämässä ja tunnistavat joitain ominaisuuksia - tietenkin auringon tuottama lämpö, sade pimeä, kuuma, kylmä, suhteessa niihin suojan ja perustarpeiden tarpeeseen: lämmetä, olla alttiina auringolle, lähellä tai auki ikkuna; sammuta tai sammuta valo.Tunnistaa kehon osat - käsi, suu, nenä jne.Tietääjoitain elämän näkökohtia koulun ja talopuiston, kauppojen, markkinoiden, avomarkkinoiden, leipomoiden jne. ympäristössäTunnistaa joitain sosiaalisessa roolissasi esiintyviä sosiaaliryhmiäsi - koulu ja koti |
| huolehtia ympäristöstä | Tallentaa lelut ja materiaalit oikeissa paikoissaan niiden käytön jälkeen.Pelata roskat asianmukaisiin astioihin, erottamalla opettajan, paperien ja muiden avulla. |
| Tutki ja tiedä |
Tarkkailla eläimet, kasvit ja erityyppiset maaperät ympäristössä, lähellä ympäristöä, video-, kirja- tai aikakauslehtikuvina ja / tai vierailevilla aukioilla ja puistoissa, kuten eläintarhassa, vertaamalla niitä ominaisuudet - eläimillä: ulkoiset ominaisuudet, tottumukset, ruoka, elinympäristö, kasveissa: lehden, varren, kukan, maaperän koko, esiintyminen ja muoto: sen kosteus, koostumus jne.Hae ympäristössäsi olevien eläinten ja kasvien tottumukset ja perustarpeet sekä tuoda esiin ruoan ja suojan perushoito.Analysoida ja vertaa muiden alueiden eläinten tapoja ja tapoja omiin. Toteuta kehossasi tapahtuvat muutokset, hampaiden menetys, kasvu.Tunnistaa elementit, jotka muodostavat maiseman, jossa asut. Kysy ja tunnista muutosten ja pysyvyyden suhteet perheen tapoissa, muiden kulttuurien ja sivilisaatioiden tapoissa ja sivilisaatioissa ja / tai muuhun aikaan läheisissä ihmisissä. Tunnistaa valokuvissa, raporteissa ja muissa tietueissa joitakin ympäristön ja / tai paikan ihmisten ominaisuuksia, jotka osoittavat yhtäläisyyksiä ja eroja nykyajan kanssa. |
ILMOITTAVUUDEN KÄYTTÖ: MUSIIKKI, RUNKO, TEATTERI JA NÄYTTELY
| Oppimisodotus | Kehitettäviä ehdotuksia |
| musiikillinen kieli |
Tunnistaa esineiden ja soittimien erilaiset fyysiset ja ääniominaisuudet.Tunnistaa ääni ja joidenkin soittimien nimen tunteminen.Mennä mukana kertomus tarinoista, joissa esineitä ja soittimia käytetään niiden kuulostamiseen.omistaa ohjelmisto kappaleista ja kappaleista, ympyräpeleistä, peleistä, puheista ja kielenkierteistä.Hae ja rakentaa lyömäsoittimia, puhallinta, kieliä jne. soittimiin vaihtoehtoisilla materiaaleilla. liittyä seuraan eri tyylilajien, tyylien, aikojen ja kulttuurien musiikilla. |
| Kehonkieli | Tutkia itse kehoa liikuttamalla.Tanssia koordinoimaan liikkeitä joukkuetoveriensa kanssa.Tanssialuoda, jäljitellä ja koordinoida liikkeitä käyttämällä erilaisia materiaaleja (nenäliinat, pallo, nauhat jne.). |
| teatterikieli |
Osallistua perinteisiä laulupelejä, joihin liittyy roolipelejä.Dramatisoida tunnettuja tarinoita.Näyttämölle tarinoita nukkeista ja leluista, yksittäin tai ryhmissä.tehdä ja käytä nukkeja, nukkeja ja jäljellä olevia hahmoja.tehdä ja naamioiden käyttäminen hahmon koostumuksessa. esittele itsesi teatteriesityksissä muille lapsille, vanhemmille ja opettajille. olla kiinnostunut ammattimaisilla teatteriesityksillä esineiden, nukkien, jäänteiden tai näyttelijöiden kanssa. olla kiinnostunut muiden lasten tekemien teatteriesitysten avulla esineillä, nukkeilla, varjoilla tai näyttelijöillä. |
| Visuaalinen kieli | Tunnistaa ja nimeä visuaalisen kentän eri ilmenemismuodot: valokuvaus, elokuva, maalaus, piirustus.Tunnistaa joitain hänelle esiteltyjen taiteilijoiden töitä, jotka pystyvät ilmaisemaan suullisesti tai eleellisesti vaikutelmansa teoksesta.Näyttää ilo ja kiinnostus merkitä erilaisia tukia perusdoodleilla.Tunnistaa sen graafinen merkki muiden lasten muiden tuotosten joukossa (huoneen seinämaalauksessa tai ryhmän tuotantojen tarkkailupyörässä). |
Mitä tulee oppimisen arviointiin CEMEI noudattaa varovasti Brasilian varhaiskasvatuksen lakien ja asetusten ohjeita Kansalliset opetussuunnitelmat varhaiskasvatukselle sekä laki opetuksen ohjeista ja perusteista Kansallinen.
Nämä asiakirjat viittaavat lapsen kehityksen seurantaan ja kirjaamiseen ilman ylennystavoitetta.
Joten EMEI: n pedagoginen tiimi on suorittanut a menettelyllinen ja muotoileva arviointi.
menettelyllinen: arvioi lasten polun ja tarkistaa, miten he kehittyvät, yrittämättä luokitella heitä. Mutta tarkkaile, kuinka he suhtautuvat aikuisiin ja muihin lapsiin, kuinka he viettävät päivän, mistä he pitävät ja eivät he haluavat leikkiä, mitä he haluavat syödä ja miten he haluavat nukkua, miten he kehittävät toimintaa luokkahuoneessa. luokassa.
Opettaja tarkkailee ja tekee kirjallisen muistiinpanon päiväkirjaansa, arvioi myös lasten tuotantoa salkkujen ja yksittäisten tietueiden avulla.
Se on muotoileva, koska sen avulla opettaja voi tarkistaa kaikki vaiheet opetus- ja oppimisprosessin suunnittelussa, koska arviointi ei tapahdu vain opintojakson lopussa työ on opettajan pysyvä tehtävä, välttämätön väline sellaisen pedagogisen ja kasvatuksellisen käytännön muodostamiseksi, joka on sitoutunut lapsi.
Tilaa sähköpostilistamme ja saat mielenkiintoisia tietoja ja päivityksiä postilaatikkoosi
Kiitos ilmoittautumisesta.
