Heijastan identiteettiä lasten tarinoiden avulla.
Valitsimme tässä viestissä identiteettiprojekti lasten tarinoiden kautta, työskennellä peruskoulu. Projekti on kopioitavissa tai ladattavissa PDF-muodossa viestin lopussa.
Lukutoiminta ei ole tarkoitettu vain lapsen akateemiselle koulutukselle, vaan hänen koulutuksekseen kansalaisena, lukijana. Varhaisesta iästä lähtien lapset kuuntelevat äitinsä, isänsä tai lähimpien perheenjäsentensä kertomia tarinoita. Vanhempiesi keksimät satuja, tarinoita, raamatullisia tarinoita, runoja tai jopa tarinoita kantavat voiman lumota ja häikäistä kaikkia, jotka kuulevat ne.
Kuuntelemalla voimme tuntea tärkeitä tunteita elämässä, kuten surua, vihaa, pelkoa, iloa, turvallisuutta, hyvinvointia, rauhaa, vapautta, monien muiden tuntemusten joukossa.
Siksi kannustamme lastenkertomusten avulla arvoja, rakentamaan opiskelijoiden identiteettiä ja tietoa ja myötävaikuttamaan maailman ymmärtämiseen. Kaikki sisältyvät ehdotukseen, joka käsittää tietämyksen eri alueita.
Indeksi
Lukeminen on teko, joka on osa jokapäiväistä elämäämme. Kun työskentelemme "leikkisästi ja värikkäästi" opiskelijoiden kanssa, jotka ovat aloittaneet lukemisen, herätämme kiinnostusta, tietoa ja mielipiteitä kirjeiden maailmaan.
Siksi tämän projektin tavoitteena on kehittää hetkiä, joissa opiskelijoilla on pääsy kauniisiin lasten tarinoihin. Siten tarjoaa leikkisällä ja dynaamisella tavalla monipuolisia kokemuksia, stimuloi lukemisen makua, rikastuttaa luovuutta, mielikuvitusta, tietoa, rakentamista heidän identiteettinsä, oppimisarvot, heijastuminen toimintaansa, kriittisen mielen, ilmaisun ja kielen kehittäminen, kognitiivisen, motorisen, affektiivisen ja Sosiaalinen.
Kierros päivittäisiä keskusteluja ennen jokaista ehdotettua toimintaa (epävirallinen keskustelu aiheesta - nimi, runko, ominaisuudet, erot, tarina päivästä), television käyttö, DVD, stereot, tietokone, monipuoliset kirjallisuusrutiinit, hyvien tapojen juliste, taikasanat, kappaleet, jotka liittyvät tarinoihin ja ruumiillisiin ilmaisuihin, jotka häiritsevät hyvin jokapäiväistä opetusta ja liittyvät toisiinsa viikoittain.
Näytämme lapsille myös joitain aiheeseen liittyviä elokuvia, ruoanlaittoa, merkkien, paneelien, peilidynamiikan, tehtyjen tutkimusten tekemistä vanhempien kanssa, valokuvia, erilaisia teoksia taidekulmassa - (piirtäminen, katselu, selaaminen ja kertominen nykyisillä kirjoilla, väritys, leikkaus, liitä, maalaa, luo, pituus, kuinka vanha olen, omakuva, etunimen jäljitys), vapaa ja ohjattu piirustus, leikkaukset ja kollaasit, pelit (laulut ja pelit), kehon havaitsemisen stimulointi (luuranko, kasvot, hiukset, pituus, paino jne.), havainnot pareittain, kirjan tekeminen minusta".
O identiteettiprojekti lasten tarinoiden kautta sitä tulisi käyttää kolme kertaa viikossa kunnioittaen kunkin lapsen vaikeuksia ja rajoja.
Elokuvaehdotukset ovat:
Ehdotuksen tarkoituksena on tarjota leikkisällä ja dynaamisella tavalla monipuolisia kokemuksia, jotka kannustavat maistamaan lukemista, rakentamaan arvoja, identiteettiä ja tietoa kaikissa ulottuvuuksissa affektiivinen, kognitiivinen, motorinen, sosiaalinen, kuvitteellinen, leikkisä, luova, ilmeikäs ja kielellinen ihminen lasten tarinoiden mukaan, helpottaen opiskelijoiden oppimista prosessin aikana opettaminen / oppiminen.
Täten käytetyt lasten tarinat ovat ilmaisun ja arvojen ja tiedon hankkimisen muotoja, joilla on positiivinen ja ehdoton merkitys opiskelijoiden identiteetti, koska ne tuovat etuja heille ja yhteiskunnalle, kuten tietämystä, kulttuuria ja vapaa-aikaa, mikä tukee tarkoituksiamme saavuttaa.
Tämä projekti tähtää ihmisen maailmanlaajuiseen tuntemukseen: heidän ruumiin tuntemiseen, hygienian ja terveyden käsitteiden laajentamiseen, havaitaan, että yksilö on läsnä kaikissa yhteisöissä, jotka liittyvät muihin olentoihin ja koko ympäristöön missä elää.
TAVOITTEET:
Tarjoa opiskelijalle henkilöllisyytensä, tietäen heidän nimensä historian ja merkityksen. Kehitä huomiota ihmiskehon osien tunnistamiseen ja muiden elämänarvojen rakentamiseen. Tunne elämäsi tarina ja tunne esi-isäsi. Erota erilaiset perhetyypit ja jäsenet, jotka muodostavat sen, tutustuvat esi-isiinsä.
Hanki käsitteet hygieniasta ja tunnista hyvän kehon, suun ja henkisen hygienian merkitys ja tarve. Kehitä tapa pitää huolta itsestäsi, arvostaa kehoa, terveyttä ja elämääsi.
Kehitä tapa pitää huolta itsestäsi, arvostaa kehoasi, terveyttäsi, elämääsi, sosiaalista ja ympäristöäsi, luoda suhde yhteiskuntaan. Tutustu eri perheiden rakenteisiin maailmassa.
Anna lapsen rakentaa identiteettinsä ja autonomia pelien, sosiokulttuurisen vuorovaikutuksen ja erilaisten tilanteiden kautta. Kehitä itsenäisyyttä, itseluottamusta ja itsetuntoa osallistumalla ehdotettuihin aktiviteetteihin, peleihin ja järjestämällä päivittäinen rutiini.
Tehdään todella hauska omakuva, tavallisesta poikkeava! Jokainen ystävä piirtää vain kasvonsa ja hiuksensa maalataan oljella:
Tietäen kaikki nimestäni - Merkin rakentaminen: Puhutaan siitä, miltä luokkahuoneemme merkki voi näyttää. Ajattelemme merkin käyttämistä. Jokainen ystävä tekee oman merkkinsä käyttämällä pahvia, kirjoittamalla jokaisen nimen, joka on kopioitava merkkeihin.
Voit myös valita evassa valmistetut merkit, jolloin lapsi kirjoittaa nimen:
Voit käyttää tätä materiaalia sanalla katsomalla seuraavan linkin ja lataamalla:
Brasilia: MEC / SEF, 1998. Söpö: 3 ja 4 vuotta vanha: 1. osa.
Solange Valadares, Érika Valadares, 1. painos. Belo Horizonte: Toimittaja FAPI, 2010.
BRASILIA. Varhaiskasvatuksen opetussuunnitelma. Johdanto, osa: I, II, III.
KISHIMOTO, Tizuka Morchida. Lasten pelit; Peli, lapsi ja koulutus. 6
toim. Petrópolis: Äänet, 1999.
TATAR, Mary. Satu. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2004.
ZILBERMAN, Regina. Lastenkirjallisuus koulussa. São Paulo: maailmanlaajuinen, 2003.
"Lukeminen on avoin ovi loputtoman maailman löytämiselle ..." (kirjailija tuntematon)
Projektin tekijä: Roberta Pereira.
Tarkista myös: 10 Aktiviteetit työskentelevää identiteettiä varten
Katso toinen ehdotus alla. identiteettiprojekti päiväkodin opiskelijoille löysin Internetistä.
Identiteetti on jatkuva prosessi ja mitä enemmän itsetuntemusta meillä on, sitä paremmin tämä prosessi tapahtuu. Tietoisuus meistä, roolimme, merkityksemme, alkuperä, historia ovat se, mikä antaa meille mahdollisuuden olla aktiivinen ympäristössä, jossa elämme. Ilman tätä tunnemme olevamme merkityksettömiä ja emme toteuta täyttä potentiaaliamme, joka loppujen lopuksi menee hukkaan. Siksi on tarpeen lähestyä tätä kysymystä jo varhaisesta iästä lähtien lasten kanssa ja vastuullisesti.
Lähde: OPETUSOPPIMINEN - Onnittelut toiminnasta.
Tilaa sähköpostilistamme ja saat mielenkiintoisia tietoja ja päivityksiä postilaatikkoosi
Kiitos ilmoittautumisesta.
