Tarkista tämä viesti saadaksesi ehdotuksia Leikki ja dynamiikka ensimmäisen luokan päiväksi.
Tiedämme, että akatemia kouluttaa meitä, mutta ammattitaidon hankimme vain käytännön kanssa, joka ei koskaan kysynyt. "Mitä teen opiskelijoiden kanssa ensimmäisen luokan päivänä?" Se on yleinen kysymys, ja joka opettajan ammattiin tulee, käy läpi sen.
Alla annamme vinkkejä kuinka opettajan esityksen tulisi olla luokan ensimmäisenä päivänä ja miten opiskelijat tulisi esitellä lukuvuoden alussa iän ja koulutason mukaan. Tietää enemmän: Mitä tehdä luokan ensimmäisenä päivänä?
Katso erinomaisia ehdotuksia leikkisä ja hauska kaiken ikäisille dynaaminen luokan ensimmäiselle päivälle - Jäänmurtajatoiminta:
Indeksi
Tämä superkirjasen kanssa 50 dynamiikkaa ja pelejä Classroom Fun on loistava resurssi kaikille opiskelijoille osallistua oppituntiisi.
Katso esimerkki peleistä ja dynamiikasta, jotka löydät tästä kirjasesta, ja tarkista sitten PDF-latauslinkki:
Tavoitteet: Tämä on erittäin luova tapa saada selville ihmisten tietämys tietystä aiheesta tai aiheesta.
Materiaali: valmistele kysymykset etukäteen paperiarkille osallistujien vastaamiseksi. Rullaa jokainen arkki peräkkäin niin, että ne näyttävät ”kaalilta”.
Menettelyt: Muodosta ympyrä ja ala ohittaa "kaali".
Laita hyvää vauhdilla musiikkia ja pidä selkäsi ryhmässä. Pysäyttäen musiikin, kenellä tahansa on "kaali" kädessään, sen pitäisi poistaa ensimmäinen arkki, lukea ja vastata.
Jos et tiedä, ryhmä voi auttaa ja niin edelleen, kunnes kaikkiin kysymyksiin vastataan. Voittaja on se, joka saa viimeisen kysymyksen.
merkintä: Opettaja mukauttaa tämän dynamiikan opiskelijoiden tietotason mukaan unohtamatta, että meillä on eri tasot luokkahuoneissamme, joten käytä osaamisalueisiin liittyviä kysymyksiä, esimerkiksi portugaliksi - työskentele tavujen, lauseiden kanssa jne…
Käytä myös matemaattisia laskelmia jne.
_____
Pääset koko materiaaliin PDF-muodossa tutustumalla seuraavaan linkkiin ja lataamalla:
On tärkeää tuntea ryhmä, jonka kanssa aiot työskennellä, ja heidän on myös hyvä tutustua toisiinsa. Tämä dynamiikka saa jokaisen puhumaan hieman itsestään saamatta sitä tylsää ja vetävää asiaa, kuten TV-haastattelu.
Jaa värillisiä karkkeja tai hyytelöpapuja oppilaille (2 tai 3) ja pyydä heitä jättämään ne pöydälle. Määritä sitten värit (jotka voit määrittää sen mukaan, mitä haluat tietää opiskelijoistasi). Esimerkiksi pienessä luokassa - esimerkiksi 15 opiskelijaa - ja 10-14-vuotiaiden ikäryhmässä, tee enemmän tai vähemmän seuraavaa:
Soita jokaiselle opiskelijalle ja hän valitsee yhden kahdesta tai kolmesta väristä, joista hänen on puhuttava. Jos valitset esimerkiksi punaisen, siinä puhutaan vapaa-ajasta.
Kun jokainen henkilö on puhunut, voit kysyä ryhmältä, haluavatko he kysyä jotain muuta, mikä liittyy siihen, mistä opiskelija puhui. On mielenkiintoista kysyä, jos opiskelija sanoo olevansa sisar, kysy onko hän vanhempi vai nuorempi, onko suhde hyvä jne. Jos sanot, että sinulla on koira, kysy nimeä, jos osaat olla söpö, jos sinulla on oudoja tms.
Jos he ovat vanhempia opiskelijoita, voit muuttaa kriteerejä, lisätä muita, kuten rakkauselämä, työelämä, uskonto jne.... Se on sinun tehtäväsi.
Tämä dynaaminen alkavien luokkien kanssa, koska se auttaa pitämään opiskelijoiden nimet (erittäin tärkeitä) ja myös minä ja luokka yleensä tutustuvat heihin hieman enemmän.
Tietenkin, dynaamisen loppumisen jälkeen, anna lupa syödä karkkeja.
Tämä dynamiikka osoittaa, että ihmiset tietävät kuka on puolella, tietämyksemme on hyvin rajoitettu ja rajoitettu ympäristöön, jossa olemme.
Katso myös: Lasten leikki ja dynamiikka
Tämä dynaaminen on erittäin hyödyllinen tietää mitä opiskelijat pitävät ja että he tekevät koulun ulkopuolella, jotta luokka olisi mielenkiintoisempi ja Näytä myös objektiivisesti, miten sitä käytetään jokapäiväisessä elämässäsi mitä he oppivat.
Anna jokaiselle oppilaselle paperi siellä, missä heidän on pakko kirjoita siihen 3 virkettä itsestään, joista yksi se on väärä. Mutta heidän ei pitäisi kirjoittaa ilmeisiä asioita, kuten ”minulla on vihreät silmät ja kyllä asioita, jotka ystävät tietävät hänestä, kuten 'Olen ollut Japanissa', esimerkiksi.
Pyydä heitä lisäämään nimensä ja kirjoittamaan kolme virkettä (ja tietysti säästän nämä paperit myöhempää käyttöä varten oppitunteja valmisteltaessa), sitten he antavat ne kaikki minulle. Valitse paperi satunnaisesti ja lue ensimmäinen virke, kysyä kuka se on. Luokka tekee arvauksensa ja Kehotan oppilaita, kun he tunnistavat kirjoittamansa naamioida ja sanoa myös ajattelevansa niin ja niin.
Kirjoita lauseen edessä olevan henkilön nimi suurimmaksi osaksi luokkaa. kuka oli omistaja ja valitsen toisen roolin. Jatka ensimmäisten lauseiden lukemista jokaisesta, aloitan sitten toisen ja lopuksi kolmannen lauseen lukemisen, aina merkitsemällä lauseen eteen kuka luulee sen olevan.
Lopussa kaikki ovat jo ahdistuneita, lue lause ja sano: tämä he ajattelivat sen olevan So-and-so, itse asiassa Sicrana. ja tee joitain kysymykset lauseesta opiskelijalle. Tee tämä, kunnes olet valmis ja sitten kysy opiskelijoilta, mitä he ajattelivat pelistä.
Esittele itsesi opiskelijoille ja tutustu myös heihin, mikä johtaa heitä vuorovaikutukseen ryhmän kanssa.
Paperi ja kynä
merkintä: Tämä dynamiikka on tarkoitettu, kun opiskelijat tuntevat toisensa ja vain opettaja on aloittelija.
Koska opettaja ei tunne opiskelijoita, hän voi myös haastatella heitä.
Kesto: 20-30 minuuttia
Ikäryhmä: 8-vuotiaista
Tämän dynamiikan on tarkoitus kerätä tietoja opiskelijoistasi heti luokkiin aloittaa ja sitä voidaan käyttää myös “rikkoutumiseen” jäätä ”ryhmissä, jotka yhä heillä ei ollut yhteyttä, koska tunnistaminen tykkää ja tapoja, jotka ovat samanlaisia kuin sinun opiskelijat tai osallistujat tuntuu mukavammalta.
Avaa Word-asiakirja ja lisää taulukko sarakkeiden lukumäärällä yhtä kuin 1 ja rivien lukumäärää vastaava rivien määrä osallistujia
vitsi.Laita jokaiselle taulukon riville kysymys, voit käyttää ehdotettuja kysymyksiä tämän viestin lopussa tai muita tietoja, jotka haluat saada opiskelijoille ensimmäisenä päivänä.Tulosta ja leikkaa nauhoiksi, taita sitten hyvin pieneksi neliöksi. Osta erilaisia makuja ja laita ne pussiin tai laatikkoon ei näe sisältöä. Teippaa yksi kysymys jokaiseen luotiin.
Kun opiskelijat ovat ympyrässä, esitä laukku tai laatikko ensimmäiselle opiskelijalle vasemmalla. Hänen pitäisi nostaa luoti ja lukea kysymys ääneen
koko luokka ja vastaa sitten siihen. Voit myös lisätä karkkeja eri sanoilla, jos haluat lahjoita matkamuistoja sinä ensimmäisenä päivänä. Katso alla ehdotukset kysymyksistä.
Kuvaile perheesi. / Onko sinulla lemmikkiä? Puhu hänestä. / Mitkä ovat suosikki TV-ohjelmasi? / Minkälaista musiikkia Pidätkö? Puhu siitä. / Kuka on paras ystäväsi ja miksi pidätkö sitä niin? / Mikä on suosikki elokuvalajisi?
Mitä teet viikonloppuna? / Mikä on harrastuksesi? / keräät
jotain? / Kuinka usein käytät internettiä? / Mitä teet omassa
vapaa-aika viikon aikana? / Harjoitteletko urheilua? Puhu siitä.
Mikä aihe pidät eniten? / Missä aineessa sinulla on eniten vaikeuksia? / Mikä on alin arvosanasi, jonka olet koskaan saanut? Miksi luulet tämän tapahtuneen? / Oletko jo huijannut testiä? Kerro kuinka meni. / Teet kotitehtävät ajoissa. Jos ei, miksi? / Mitä opiskelet, kun lopetat lukion? / Millaisen ammatin valitset?
Voit käyttää luovuuttasi, ja jos olet kieltenopettaja, nämä kysymykset voivat olla opetettavalla kielellä. Voit myös käyttää tätä pelaa suulliseen arvosteluun ennen historiaa, maantieteellistä testiä, tieteet jne. Sinun mielikuvituksesi on mukauttaa tätä toimintaa ja sitten voi jakaa tuloksen kanssamme.
Katso myös:
Opiskelijoiden ja professoreiden välisen integraation edistäminen vahvistaa opiskelijoiden viestintää ja ihmissuhteita.
Pieni esine, kuten pallo.
Vinkkejä: Tarkkaile, mitkä opiskelijat kiinnittävät huomiota ja pystyvät muistamaan kollegasi puhuttamat tiedot. Jos jollakin on vaikeuksia, pyydä muita opiskelijoita auttamaan.
Korosta kuuntelemisen tärkeyttä, että olemme usein hyvin huolissamme siitä, mitä aiomme sanoa, että unohdamme kiinnittää huomiota siihen, mitä meille sanotaan.
Kesto: 15-20 minuuttia
Ikäryhmä: kaikki iät
Se on hieno ensimmäisen luokan päivä, edistää opiskelijoiden vuorovaikutusta, antaa meille arvokasta tietoa opiskelijoista (joita käytämme luokkien valmistelu, materiaalin lisääminen todellisuuteen) ja voi olla mielenkiintoinen työkalu tiettyjen edistämiseksi käyttäytymistä.
Lisää taululle joitain ehdotuksia henkilökohtaisiksi kysymyksiksi, kuten:
ikä
mitä teet koulun lisäksi
mitä haluat tehdä tulevaisuudessa
harrastus
suosikkiurheilulaji
Ja kaikki muu, mitä haluat tietää tai löytää tärkeänä ensimmäisessä luokassa. Anna narun pallo opiskelijalle, sano, että joudut pitämään narun päätä ja heittämään pallon opiskelijalle esittämään kysymyksiä.
Opiskelija pitää pallon päätä (jota hän pitää aina kädessään) ja heittää sen toiselle opiskelijalle, kysyy kysymyksiä ehdotti ja sitten vastannut opiskelija pitää narun osaa ja heittää pallon seuraavalle opiskelijalle, jonka pitäisi tehdä se sama.
Lopussa on valtava "verkko", opiskelijat nauravat paljon, pitävät hauskaa ja joskus heidän on autettava, jotta pallo tavoittaa opiskelijan, joka vastaa kysymyksiin.
Kielikursseilla kysymykset voivat olla opetetulla kielellä ja toimivat arvosteluna.
Pelin jälkeen, kun verkko on jo koottu, kysy opiskelijoilta:
Olisiko helppoa tehdä tämä verkko ilman muiden apua?
Tarvitsiko kaikkien apu valmistumiseen?
Onko yhteistyö tarpeen rakentaa jotain?
Edistääkö muiden tiedottaminen myös ihmisten välistä ”yhteyttä”?
Missä määrin välitämme toisesta merkkijonon toisesta päästä?
Mitä voimme sanoa tälle henkilölle?
Mitä yhteyksiä minulla on tähän henkilöön lukuun ottamatta merkkijonoa?
Mitä yhteistä meillä on?
Voit myös kysyä (kypsemmille opiskelijoille), mitä he ajattelivat pelistä ja mitä se ehdottaa heille.
Tämä dynaaminen on mielenkiintoinen, koska se saa opiskelijat puhumaan ja löytämään asioita kollegat, samalla kun edistät liikettä, oppilaasi eivät ole apaattisia ja unisia hänen jälkeensä.
Jaa oppilaat kahteen tai kolmeen ryhmään luokan opiskelijoiden lukumäärän mukaan. On mielenkiintoista, että ryhmissä on 7-10 elementtiä kussakin. Nimeä ryhmät: sininen, keltainen, vihreä. Pyydä heitä asettumaan riviin, kukin ryhmä riviin heidän edessään.
Kun luettelosi on kädessä, kerro heille, että heillä on 3 minuuttia aikaa järjestää itsensä nousevassa iässä. Kolmen minuutin lopussa pilli. Pillin jälkeen opiskelijat eivät voi enää vaihtaa paikkaa. Tarkista mikä ryhmä on oikeassa, mukaan lukien kuukausittain (11 vuotta ja 2 kuukautta, 11 vuotta ja 3 kuukautta jne.). Sitten kerro heille, että heillä on 3 minuuttia aikaa järjestää itsensä aakkosjärjestyksessä etunimen mukaan. Voit lisätä luetteloon useita kohteita. Kenellä on enemmän sisaruksia, korkeimmasta lyhyimpään, käänteinen aakkosjärjestys sukunimien järjestyksessä... mielikuvitus on raja. Ryhmä, joka suorittaa eniten tehtäviä tekemättä virheitä, tai se, joka tekee vähemmän virheitä, voittaa.
On tärkeää siirtää pöydät pois tältä peliltä ja estää siten loukkaantumista. Anna heidän sotkeutua järjestäytyessään. Opiskelijoiden iästä ja tietämyksestä riippuen voit sisällyttää erilaisia tehtäviä (syntymäkuukausi, sisarusten lukumäärä, enemmän vokaaleja nimessä jne.).
Jotta oppilaat oppisivat tuntemaan toisensa paremmin.
Arkki, joka sisältää alla olevan lomakkeen:
Kesto: 20-30 minuuttia
Ikäryhmä: 10-vuotiaista
Jos pidit viestistä Ensimmäisen koulupäivän dynamiikka - Toista koulua, muista jakaa ystäviesi kanssa sosiaalisessa mediassa. Suosittelemme myös tätä muuta linkkiä 201 Hauskaa dynamiikkaa luokkahuoneessa.
Kun olet suorittanut aktiviteetit, keskustele opiskelijoiden kanssa ja puhu ryhmätyöstä, liittoutumisesta... Kuinka kynä oli mahdollista laittaa pulloon?
___________
Jokainen opiskelija saa karkin;
Lapsi ei voi kumartaa kumpaakaan kättä syömään tätä bonbonia (käsivarret ojennettuina);
Lapsi voi syödä bonbonia vain tarjoamalla sitä kollegalle.
Huomaa: lapsi ei voi syödä omaa suklaata.
Anna lasten miettiä ja telailla aivojaan pitkään, kunnes he keksivät tavan käyttää liittoa.
_____
se on Ensimmäisen luokan päivän dynamiikka, on hienoa työskennellä empatian ja kunnioituksen suhteen opiskelijoiden kanssa.
__________
Tämän dynamiikan on lasten ymmärrettävä, että vaikka samalla ohjeella, mikään piirustus ei tullut samanlainen, kaikki ovat erilaisia.
Siten opettaja pystyy työskentelemään yksilöllisyyden ja erojen kunnioittamisen puolesta.
Tilaa sähköpostilistamme ja saat mielenkiintoisia tietoja ja päivityksiä postilaatikkoosi
Kiitos ilmoittautumisesta.