Lasten koulutuksen vuotuinen suunnittelu

Valitsimme tässä viestissä joitain ehdotuksia lasten koulutuksen vuotuinen suunnittelu, työskennellä ympäri vuoden.

O luokan suunnitelmase on olennainen osa päivittäistä toiminnan suunnittelua, jonka opettaja kehittää luokkahuoneessa ympäri vuoden. Koulutusammattilainen on vastuussa siitä, mikä hahmottaa oppimistavoitteet ja miten ne saavutetaan. Se on tärkeä osa opetus- ja oppimisprosessia.

Suunnitteluun on sisällyttävä ennuste opetustoiminnasta sekä niiden tarkastelu ja mukauttaminen koko lukuvuoden ajan kunkin luokan tarpeiden ja kehityksen mukaan. Ammattilaisen on asetettava tavoitteet pitäen mielessä mitä opetetaan, miten se tehdään ja suoritetaan a päivittäinen arviointi virheiden löytämiseksi ja korjaamiseksi, tavoitteena aina suurempi tuottavuus ja tehokkuus luokassa. luokassa.

Suunnittelu on kuvitella luokkaa jo ennen kuin se tapahtuu, ja juuri siksi valitsimme nämä upeat mallit Vuotuinen varhaiskasvatussuunnitelma:

Näe lisää:

• Vuosittainen lastentarhan suunnittelu
• Äidin vuosisuunnittelu
• Äitiyden vuosisuunnittelu 1
• Vuosittainen päivähoidon suunnittelu
• Lastentarhan vuosisuunnittelu 1
• Lastentarhan vuotuinen suunnittelu 2
• Lastentarhan vuosisuunnittelu 3

Vuosittainen varhaiskasvatuksen suunnittelu - Kuukausisuunnitelma

---

Vuosittainen varhaiskasvatuksen suunnittelu - viikkorutiini

Rutiini tarjoaa turvallisuuden tunteen. Jopa kotona rutiinille alttiina oleva lapsi on rauhallisempi, koska hän tietää mitä tapahtuu seuraavaksi. Kouluympäristössä, jossa hän luonnostaan ​​tuntuu vähemmän suojatulta, joka on usein ensimmäinen paikka seurustella perheen ulkopuolella, tämä on vielä kiireellisempää.

---

Vuotuinen varhaiskasvatussuunnitelma PDF-muodossa

Katso tämä superehdotus Vuosittainen varhaiskasvatuksen suunnittelu, valmis tulostamaan ja lataamaan ilmaiseksi PDF-muodossa:

• Lataa PDF-muodossa.

---

Vuotuinen varhaiskasvatussuunnitelma - Esikoulu 1 PDF-muodossa

Lapsen kehitys ei tapahdu lineaarisesti. Muutokset tapahtuvat vähitellen, ja ne liittyvät biologisiin tekijöihin, samoin kuin perhe- ja kouluympäristöt-ulkoiset tekijät.

Elinkaarensa aikana lapsi kokee kehityksessään kokeneita edistysaskeleita ja takaiskuja erityisesti saamalla itsenäisyyden.

On välttämätöntä seurata heidän persoonallisuutensa rakennetta kunnioittaen aina, että heillä on jokaisessa iässä oma tapa ilmaista itseään. Pyrkimys ennakoida vaiheet tai ei kannustaa lasta kehitykseen voi johtaa konflikteihin aikuiselämässä.

Siksi on välttämätöntä kunnioittaa ja tuntea 4-vuotiaan lapsen kehitysvaiheet. Tutustu tähän malliin lasten koulutuksen vuotuinen suunnittelu - Esikoulu 1 PDF-muodossa:

• Esikoulu 1 PDF-muodossa

Portugalin vuotuinen varhaiskasvatussuunnitelma - tulostettava

Vuotuinen matematiikan varhaiskasvatussuunnitelma - tulostettava

Vuosittainen varhaiskasvatussuunnitelma yhteiskuntatieteistä - Tulostettava

Katso myös:Mehiläisten teeman suunnittelija

Vuotuinen tiede varhaiskasvatussuunnitelma - Tulostettava

Vuosittainen varhaiskasvatustaiteen koulutusohjelma - Tulostettava

---

Vuosittainen varhaiskasvatuksen suunnittelu - Käytännön kuukausisuunnitelma

Lähde: http://educacrianca.com.br

Suosittelen myös: Vuotuinen suunnittelun ensimmäisen vuoden peruskoulu

---

Varhaiskasvatuksen vuotuinen suunnittelu - Kieli

TAVOITE

• Kehitä visuaalista havaintoa, kuuloa, visuaalisen ja motorisen koordinaatiota.
• Kehitä ajallinen suuntautuminen (alku, keski ja loppu).
• Kehitä paikkasuuntausta.

SISÄLLYS

Visuaalisen moottorin koordinaatio:

1. Vapaa arvonta.
2. Sokkelo.
3. Maalaus.
4. Leikkaa ja liitä.
5. Viivapiirros vapailla ja suunnatuilla liikkeillä.

Näköaisti:

1. Väri.
2. Lomake.
3. Koko.
4. Yksityiskohdat.
5. Kuvan täydentäminen.
6. Kirjaimet (a, e, i, o, u).

ajallinen suuntautuminen

Alku, keski- ja loppu, vanhin, nuorin, ensimmäinen ja viimeinen.

Spatiaalinen suunta:

Sisällä / ulkopuolella, yläpuolella, sisään, alla, edessä, takana, korkea, matala, lähellä ja kaukana.

METODOLOGIA

Arkit, jotka edistävät lapsen kiinnostusta. Voit myös työskennellä vokaaleilla kappaleiden kanssa. Työskentele lapsen jokapäiväisessä elämässä olevan sisällön käsitteiden kanssa ja selitä se aina, kun on epäilyksiä. Voit työskennellä myös pelien, pelien, tarinoiden ja musiikin kanssa.

ARVIOINTI

Arviointi on jatkuvaa, tarkkailemalla lasta päivittäin lapsen toiminnan harjoittamisessa, suhteessa ikäisensä ja opettajan kanssa. Arviointiväline on havainnointilomake, joka annetaan vanhemmille kahden kuukauden välein.

---

Vuosittainen varhaiskasvatuksen suunnittelu yhteiskuntatieteissä

TAVOITE

1. Tunnista, nimeä ja tunnista itsesi perheenjäseneksi tunnustamalla tärkeys ja arvo kotona.
2. Kehittää sosiaalistumista.
3. Tunnista maassamme liikkuvat kuljetusvälineet suhteuttamalla ne liikenteeseen.
4. Tunnista maassamme olemassa olevat viestintävälineet.
5. Tunnista erilaiset ammatit sekä niiden merkitys perhe- ja maataloudelle.
6. Kannusta Brasilian historian tunnustamista.

SISÄLLYS

• Minä / Perhe / Koti. · Koulu · Kuljetus- / kauttakulkuvälineet · Viestintävälineet · Ammatit.

Juhlapäivät:

1. Karnevaali.
2. Pääsiäinen.
3. Kansallinen lastenkirjapäivä.
4. Intian päivä.
5. Vappu.
6. Äitien päivä.
7. Pyhä Johannes.
8. Isänpäivä.
9. Päivän sotilas.
10. Kansanperinne.
11. Itsenäisyys.
12. Puun päivä.
13. Kevät.
14. Liikenneviikko.
15. Lasten päivä.
16. Tasavallan julistus.
17. Joulu ja muut.

METODOLOGIA

Kuvien, piirustusten, eleiden, musiikin, tarinoiden ja selitysten avulla kunkin kohteen merkityksestä sekä tuottamalla matkamuistoja, jotka kääntävät kyseisen päivämäärän.

ARVIOINTI

Arviointi on jatkuvaa, tarkkailemalla lasta päivittäin lapsen toiminnan harjoittamisessa, suhteessa ikäisensä ja opettajan kanssa. Arviointiväline on havainnointilomake, joka annetaan vanhemmille kahden kuukauden välein.

---

Vuotuinen matematiikan varhaiskasvatuksen suunnittelu

TAVOITE

• Edistä loogista päättelyä luomalla suhteita käsitteiden välillä: kokonaisuus, osa, yhtä suuri, erilainen, suuri, pieni, koko, väri, muoto jne.
• Kehitä numeerista konseptia sanallisen ja graafisen ilmaisun avulla.
• Kehitä käsite erilaisista mittareista esineiden ja ajan suhteen.

SISÄLLYS

Loogiset rakenteet:

1. Syrjintä (yhtäläisyydet ja erot).
2. Vertailu.
3. Henkilöllisyystodistus.
4. Sarjat.
5. Kirjeenvaihto.
6. Värit.
7. Koko ja muodot (ympyrä, kolmio, neliö, suorakulmio).
8. Luku 1-9, määrä (enemmän, vähemmän, paljon, vähän, täynnä ja tyhjä).

Toimenpiteitä:

1. Esineiden koko (pieni, iso, isompi, pienempi, paksu ja ohut).
2. Kohteiden välinen etäisyys (kaukana, lähellä).
3. Nopeus (nopea, hidas, hidas, nopea).
4. Massa (kevyt, raskas).
5. Lämpötila (kuuma, kylmä).
6. Ääni (korkea, matala).
7. Aika (pitkä aika, lyhyt aika, päivä, yö, tänään, eilen ja huomenna).

METODOLOGIA

• Käyttämällä syrjintää edistävää betonia ja / tai kultaa.
• Käyttämällä konkreettista materiaalia, jossa lapsi voi visualisoida ja käsittää niiden määrän esineitä ja myöhemmin numeroiden esittämistä taululle, muistikirjaan, joukkolomakkeisiin, julisteisiin ja kappaleita.
• Konkreettisen materiaalin avulla, joka mahdollistaa erilaisten toimenpiteiden visualisoinnin, myös pelien ja pelien avulla. Sään suhteen on mielenkiintoista käyttää kalenteria, joka näyttää päivän, kuukauden, vuoden ja sään sekä huoneessa olevien lasten syntymäpäivän.

ARVIOINTI

Arviointi on jatkuvaa, tarkkailemalla lasta päivittäin lapsen toiminnan harjoittamisessa, suhteessa ikäisensä ja opettajan kanssa. Arviointiväline on havainnointilomake, joka annetaan vanhemmille kahden kuukauden välein.

Katso myös: Jardim III: n vuosisuunnittelu

---

Vuotuinen taiteen varhaiskasvatuksen suunnittelu

TAVOITE

• Kannusta ja kehitä tapaa piirtää, mikä stimuloi lapsen fantasiaa.
• Lelujen valmistamisen stimulointi romun kautta.
• Edistä lapsen koordinaatiota ja luovuutta saven ja leikin taikinalla.

SISÄLLYS

• Taide: ilmainen piirustus ja maalaaminen. · Metalliromu · Savi ja savi.

METODOLOGIA

• Lyijykynät, harjat, liima. Rohkaisemalla paljon, kannustamalla lasta kiitoksella.
• Romumateriaali ja opettajien luovuus.
• saven ja leivän taikinan esittely.

ARVIOINTI

Arviointi on jatkuvaa, tarkkailemalla lasta päivittäin lapsen toiminnan harjoittamisessa, suhteessa ikäisensä ja opettajan kanssa. Arviointiväline on havainnointilomake, joka annetaan vanhemmille kahden kuukauden välein.

---

Vuosittainen tiedekasvatuksen suunnittelu

TAVOITE

• Viiden aistin stimulointi, itsehygieniakyvyn sekä kehon osien tunnistamisen ja nimeämisen kehittäminen · Edistää ekologista merkitystä puutarhanhoidon ja puutarhanhoidon avulla.
• Esitä ero maaseudun / kaupungin ja rannan välillä vahvistamalla ajan käsite.
• Tunnista veden merkitys eläville olennoille osoittamalla ero elävien ja elävien olentojen välillä.
• Nimeä ja tunnista eri eläimet.

SISÄLLYS

• Ihmiskeho (aistit, hygieniatavat ja ruumiinosat). Luonto (päivä / yö / sää, vesi, maaseutu, kaupunki, ranta, elävät ja elävät olennot, kasvit ja eläimet).

METODOLOGIA

• Harjoitukset ja toiminnot, jotka kehittävät näköä, kuuloa, kosketusta, hajua ja makua. Kannusta myös käsien pesemistä, hampaiden pesemistä aina tarvittaessa lapsen kiinnostusta herättävien kappaleiden ja tarinoiden avulla.
• Istuttaa taimia ja kukkia ympäristöön tutustuen, kirjoja ja lehtiä, jotka auttavat opettajia selittämään luontoa.

ARVIOINTI

Arviointi on jatkuvaa, tarkkailemalla lasta päivittäin lapsen toiminnan harjoittamisessa, suhteessa ikäisensä ja opettajan kanssa. Arviointiväline on havainnointilomake, joka annetaan vanhemmille kahden kuukauden välein.

---

SOSIO-EMOTIONAALINEN

• Kehitä puhtaat tavat: pyytäminen käydä vessassa, käsien pesu, nenän pyyhkiminen jne.
• Tottele hänet käyttämään sosiaalisia kliseitä. Esimerkki: Kiitos paljon, anteeksi jne.
• Anna lapsen olla itsenäinen.
• Anna hänen tutkia esineitä ja leluja niin paljon kuin mahdollista.
• Pyydä lapsi pelaamaan ryhmän muiden kanssa.
• Varmista, että lapsi ei keskity yhteen kollegaan.
• Pidä hänet kiireisenä. · Pyydä lapsi osallistumaan ryhmän toimintaan.