Kierrätys- ja ympäristönsuojeluprojekti ensimmäisille sarjoille

Tässä viestissä valitsimme sinulle erinomaisia ​​ideoita ja malleja valmiina kierrätysprojekti jotka ovat upeita ehdotuksia Maailman ympäristöviikko, päivämäärä, jota vietetään 1. ja 5. kesäkuuta, päivä, jona Maailman ympäristöpäivä.

Maailman ympäristöpäivää alettiin juhlistaa vuonna 1972, ja sen tarkoituksena oli edistää toimintaa ympäristön suojelemiseksi ja säilyttämiseksi ympäristöön ja varoittaa jokaisen maan kansalaisia ​​ja hallituksia vaaroista, jotka aiheutuvat siitä, että laiminlyödään maailma, jossa elämme.

Tukholmassa 5. kesäkuuta 1972 alkoi ensimmäinen Yhdistyneiden Kansakuntien ihmisympäristöä käsittelevä konferenssi. Kokous kesti 16. päivään saakka ja kokosi yhteen useita hallituksia ja kansalaisjärjestöjä. Tästä syystä se valittiin maailman ympäristöpäiväksi.

Tässä mielessä valitsimme nämä mallit valmiiksi kierrätysprojekti, Tarkista:

Varhaisten sarjojen kierrätysprojekti

Jätteitä, kierrätystä ja uudelleenkäyttöä on pidetty yhä kiireellisempinä ja tärkeämpinä yhteiskunnassa, koska yhteiskunnan tulevaisuus riippuu suhteesta, joka on luotu luonnon ja ihmisen luonnonvarojen käytön välillä saatavilla.

Tässä projektissa käsittelemme tietoisuuden tarvetta sekä arvojen ja asenteiden muutoksia, jotta opiskelijat pääsevät jokapäiväiseen elämäänsä. Tätä varten käytämme poikkitieteellistä metodologiaa ehdotettujen tavoitteiden saavuttamiseksi, ja siten opiskelijoita arvioidaan koko projektin kehitysprosessin ajan.

Johdanto:

Kun otetaan huomioon, että ihminen on osa ympäristöä, jossa hän elää, hän on riippuvainen hänestä selviytyäkseen ja hänen vaikutuksensa siihen kasvoi paljon vallankumouksen jälkeen teollinen, minkä ansiosta uudet tekniikat mahdollistivat asteittain paremmat elinolot, mutta toisaalta edistyminen johti vaikeuksia. Teollisuuden laajeneminen ja kaupunkien kasvu johtivat jätemäärän liialliseen kasvuun ostovoiman kasvun ja väestön kulutusprofiilin vuoksi.

Suuri osa siitä, mitä kutsumme roskiksi ja joka muodostaa ns. Kaatopaikat, koostuu materiaaleista, jotka voidaan kierrättää tekniikoilla, joiden tarkoituksena on hyödyntää roskat. Kansallisten opetussuunnitelman parametrien (2001) mukaan: “Roskaa on pidettävä tärkeänä arsenaalina käytettävän aineen, kuten happiyhdisteen, tai kierrätettävän aineen ja materiaalintuotannon ongelma hajoamaton.

Brasilian kierrätysteollisuus työllistää tuhansia roskien keräilijöitä huolimatta erittäin puutteellisesta. Kierrätykseen investoiminen voi olla toimenpide, joka antaa kansalaisille mahdollisuuden säilyttää a - konkreettisesti ottamalla enemmän vastuuta syntyvästä jätteestä, vähentämällä jätettä ja lisäämällä jätteen puhtautta Kaupunki.

Jätteet ovat irrationaalinen tapa käyttää resursseja, koska monet niistä voidaan käyttää uudelleen ennen hävittämistä sitä voidaan käyttää alkuperäisessä toiminnossa tai uusien tiedostomuotojen luomisessa uudelleenkäyttö.

Kierrätyksen ja uudelleenkäytön lisäksi on tarpeen herkistää kaikki projektissa mukana olevat erittäin merkityksellisestä menetelmästä, joka on vähentää merkittävästi jätteitä koulussa. Ja tämä on mahdollista vain, jos kulutamme vähemmän ja tehokkaasti, järkiperäistämällä materiaalien ja tuotteiden käyttöä jokapäiväisessä elämässämme.

"Luonnossa mitään ei menetetä, mitään ei luoda, kaikki muuttuu"

Päätavoite

• Pohdi kriittisesti ihmisten merkitystä ja toimintaa planeetalla kansalaisuuden muodostumisessa.
• Esitys "Koulujätteiden valikoiva keräys" -ehdotus.
• Tunnista kierrätettävät materiaalit.
• Selvitä jätteiden erottamisen merkitys.
• Näytä koululle käyttämättömien roskien todellisuus
• Esitä aiheesta luentoja ja videoita.
• Levitä runoja ja lauseita sisältäviä julisteita kiinnittämään opiskelijoiden huomio.
• Ilmoita koululle roskien välittämien tautien vaarasta.

Perustelu:

• Tässä projektissa ehdotamme työskentelemään asenteiden ja arvojen muodostamisen kanssa, jotta opiskelijat tietäisivät sen merkityksen kierrätys ja uudelleenkäyttö jätteiden kertymisen vähentämiseksi sekä luonnon säästämiseksi ehtymättömästä louhinnasta resursseja. Tunne tapoja, joilla jätteiden erottaminen arvostetaan koulussa.
• Uskomme tässä yhteydessä, että koululla on tärkeä rooli opiskelijoiden kriittisen tunteen kehittämisessä.

Metodologia - portugali

• Erilaiset lukutiedot (uutiset, runot ja kappaleiden sanoitukset) syventävät aihetta Kierrätys
• Musiikki: “Planeta Água” (Guilherme Arantes)
• Ekologiset runot: "SEPARE"
• Runon "Paratiisi" lukeminen. Jaa luokka neljään ryhmään keskustellaksesi runosta.
• Esim.: Mitä tekisit, jos:
• "... Jos katu olisi sinun
• Jos metsä olisi sinun
• jos joki olisi sinun
• Jos maailma olisi sinun... "
• Jälkeenpäin kukin kirjoittaa mielipiteensä.
• Etsi sanomalehdistä uutisia, jotka koskevat saastumista ja kierrätyksen merkitystä.
• Työtulkinta tekstistä laulun sanoituksella: “Planeta Azul”

Metodologia - tiede

• Jätteiden keräystä koskevien kyselylomakkeiden laatiminen, johon opiskelijat ja muut kotona vastaavat.
• Kokeita ja yksinkertaisten kierrätettävien materiaalien tuottamista, jotka koskevat tutkittavaa.
• Luennot ja videot roskien aiheuttamista sairauksista.

Metodologia - maantiede

• Ekologinen kierros ympäristötodellisuuden havainnoinnilla.
• Dokumenttielokuva “Estamira” (kaatopaikalla asunut nainen) tai ylimääräinen roska, sitten tuotettu teksti elokuvasta.

Metodologia - taide

• Luo ekologinen seinämaalaus opiskelijoiden kanssa.
• Työpajat uudelleenkäytetyille materiaaleille (kuinka luoda materiaaleja) lemmikkipulloilla, pahvilaatikoilla ja niin edelleen.

Metodologia - matematiikka

• Opiskelijoiden tekemä kysely jätetiedoista maassamme. (Edustettu grafiikassa)
• Kaavio, joka on tehty opiskelijoiden kanssa edustamaan aikaa, jonka luonto vie roskiin.

Arviointi:

Anna arvosana, joka auttaa oppiainetta oppilaiden tekemän työn mukaan, ja lisää se osallistumisarvioon.

Katso myös:

• Esitä ympäristö ja kestävyys
• Ympäristöhanke
• Paneelin vinkkejä ympäristöön

---

Jätteiden kierrätysprojekti

TAVOITTEET:

• Kasvata yli 100 000 asukkaan Brasilian kaupunkien opiskelijoiden tietoisuutta lukemattomien työntekijöiden tilanteesta, jotka elävät keräämässä tai jopa kuluttamassa roskia. Tämän tietoisuuden avulla on tarkoitus ehdottaa pohdintaa ratkaisevista kysymyksistä, jotka liittyvät koko väestön elinolojen parantamiseen. väestö: tämä tilanne paranisi jo, jos erotamme jätteemme, jos vältämme ruokahävikin käsittelyn ja riittävä pakkaus ja jos vaadimme hallitukselta toisella toiminta-alueella integroidun hallinnan politiikan toteuttamista yhdyskuntajäte.

STRATEGIA:

• Mahdollista käyntiä kaatopaikalle tai saniteettikaatopaikalle ja kadunpoistajille koko luokka; haastatteluja varten luokka jaettiin ryhmiin.

OPETTAJIEN Rooli:

• Esittele teema materiaaleilla, joihin heillä on pääsy (sanomalehdet, TV-uutiset, aikakauslehdet, näytelmät, valokuvat, taideteokset, elokuvat ...); valmistele vierailu kaatopaikalle tai saniteettikaatopaikalle ja kadunpoistajille; keskustella ja ohjata käsikirjoitusten valmistelua haastatteluja varten; koordinoida keskusteluja, toimintaa ja niiden esittelyä.

OPISKELIJOIDEN ROOLI:

• Hae tietoa aiheesta ja valmistele omat materiaalisi (haastattelut, elämäntarinat, piirustukset, valokuvat, maalaukset ...).

VAATIVA MATERIAALI:

• Toissijaiset lausunnot tai opiskelijoiden itse keräämät lausunnot.

TOIMIEN JÄRJESTELY JA KUVAUS

ALKAA:

• Käynnistää aihekeskustelu esittelemällä materiaalia, joka näyttää tämän todellisuuden kasvot, huomioimalla ja keskustelemalla opiskelijoiden tärkeimmistä ajatuksista aiheesta. Joitakin ehdotuksia: ”Ilha das Flores”, Jorge Furtadon lyhytelokuva roskista Porto Alegressa, tai sanomalehti-, aikakaus- ja TV-uutiset.

MUUT VAIHEET:

1. VAIHE: Roskien tutkiminen opiskelijoiden kodeissa:

a– Opettaja valmistelee kyselylomakkeen, jossa on suljettuja kysymyksiä ja tilaa muille

havaintoja, jotta oppilaat voivat vastata: kuinka monta kertaa viikossa roskat laitetaan taloon; kuinka he pakkaavat ruokaromuja, rikkoutunutta lasia…; jos ne erottavat ne; mikä on sijoitettu määrä (voidaan mitata laukkuista, säkkeistä ...) ja muista kysymyksistä, joita professorit pitävät merkityksellisinä.

b- Saadut tiedot käsitellään analyysin suorittamiseksi.

siitä, miten perheet hävittävät roskansa. Lukemalla kirjasen ”A Embalagem ea Ambiente”, opiskelijat itse tekevät tämän hoidon opettajien avulla tuottamalla taulukoita, kaavioita ja lyhyitä tekstejä.

2. VAIHE: Sen kanssa työskentelevien jätteiden määrän selvittäminen:

a) - Valmistaudu ja käy kaatopaikalla (katso Erityishankkeet

Matematiikka) haastattelemaan siellä työskenteleviä ihmisiä, kaatopaikkojen keräilijöitä, keräilijäosuuskuntia tai kaatopaikkojen työntekijöitä: työ (palkan muoto, työaika, yleisimmät riskit ja sairaudet, onko työ ulkoistettu vai ei, kuluttaa tai myy keräilijä siellä saada…); (katso artikkeli "Tekstintuotanto"

- haastattelu). Saatujen vastausten lisäksi kaikki hetket on tallennettava piirustuksina, valokuvina tai kuvina.

b) Työskentelemään väestön kanssa, tiedonkehittäjien ja uuden työn lisäksi suorittaa kotona, opiskelijat voivat tehdä aiheesta esitteitä, jotka on tarkoitettu Yhteisö.

CULMINANCE

• Kaikki aktiviteetit voidaan esitellä kierrätyspäivänä tai tapahtumassa, jossa koulun työ on esillä yhdessä järjestetään käytettyjen esineiden vaihtomessut - mikä estää jätettä, koska se on joillekin roskaa, siitä voi olla hyötyä toiset

IV - ARVIOINTI

• Opettajaa seurataan ja arvioidaan kaikkia opiskelijoiden suorittamia toimintoja, jolloin pohdinta kotikoneen jätteestä jatkuu: On suositeltavaa, että muutama kuukausi projektin päättymisen jälkeen he keskustelevat aiheesta uudelleen tai käyttävät kyselylomakkeita uudelleen alusta alkaen. toiminta. Kaikki yhdessä arvioivat uudelleen viimeisimmät toimintansa ja voivat jopa arvioida lähetetyn vastauksen (toivottavasti!).

Suosittelemme myös:

• Toimintaideoita ympäristöviikolle
• Aktiivisuusvinkki työskentelyyn ympäristössä

---