Olemme keränneet tähän artikkeliin useita ehdotuksia Maantieteellinen toiminta työskennellä opiskelijoiden kanssa luokkahuone ja kotitehtävät.
erinomainen toimintaa työskennellä opiskelijoiden kanssa Peruskoulu.
Indeksi
useita Tulostettavat toiminnot maantieteestä maisemien, liikennevälineiden ja viestintävälineiden kanssa, joita on sovellettava ala-asteen ensimmäisenä vuonna ja myös toisena vuonna.
Katso sijaintikaavioita ja maalaa ne.
oikein
Kunnat maksavat maksuja:
Maalaa Brasilian lippu vastaavilla väreillä.
Katso kuvat:
Nimeä kuvassa näkyvät kasvin osat ja piirrä ne, jotka eivät ole
Pyöritä eläviä olentoja, merkitse elämättömiä olentoja x: llä.
Etsi kasvien osat sanahakuun ja kirjoita ne suorakulmioon.
Etsimällä alla olevasta taulukosta elävien ja elottomien olentojen nimiä. Kirjoita nimet muistiin.
Katso muita Yhden vuoden maantieteellinen toiminta.
Erilaiset koulutustoiminnot, jotka ovat valmiita tulostamaan ja soveltamaan:
Tarkista KYLLÄ tai EI värittämällä sarjakuvia:
Työ teollisuudessa;
Julkiset palvelut:
Haastattelemalla sinua: Oletko reagoiva katusi tapahtumiin? Joten vastaa kysymyksiin:
Kaupunki ja sen kaupunginosat
Luettelo oikein:
Katso muita 2 vuoden maantieteellinen toiminta.
Työskentelemään sinun kanssa kolmannen vuoden opiskelijat / peruskoulu, olemme keränneet useita ehdotuksia koulutustoimintaa, tutustu:
Brasilia ja Etelä-Amerikka: Huomaa, että Brasilia ei rajoitu vain Chileen, Ecuadoriin eikä Trinidadiin ja Tobagoon
Maa: Maailma, jossa elämme - Se on osa aurinkokuntamme.
Korvaa kuvat sanoilla ja kirjoita lauseet uudelleen. Maalaa sitten kartta.
Helpotus:
Maan pinta ei ole sama koko alueellaan. Jotkut paikat ovat tasaisempia ja toiset karuempia ovat myös korkeita ja matalia.
Työ teollisuudessa.
Julkiset palvelut: Kunnat maksavat maksuja:
Maa: on pyöreän muotoinen kasvi, joka on hieman tasoittunut pylväissä. Napoja on kaksi: pohjoisnapa ja etelänapa.
Liikennevälineet antavat ihmisten liikkua paikasta toiseen. Ne voivat olla maata, ilmaa ja merta.
Tutustu tähän maantieteelliseen toimintaan työskennellessäsi 4. luokan peruskoululuokan kanssa. Aineisto on ladattavissa ilmaiseksi PDF-muodossa.
Voit ladata materiaalin tarkistamalla seuraavan linkin:
Ihana toiminta, jonka päätavoitteena on antaa opiskelijoille mahdollisuus löytää joitain Brasilian alueista, joilla esiintyy afrobasilialaisia kulttuuri-ilmentymiä, ja säilytetty.
Näe lisää: Maantieteellinen toiminta 3. vuotta.
Jos olet vanhempi tai opettaja ja etsit houkuttelevaa toimintaa maantiede varten 4 vuoden luokat on oikeassa paikassa.
Tässä on luettelo joistakin tulostusvalmiista ehdotuksista.
Huomaa taululla olevat sanat ja sovi alla oleviin suorakulmioihin:
Brasilian alueet - Brasilia järjestää alueittain. Luo jokaiselle alueelle selite ja maalaa kartta.
Katso muita 4 vuoden maantieteellinen toiminta.
Maailmankartta:
Ilmasto Brasiliassa: Ilmasto on joukko säävaihteluja tietyllä alueella.
Liikenneverkko Brasiliassa:
Lue tiedot ja valitse alla oleva ruutu tekstitysten mukaan, jos lausunto on oikea tai väärä.
Tehtaan malli - ryhmätyö.
Tuonti ja vienti.
Maatalous
Säätyypit: Katso karttaa sääjakoilla. Tunnista säätyypit kartalta ja täytä selite:
Tutkimus: Tutki työntekijöiden oikeuksia ottamalla huomioon alla olevat seikat ja ottamalla huomioon muistikirjasi löytämät tiedot.
Cruza América - Amerikan mantereen muodostavat kolme Amerikkaa: Pohjois-, Keski- ja Etelä-Amerikka;
Täytä sanaristikko ohjeiden mukaan.
Katso lisää: Maantieteellinen toiminta viidennen vuoden ajan.
Väestöjakauma Brasilian alueella tapahtuu epäsäännöllisesti, ja joillakin alueilla on paljon asukkaita ja toisilla on pieni väestö. Vähiten asuttu Brasilian alue, jonka väestötiheys on noin 4 asukasta / km²:
a) Koillis.
b) Kaakkoon.
c) Etelä.
d) Pohjoinen.
e) Keskilänsi.
Tarkkailemalla aurinkoa ihminen tajusi, että tämä tähti ilmestyy (aamunkoitteessa) ja katoaa (hämärässä) suunnilleen samoihin suuntiin joka päivä. Tämän havainnon perusteella määritettiin joukko orientaatiopisteitä, joita kutsutaan kardinaaleiksi. Ovatko he:
a) itä, länsi, pohjoinen ja etelä.
b) koilliseen, kaakkoon, etelään ja lounaaseen.
c) Pohjoinen, Koillis, Keskilänsi, Etelä.
d) Leveysaste, pituusaste, pallonpuoliskot ja päiväntasaaja.
e) Amazon, koilliseen, pohjoiseen ja etelään.
Amerikan mantereella on suuret ilmastolliset vaihtelut, ja kasvillisuusominaisuudet ovat myös hyvin vaihtelevia. Tämä johtuu luonnollisista tekijöistä, kuten:
a) maaperän monimuotoisuus.
b) suuri alueellinen laajennus.
c) korkeuden monimuotoisuus.
d) pienet maakaistaleet.
Maata voidaan pitää trooppisena, kun:
a) sijaitsee syövän, Kauris ja Päiväntasaajan tropiikin välissä.
b) sijaitsevat arktisella alueella.
c) sijaitsee syövän tropiikan ja arktisen napapiirin välissä.
d) sijaitsee pohjoisnavalla.
Tarkista oikea vaihtoehto - Brasilia sijaitsee pallonpuoliskoilla:
a) Pohjoinen ja Länsi.
b) Enimmäkseen eteläisellä pallonpuoliskolla ja Greenwichistä länteen.
c) Eteläisellä pallonpuoliskolla ja Ecuadorin itäpuolella.
d) Japanin itä- ja pohjoispuolella.
Väärinkäytös toi Brasilian väestön muodostumiseen suuren määrän kulttuurisia piirteitä.
Analysoi Brasilian väestön muodostumiseen liittyviä kysymyksiä ja tarkista sitten (V) oikeat vaihtoehdot ja (F) väärät vaihtoehdot.
() Tämä monimuotoisuus osoittaa kulttuurisia piirteitä, kuten kieli, uskonto, musiikki, tottumukset
ruoka, ihon väri, hiusväri, korkeus jne.
() Portugalista perimme virallisen kielemme.
() Brasiliassa puhuvalla portugalin kielellä on monia alkuperäis- ja afrikkalaisia sanoja.
Alkuperäiskansojen kulttuuri ja yhteiskunta eivät muutu ajan myötä.
() Portugalin puhuminen, vaatteiden käyttö ja uuden tekniikan, kuten kameroiden, tietokoneiden,
matkapuhelimet jne., alkuperäiskansat menettävät identiteettinsä, toisin sanoen, he eivät ole enää alkuperäiskansoja.
Brasilian virallinen aluejako toteutettiin IBGE: n (Brasilian maantieteellisen ja tilastollisen instituutin) toimesta, ja se on ollut voimassa vuodesta 1988, ja siitä lähtien alueemme on jaettu
a) 5 aluetta, 23 osavaltiota ja 1 liittovaltion piiri
b) 4 aluetta, 25 osavaltiota ja 1 liittovaltion piiri.
c) 5 aluetta, 26 osavaltiota ja 1 liittovaltion piiri.
d) 5 aluetta, 27 osavaltiota ja 1 liittovaltion piiri.
Yhdistä ihmisten luvut vastaavien talojen lukuihin:
Brasilian liittotasavalta
Opettaja aloittaa luokan luokalla, joka on järjestetty keskustelupiiriin.
THE maisema voidaan määritellä kaikeksi, mikä on silmiemme edessä, eli kaikkeen, mihin ihmisen aistit voivat päästä, joten voimme sanoa, että maisemat ovat osa jokapäiväistä elämäämme, koska tämä on aina läsnä meidän elää.
Voit mennä kouluun nähdäksesi eron maisemien välillä, olipa kyseessä sitten tiheä metsä on mahdollista nähdä, että ihminen ei muutu eikä myöskään kadut, talot ja rakennukset ole muutoksen seurausta ihmisen.
Katso kuvia ja maalaa kukin niistä sen mukaan, miten kuvitelet kunkin ympäristön:
Kierrä mikä on luonnotonta tässä maisemassa, eli ihmiset ovat rakentaneet sen. Maalaa sitten vain luonnon elementit.
Tulostamisen helpottamiseksi olemme päättäneet toimittaa pienen kirjasen, jossa on ehdotuksia tulostettavia maisemia koskevaan koulutusmaantieteelliseen toimintaan.
Aktiviteetti opiskelijoille, jotta he voisivat erottaa toisistaan katastrofit ihmisen "apua" ja itse asiassa luonnonkatastrofeja, joihin yhteiskunta ei voi vaikuttaa ne. Inhimillisen toiminnan aiheuttama katastrofi, jota opettajasi voi käyttää esimerkkinä, on mistelin padon repeämä, joka jätti monia kuolleita.
Ehdottaa, että oppilaat kokoontuvat pareittain tai ryhmissä ja valitsevat kaksi näistä katastrofeista, yhden luonnon ja yhden ihmisen tekemät, ja piirtävät tai liittävät niistä kuvia.
Sen jälkeen keskustele aiheesta luokkahuoneessa, joka voi käydä keskustelun tai työesittelyn.
___
Tilaa sähköpostilistamme ja saat mielenkiintoisia tietoja ja päivityksiä postilaatikkoosi
Kiitos ilmoittautumisesta.
