Tässä viestissä tuon sinulle joitain ideoita ja ehdotuksia Opiskelijan raporttimalli valmis.
O henkilökohtainen opiskelijaraportti on asiakirja, jonka tarkoituksena on näyttää opiskelijan suoritukset lukuvuoden, lukukauden tai bimesterin aikana (vaihtelee oppilaitoksen mukaan), tarkista tämä viesti Yksittäisen opiskelijan raporttimalli:
Indeksi
Hänen sopeutumisprosessinsa uuteen luokkaan oli sujuvaa, kun hän jatkoi saman luokan ja saman opettajan kanssa. Hänen vuorovaikutuksensa muiden koulun läsnä olevien aikuisten kanssa on erinomaista. Liittyy erittäin hyvin kaikkiin kollegoihin. Hän on erittäin rauhallinen, itsenäinen ja luova lapsi, joka on hyvin järjestäytynyt henkilökohtaisen ja kollektiivisen materiaalinsa kanssa.
Paljastaa iän mukaiset motoriset taidot, hienomotorisen koordinaation, loogisen järjestyksen, visuaalisen havainnon ja analyysitaidot.
Sisällön omaksuminen ja kiinnittäminen on erinomaista, itsenäistä ja suorittaa kaiken toiminnan. Se tuo huomiota ja keskittymistä luokkahuoneeseen ja on osallistavaa.
Hän lukee sanoja, lauseita ja lyhyitä tekstejä sekä tallentaa ne ilman opettajan apua. Vakava ja luokittelee objektit. Tunnistaa ja tallentaa numerot käyttämällä niitä oikein päivittäin.
Osallistuu mielenkiinnolla poikkitieteellisiin projekteihin, he ovat tietoisia itsestään, perheestään, koulusta, ruoasta ja ammatista.
Professori Luziane Nonato Pereira
Kesäkuu 2013
Tänä aikana Analicella oli hyvä suorituskyky, ja hän oli kiinnostunut ehdotetuista toiminnoista.
Hän luo edelleen erittäin ystävällisiä suhteita ikäisensä ja opettajiensa kanssa. Hän on hyvin tarkkaavainen luokassa ja yrittää auttaa kollegoitaan aina kun mahdollista.
Yhteistyössä vahvistetaan ystävyyttä ja kunnioitetaan rinnakkaiselon sääntöjä koulussa. Suullisella kielellä se voi ilmaista itsensä selkeästi ja loogisesti ajatussarjana. Kirjallisella kielellä se osaa lukea ja kirjoittaa yksinkertaisia sanoja ja lauseita. Loogisen ajattelun alalla hänellä ei ole vaikeuksia, hän suorittaa taitavasti summaamista ja vähentämistä.
Suurimman osan ajasta, riippumatta siitä, suoritetaanko hän toimintaa, esityksiä ja muita, Analice näyttää itsensä innostunut kollegoiden kannustaminen osallistumaan aktiivisesti minun tai heidän ehdottamaani toimintaan paria.
Kotitehtävissä hän osoittaa edelleen paljon vastuullisuutta ja mielikuvitusta. Perheen on edelleen rohkaistava häntä, kannustamalla häntä suorittamaan toimintoja ja ohjaamaan häntä siihen, mikä on välttämätöntä. Samoin on välttämätöntä arvostaa hänen saavutuksiaan, jotta hän voi selviytyä vaikeuksistaan.
Älä missaa:
Tällä opiskelijalla on suuria vaikeuksia kommunikoinnissa, hän ei ole seurustellut kollegoidensa kanssa, aluksi helmikuussa (oppituntien alussa) hänet otettiin vastaan luokka erittäin matalalla suoritustasolla - esisuunta, jossa on paljon oppimisvaikeuksia, ei tunnistanut kirjaimia tai vastaavuuksia ääni / sana.
Luokkojen aikana opiskelija antoi luokalle ehdotetut toiminnot, hän ei osoittanut kiinnostusta tai kannustusta niiden ratkaisemiseen, eikä opiskelija myöskään tuonut kotiin päättyneitä toimintoja.
Opettajat kokeilivat yhdessä leikkisien luokkien, kotikäyntien, kokousten, henkilökohtaisten keskustelujen, tutorointi, muuta hieman opiskelijan tilannetta / diagnoosia niin, että hän tuntee olevansa mukana luokassa.
Vähitellen sosiaalisuudessa tapahtui merkittävä muutos, hän alkoi osallistua enemmän toimintaan, puhui vahvistamisen aikana yksilö ja osasi hetkeksi lukea enintään kolmen yksinkertaisen tavun stabiloituja sanoja nimen oppimisen lisäksi saattaa loppuun.
Hän pysyy lukuvuoden lopussa ja tunnistaa kaikki kirjaimet, muotoilee joitain sanoja opettajan avulla, puhuu ja kirjoittaa numerot ja osoittaa parannusmahdollisuudet, mutta ei tarpeeksi toimimiseksi kirjoittamisen tai lukemisen autonomian kanssa vielä.
Uskomme, että jatkuvalla ja eriytetyllä ammatillisella ja perheenjälkeisellä seurannalla opiskelija voi kehittyä ja kehittyä oppimisessa lukutaitosyklin ajan.
Joulukuu 2017
______________________________________
opettajan allekirjoitus
Yleensä opiskelijoiden arvioinnit suoritetaan joka toinen kuukausi ja tallennetaan siten, että on mahdollista tarkistaa edistyminen vai ei opiskelija eri koulutusnäkökohdissa arvioimalla osallistumistaan aktiviteetteihin ja merkitsemällä raportissa myös osallistumisensa luokkiin koulu. Opiskelijan arviointi voidaan suorittaa loppukoeilla tai ilman. Mutta myös LDBE: ssä puhutaan jatkuvasta arvioinnista, toisin sanoen opiskelijan ja opettajan välillä on joka hetki arvioitava.
Siksi yksittäisen opiskelijaraportin on heijastettava ja tarkasteltava koko koulun toiminnan aikaa, ei pelkästään tenttien aikaa.
LDBE - laki nro 9,394, 20. joulukuuta 1996
Luodaan kansallisen koulutuksen suuntaviivat ja perusteet.
Taide. 24. Perus- ja keskiasteen koulutus järjestetään seuraavien yhteisten sääntöjen mukaisesti:
V - koulun suorituksen tarkastamisessa noudatetaan seuraavia kriteerejä:
a) jatkuva ja kumulatiivinen opiskelijan suorituksen arviointi, jossa laadulliset näkökohdat ovat etusijalla määrällisiin nähden ja ajanjakson tulosten yli kaikkien loppukokeiden tuloksiin;
b) mahdollisuus vauhdittaa opiskelua viivästyneille opiskelijoille
c) mahdollisuus edetä kursseilla ja arvosanoilla oppimisen todentamisen avulla;
d) onnistuneesti suoritettujen opintojen hyödyntäminen;
e) pakolliset korjaavat opinnot, mieluiten akateemisen termin rinnalla, alhaisen akateemisen suorituskyvyn tapauksissa oppilaitosten on kurinalaista rykmentit;
Alla on esimerkkejä tärkeistä muistiinpanoista, joita voit tehdä kouluraporttiin.
Sisällön assimilaatio ja kiinnitys:
Keskittyminen ja huomio selityksiin luokkahuoneessa:
Mitä tulee korjaukseen:
Opiskelijan suhde ikäisensä kanssa:
Mitä tulee käsinkirjoitukseen ja opiskelijoiden suorituksiin luokassa:
Kurinalaisuudesta:
Vahvistuksen osalta:
Luokassa ja kotitehtävissä käytettävä materiaali:
Mitä tulee lukemiseen:
Lasien käytöstä:
Opiskelijoiden läsnäolo:
Suhteessa materiaaleihisi:
Suhteessa vastuuhenkilöihin:
Tietenkin tämä on vain malli kouluraportille, ja voit lähettää ja tehdä omia huomautuksia kyseisestä oppilaasta. Ihannetapauksessa sinun tulisi tulostaa ja tehdä kopiot yksittäisestä opiskelijaraportista. Käytä samaa arkkia, kun haluat kirjoittaa lisää havaintoja jokaisesta, ja käytä samaa arkkia tai taulukoita koko vuoden ajan vertailun tekemiseksi.
Voit luoda otsikon tai kannen kouluraportillesi, jossa on koulun nimi, nimesi ja tila kunkin opiskelijan nimen ja luokan lisäämiseen.
Jätä tilaa myös liittää valokuva opiskelijasta, tämä auttaa paljon opettajia, joilla on monia luokkia ja jotka voivat helposti unohtaa nimen, mutta eivät kasvoja.
Kun kaikki kouluraportit on saatu valmiiksi, sinun on erotettava ne, vakavimmat tapaukset, jotka tarvitsevat huomiota, ja myös opiskelijat, jotka erottuvat, kiinnittämään huomiota heihin ja jatkamaan tarpeeksi ärsykkeitä, jotta he eivät menetä makua opiskella.
Yksittäiset opiskelijaraportit voidaan välittää opettajille seuraavina vuosina ja jättää myös koulun arkistoon mahdollista kuulemista varten.
Katso myös:
Voit käyttää useita opiskelijan arviointimenetelmiä, jotka ovat perinteinen arviointi (jonka sinä todennäköisesti läpäissyt) tai innovatiivinen arviointi, jolla pyritään ymmärtämään opiskelijaa ainutlaatuisena yksilönä yhteyshenkilöineen ja vuorovaikutukset.
Varhaiskasvatuksessa arvioinnilla on tärkeä rooli tarjoamalla elementtejä opettajille tuntemaan paremmin lapset, joiden kanssa he työskentelevät henkilökohtaiset ja ryhmäominaisuudet, heidän tunteensa, reaktiot, toiveet, kiinnostuksen kohteet ja tapat, joilla he omistavat kulttuurin, johon heidät lisätään, muuttamalla sitä. [lähde: MEC-portaali]
Yksi yksittäisistä opiskelijaraporteista kirjoitettaessa usein esiin tulevista kysymyksistä liittyy vammaisuus, joka voi olla kognitiivinen (oppiminen) tai fyysinen (rajoittava tekijä, joka estää mitään) toiminta). Tässä tapauksessa on tärkeää, että opiskelijan kouluarviointi tehdään vertailevalla ja selkeällä tavalla, mutta siten, että se rekisteröi myös arvioidun ajanjakson aikana saavutetut edistykset ja saavutukset.
Monissa tapauksissa älyvammaiset opiskelijat näkevät henkilökohtaisen raportin näkemyksestä kaikki ammattilaiset, jotka osallistuvat koulutusprosessiin, löytävät ja luovat uusia mahdollisuuksia oppiminen.
Muita koulun arviointiraportteja, joihin tarvitsemme erityistä huomiota, ovat kurinalaisten tai poikkeavien oppilaiden tapaukset.
Tällöin raportin lisäksi on tärkeää huomata, eivätkö nämä tapahtumat johdu jostakin muusta sosiaalisesta tai perheen traumasta. Jokaista tapausta on käsiteltävä erikseen ja tavalla, joka ei paljasta opiskelijan identiteettiä koko koulun yhteisölle. Vanhempien ja huoltajien seurantaa on tehostettava ja tarvittaessa ohjattava ammattilaisen puoleen sopivampi ohjaukseen ja / tai hoitoon esimerkiksi oppositiohäiriöiden, hyperaktiivisuuden tai väkivallan kaltaisissa tapauksissa äärimmäinen.
No, se on nyt. Ja toivon, että olet käyttänyt tätä vinkkiä helpottaaksesi luokkiasi ja urasi kouluttajana.
Mitä ajattelit meidän Opiskelijan raporttimalli valmis? Varmista, että jaat kavereidesi kanssa sosiaalisessa mediassa.
Suosittelen myös:
Tilaa sähköpostilistamme ja saat mielenkiintoisia tietoja ja päivityksiä postilaatikkoosi
Kiitos ilmoittautumisesta.
