Äidin 1, 2 ja 3 vuosisuunnittelu

O suunnittelu on läsnä melkein kaikissa toimissamme, koska se ohjaa toiminnan suorittamista, suunnittelu on välttämättömiä sosiaalisen elämän eri sektoreilla, olennaisiksi myös opetustoiminnassa, kanssa luokan suunnitelma, ja miettimällä sitä valitsimme sinulle tässä viestissä Äidin vuosisuunnittelu, Valmiina tulostettavaksi.

Suosittelen myös:

Vuosittainen lastentarhan suunnittelu.
Viikoittainen suunnittelumalli.
Oppitunnin sopeutumisviikolle.

Indeksi

Vuosittainen äidin suunnittelu - Tulostaminen
Äiti 3: n vuosisuunnitelma PDF-muodossa
Äiti 2: n vuotuinen suunnittelu suulliseen ja kirjalliseen kieleen
Äiti 2: n vuotuinen työliikkeen suunnittelu
Äiti 2: n vuotuinen suunnittelu matematiikan työhön
Äiti 2: n vuosittainen suunnittelu luonteeltaan / yhteiskunnalle
Äidin 2 vuotuinen suunnittelu identiteetin ja itsenäisyyden aikaansaamiseksi
Äidin vuosisuunnittelu
Äidin I vuotuinen suunnittelu - juhlapäivät
Kuinka tehdä oppitunnin suunnittelu vaihe vaiheelta?

Vuosittainen äidin suunnittelu - Tulostaminen

Tarkista myös:

Ideoita ja ehdotuksia lastentarhalle ja lastentarhalle
Äidin 2 suunnittelu
Projektieläimet äitien ja lasten koulutukseen

Äiti 3: n vuosisuunnitelma PDF-muodossa

Pääset Colégio Imaculada Conceiçãon laatimaan "Äiti 3: n vuosisuunnitelmaan" tutustumalla seuraavaan linkkiin ja lataamalla sen PDF-muodossa:

Lataa PDF-muodossa.

Äiti 2: n vuotuinen suunnittelu suulliseen ja kirjalliseen kieleen

PÄÄTAVOITE:

Luo useita leikkimielisiä opetusstrategioita, joiden avulla lapsi voi rakentaa positiivisen minäkuvan, oppia kunnioittamaan eroja, helpottamaan suullisen ja kirjallisen kielen oppimista.

ERITYISET TAVOITTEET:

Kehitä lapsessa itsekäsitys suhteessa hänen nimensä, iänsä ja vanhempiensa (perheen) ja ikäisensä kanssa.
Vuorovaikutus kielen kautta (epäviralliset keskustelut, ilmoitusten ja viestien välittäminen, kokemusraportit, ideoiden sanallistaminen).
Kehitä bruttomotorikoordinaatiota (ilmainen).
Herätä lapsen kiinnostus äänen ärsykkeisiin, jotta hän voi havaita, tunnistaa ja paikantaa voimakkaat ja heikot äänet.
Kehitä lapsen kykyä tunnistaa erilaisia esineitä
Kannusta ja anna lapsen puhua kaikissa mahdollisissa toiminnoissa, korjaamalla ja laajentamalla sanavarastoa myös musiikin avulla.
Edistä lapsesi sanastoa novellien ja fantasiasi herättävien tarinoiden avulla.
Kannusta lasta käymään vuoropuhelua kokemuksiinsa, kokemuksiinsa ja henkilökohtaiseen identiteettiin liittyvistä tilanteista.
Tunnista ja tunnista vokaalit.
Tunnista etunimi ja nimen kirjaimet.
Kannusta ja kehitä tapaa piirtää, mikä stimuloi lapsen fantasiaa.
Edistä lapsen koordinaatiota ja luovuutta saven ja leikin taikinalla.
Ilmainen piirustus ja maalaus.
Painotuotteiden tarkkailu ja käsittely.
Eri tekstilajityyppien käyttö.

ERITYINEN SISÄLTÖ:

Minä (nimi, ikä, vanhemmat ja kollegat).
Moottorin koordinointi.
Auditiivinen syrjintä.
Visuaalinen syrjintä.
Suullinen ilmaus (ääntämiset, raportit tapahtumista, kappaleet).
Tarinoita ja tarinoita.
Muistiinpano.
Vokaalit.
Etunimi ja etunimen kirjaimet.

OPETUSSTRATEGIAT

Musiikin, pallon lausumisen ja suullisen stimulaation avulla.
Leikkausten, kollaasien käyttö, viivojen piirtäminen arkkeihin ja lattialle, kannustavat pelit ja pelit.
Äänisoittimien, musiikin, käsien ja jalkojen taputuksen ja suun tuottamien äänien käyttö.
Jätteiden, pelien ja opetusmateriaalien käyttö esineiden tutkimiseen sisäisestä ja ulkoisesta ympäristöstä.
Käytä novellien, kappaleiden lukemista ja päivittäisiä keskusteluja lapsen kanssa hänen rutiinistaan, kiinnitä huomiota kysymyksiin ja vastaa aina heidän emotionaalisen kypsyytensä mukaan.
Lyhyet tarinat eleillä, jotka herättävät lapsen kiinnostusta ja fantasiaa.
Kappaleiden, eleiden ja novellien toistaminen.
Oppimateriaalien, korttien, piirustusten, julisteiden jne. Kautta
Kynien, harjojen, liiman käyttö rohkaisemalla rohkaisemaan lasta ylistämällä.
Romumateriaali ja opettajien luovuus.
Tunnukset, merkit, julisteet, konkreettiset ja oppimateriaalit, pelit ja pelit jne.

DIDAKTISET RESURSSIT:

Kynän, harjan, liiman, romumateriaalin, hakkeen, merkin, julisteen, betonin ja oppimateriaalin käyttö, pelit ja pelit, nuket, CD-levyt, stereot, väriliidut, värikynät, satukirjat, aikakauslehdet, sarjakuvalehdet, jne.

ARVIOINTI

Arviointi on jatkuvaa, tarkkailemalla päivittäin lasta hänen toimintaansa, suhteissa ikäisensä ja opettajan kanssa.

Äiti 2: n vuotuinen työliikkeen suunnittelu

PÄÄTAVOITE

Laajenna lapsen ilmaisumahdollisuuksia eleillä, kehon rytmeillä peleillä, tansseilla, peleillä ja muilla vuorovaikutustilanteilla.

ERITYISET TAVOITTEET

Kehitä lapsen kykyä liikkua avaruudessa helposti
Kannusta pienten kappaleiden ja eleiden muistamista.
Kehon aistien ja rytmien ilmentyminen eleillä ja asennoilla
Mime, yleinen dramatisointi / jäljitelmät
Puhalluspaperi, styroksi, pallot, saippuakuplat, pillit ja ilmapallot.
Taputus eri rytmeillä ja voimakkuuksilla (törmääminen pöydälle)
Tutki kielen ja huulten liikkeitä (esimerkki: hevosen tai kalan jäljitteleminen, kasvojen tekeminen jne.)
Pelit, joihin liittyy musiikkia ja liikettä samanaikaisesti.

ERITYINEN SISÄLTÖ:

ruumiin tasapaino
Pyörän pelit
Kulttuuriset ilmenemismuodot
Rytmi

OPETUSSTRATEGIAT:

Musiikin, pelien ja pelien kautta.
Käytä liikkeitä ympyräpeleissä, tansseissa;
Kehittää ilmaisuvoimaa;
Koordinoi motoriset taidot indeksoidessaan, hyppäämällä, juoksemalla ja hyppäämällä muun muassa;
Käytä manuaalisia taitoja eri tilanteissa;
ruumiin tasapaino,
Lateraalisuus (eri asentojen tutkiminen kehon ja esineiden kanssa)
Äänisoittimien, musiikin, käsien ja jalkojen taputuksen ja suun tuottamien äänien käyttö.

DIDAKTISET RESURSSIT:

CD-levyt, stereot, köysi, keilailu, pallo, värillinen liitu, rengas, hula-rengas jne.

ARVIOINTI:

Arviointi on jatkuvaa, tarkkailemalla lasta päivittäin lapsen toiminnan harjoittamisessa, suhteessa ikäisensä ja opettajan kanssa.

Äiti 2: n vuotuinen suunnittelu matematiikan työhön

PÄÄTAVOITE

Tarjoa lapsille mahdollisuuksia kehittää kykyä luoda lähestymistapoja joihinkin heidän jokapäiväisessä elämässään oleviin matemaattisiin käsitteisiin, kuten laskenta, paikkasuhteet jne.

ERITYISET TAVOITTEET

Aloita oppimisen käsitteet kaukaa / läheltä, sisältä / ulkopuolelta, ylä- / alapuolelta, alapuolelta / takaa, edestä / sivulta, sisältä / ulkopuolelta, täynnä / tyhjä, raskas / kevyt, pehmeä / karkea jne.
Kannusta lasta käyttämään päättelyjä.
Kohteiden luokittelu ja nimeäminen pääväreillä (sininen, keltainen ja punainen), muodoilla geometriat (ympyrä, kolmio, neliö ja suorakulmio), koko (iso ja pieni), numero / määrä (1-9).
Nimeä ja tunnista sama ja erilainen.

SISÄLLYS

Sivusuunnittelun käsitteet: koko, sisä / ulkopuoli, iso / pieni, täysi / tyhjä, paksu / ohut, paljon / vähän.
Aluesuunnittelu: ennen / aikana ja jälkeen, tänään / eilen / huomenna.
Aivopelit (palapeli- ja pikapelit).
Lajittele ja nimeä kohteet värin, muodon (ympyrä, kolmio ja neliö), koon ja määrän mukaan.
Nimeä sama ja erilainen.

OPETUSSTRATEGIAT

Pelien, musiikin ja lapsen oppimista kannustavien toimintojen, kuten vasemmalta oikealle liikkumisen, sisältäpäin suuntautuvien pelien, jne. Kautta
Pelien avulla, kuten palapelit, varusteet, ongelmamuodot ja tilanteet, jotka kannustavat lasta ajattelemaan, olemaan vastaamatta kaikkeen lapsen puolesta yrittämättä vastata yksin.
Esineiden, romujen ja kultaisen materiaalin kautta, joilla on nämä ominaisuudet, käyttämällä niitä peleissä, kuten värien ja muodon etsimiseen.
Pelien, romujen ja esineiden avulla, jotka mahdollistavat saman ja erilaisen tunnistamisen ja luokittelun.

DIDAKTISET RESURSSIT:

Värikynät, palapelit, numerosirut, opettavaiset sovituspelit, hammastikku, leikkeet, sidos jne.

ARVIOINTI

Arviointi on jatkuvaa, tarkkailemalla lasta päivittäin lapsen toiminnan harjoittamisessa, suhteessa ikäisensä ja opettajan kanssa.

Äiti 2: n vuosittainen suunnittelu luonteeltaan / yhteiskunnalle

PÄÄTAVOITE

Tarjota riittävät olosuhteet lapsen hyvinvoinnin, fyysisen, henkisen, henkisen, moraalisen ja sosiaalisen kehityksen edistämiseksi, heidän kokemustensa laajentaminen ja lapsen kiinnostuksen herättäminen ihmisen, luonnon ja yhteiskunnassa.

ERITYISET TAVOITTEET:

Kehitä lapsessa itsekäsitys suhteessa hänen nimensä, iänsä ja vanhempiensa (perheen) ja ikäisensä kanssa.
Edistä tietoa Brasilian historiasta tärkeimpien muistopäivien kautta.
Kehitä käsite tänään, eilen ja huomenna sekä päivä, yö ja suhde tilaan / aikaan.
Tunnista, nimeä ja tunnista perhe ja sen merkitys.
Fyysisen ympäristön stimulointi.

SISÄLLYS

Juhlapäivät: Karnevaali, syksy, pääsiäinen, intialainen päivä, äitienpäivä, Festa Junina, isänpäivä, kansanperinne, itsenäisyys, talvi, päivä eläinten päivistä, lasten päivä, liikenneviikko, opettajien päivä, tasavallan julistus, kevät, lehtimajapäivä, joulu keskuudessa toiset.
Kalenteri (aika-aika-suhde).
Perhe.
Koulu (ympäristö / kollegat).
Puutarhanhoito ja puutarhanhoito.
Eläimet.

OPETUSSTRATEGIAT

Kerro tarinoita juhlapäivien merkityksestä ja juhlapäivien tuottamisesta, jotka kääntävät kyseisen päivämäärän.
Kalenterituotanto ja liikunta luokan alussa (aamu ja iltapäivä) ja lasten syntymäpäivät.
Asenna omakuva seinämaalaus, jossa on kaikkien huoneessa olevien opiskelijoiden nimet.
Nimitys, selitys ja julisteet stimuloimalla perhekonseptiin liittyvää ongelmatilannetta.
Pelit ja pelit, jotka tutkivat ympäristöä ja työtovereita.
Lapsen saattaminen kosketukseen sääilmiöiden kanssa, kuten: päivä / yö pilvinen / aurinkoinen päivä, sateinen Lämpö / kylmä Aurinko / kuu / tähti / pilvi
Tunnista vaatetyypit ilmasto-olosuhteisiin.
Taimien ja kukkien istutus.

DIDAKTISET RESURSSIT:

Väriliidut, liima, EVA, ruskea paperi, koulutuspelit, leikkeet, CD-levyt, stereot, lelut, kirjat, lehdet, sarjakuvalehdet, palapelit jne.

ARVIOINTI

Arviointi on jatkuvaa, tarkkailemalla lasta päivittäin lapsen toiminnan harjoittamisessa, suhteessa ikäisensä ja opettajan kanssa.

Äidin 2 vuotuinen suunnittelu identiteetin ja itsenäisyyden aikaansaamiseksi

PÄÄTAVOITE

Tarjoa mahdollisuuksia rakentaa lapsen identiteetti ja autonomia sosio-historiallis-kulttuurisuhteista aidosti, tietoisesti ja asiayhteyteen.

ERITYISET TAVOITTEET:

Kehitä kehon itsehygieniataitoja.
Luo yhteydet aikuisiin ja kollegoihin ja työskentele itsehoitotoimien parissa (hygienia, ruokinta ja lepo).
Tunnista, tunnista, etsi ja nimeä oman kehosi osat.
Viiden aistin stimulointi (kuuntelu, puhuminen, haju, kosketus, maistaminen)
Kehon tarpeet (ruoka, vesi, ilma, lämpö, valo)
Tasaisen ja karkean syrjintä.
Eri ruokien esittely, erottamalla makeat ja suolaiset.
Kehitä puhtaustottumuksia: käymällä vessassa, käsien pesemistä, nenän pyyhkimistä jne.
Tottele heidät käyttämään sosiaalisia kliseitä. Esimerkki: Kiitos paljon, anteeksi jne.
Anna lapsen olla itsenäinen.
Anna lasten tutkia esineitä ja leluja mahdollisimman paljon.
Pyydä lapsi pelaamaan ryhmän muiden kanssa.
Varmista, että lapsi ei keskity yhteen kollegaan.
Pyydä lapsi osallistumaan ryhmätapahtumiin.
Viestintä ja toiveiden ilmaisu
Tunnista vaatetyypit ilmasto-olosuhteisiin.

SISÄLLYS

Vartalon hygienia (kädet, hampaat, kylpyhuoneen käyttö).
Runkojärjestelmä.
Aistielimet: silmät (visuaalinen syrjintä), korvat (kuulonsyrjintä), kosketus, haju ja maku.
Tekstuurit (sileät ja karkeat).
Ruoat.

OPETUSSTRATEGIAT

Kannusta käsien pesemistä, hampaiden harjaamista ja yksin käymistä vessassa aina, kun se on tarpeen, lasten kiinnostusta herättävien kappaleiden ja tarinoiden avulla.
Käyttämällä palapelejä, musiikkia, hahmoja, nukkeja ja nimeä, jotka kehittävät ihmiskehon tunnistamista.
Harjoitukset, aktiviteetit ja pelit, jotka kehittävät näköä, kuuloa, kosketusta ja makua.
Hahmojen, piirustusten, musiikkisten eleiden ja tarinoiden avulla
Kohteiden kautta, jotka osoittavat tällaisia eroja, stimuloimalla pelejä ja aktiviteetteja.
Ruoan esittely.

DIDAKTISET RESURSSIT:

Värikynät, nuket, liima, EVA, ruskea paperi, koulutuspelit, leikkeet, CD-levyt, stereot, lelut, kirjat, lehdet, sarjakuvalehdet, palapelit jne.

ARVIOINTI

Arviointi on jatkuvaa, tarkkailemalla lasta päivittäin lapsen toiminnan harjoittamisessa, suhteessa ikäisensä ja opettajan kanssa.

Äidin vuosisuunnittelu

YLEISET TAVOITTEET

Kehitä laajoja liikkeitä: hyppy, hyppy, kävely.
Kehitä hienoja liikkeitä käsillä, hallinnan ja graafisen ilmeen hankkiminen harjoitusten edetessä, jotka auttavat kirjoittamisen ja lukemisen oppimisessa tulevaisuudessa.
Kehitä ääni- ja kuuloärsykkeitä konkreettisilla toimilla.
Laajenna sanastoa ja kieltä viestintävälineenä, kehittäen mielikuvitusta, luovuutta ja järjestämällä ideoita.
Etunimen tunnistetiedot.
Etunimen kirjainten tunnistaminen.
Vokaalien tunnistaminen.

SISÄLLYS

Laaja moottorin koordinointi.
Hienojen moottoreiden koordinointi.
Kuuleva ja visuaalinen syrjintä.
Suullinen ilmaisu (tarinoita, tarinoita, kappaleita, teatteria jne.).
Oikeanimen tutkiminen.
Tutki etunimen kirjaimia.
Vokaalien esittely.

STRATEGIA

Pelien, pelien ja leikkien avulla, joihin liittyy konkreettisia toimintoja.
Oppimateriaalien, leikkeiden, pelien, pelien ja konkreettisten visuaalisten manuaalisten toimintojen (maalaukset, piirustukset jne.) Kautta.
Audiovisuaalisten resurssien, kuten musiikin, tarinoiden, videoparlamenttien, CD-levyjen, kuvien, tarrojen, kirjojen, tekstikantojen jne. Käyttö
Lukemiset, tulkinnat, kappaleet, keskustelut, pelit, pelit, audiovisuaaliset resurssit, kirjat, opetusmateriaalit jne.
Merkkien, rahakkeiden, julisteiden, piirustusten, pelien ja pelien jne. Esittely
Arkit, julisteet, piirustukset, opetusmateriaalit, pelit ja pelit.
Pedagogiset materiaalit, pelit, konkreettinen visuaalinen manuaalinen toiminta jne.

ARVIOINTI

Arviointi on jatkuvaa lapsen päivittäisen tarkkailun avulla, kun hän suorittaa toimintaansa, kehittää huomiota, kiinnostusta, omaksumista ja oppimista. Arviointiväline on arviointilomake, jonka toimitamme vanhemmille kokousten aikana.

HUOMAUTUKSET

OMINAISUUDET: Noin 2-3 vuotta

Itsekeskeisyys.
Löytöjä: kosketus, liikkeet, muodot, ihmiset, tekstuurit, äänentoisto, kävely, viestintä jne.
Moottorin koordinointi: avaa, sulje, pinoa, sovi, vedä, työnnä jne.
Fantasia, keksintö ja esitys (tunnettujen tilanteiden jäljittely: pieni koulu, pieni talo).
Luovuus

PELITYYPIT

Sensorimoottorikasvatukseen liittyvät pelit (tunne / esiintyminen).
Tutkimus, laulaminen, kysymykset ja vastaukset, piiloutuminen.
Pelaa ilman sääntöjä.
Vitsit, joissa on muutama yksinkertainen sääntö.
Perusliikkeiden käyttö (kävely, juoksu, hyppy, liikkuminen jne.).
Stimulaatio ja motivaatio.
Leikkisä toiminta.

MATH - TAVOITE

Esittele looginen päättely sen rakenteiden kautta.
Kehitä lateraalisuutta ärsykkeiden, motivaatioiden ja koordinointitoimien avulla.
Kehitä kykyä sijoittaa tosiasiat kronologisesti järjestääksesi aikasi ja tekosi, myös orientoitumalla avaruudessa.
Kehitä motorista koordinaatiota leikkisillä, konkreettisilla, kouluttavilla ja visuaalisilla toiminnoilla.
Tunnista ja erota visuaaliset ärsykkeet tulkitsemalla ja yhdistämällä ne.
Toista jaksot ja sarjat, esim. Tilaa objektit korkeimmasta pienimpään.
Tunnista ja erota numerot. Kehitä lukumäärä 1-10.

SISÄLLYS

Loogiset rakenteet: erottelu - vertailu - tunnistaminen - väri - muoto - koko - joukot - määrä.
Sivusuunnittelun käsite.
Ajallinen ajallinen suunta: ennen / jälkeen, takana / edessä / keskellä / välillä, avoin / suljettu, edessä / takana, ylä / ala, seisova / makaa / istuu, kaukana / lähellä, oikea / vasen.
Moottorin koordinointi.
audiovisuaalinen syrjintä.
Sekvenssi ja seriaatio.
Numerointi:
- Numerot 1-5
- Laskeminen välillä 1-10

STRATEGIA

Opetusmateriaalien, leikkeiden, kuvien, kirjojen, pelien, pelien käyttö.
Leikkisät pelit, opetusmateriaalit, audiovisuaalinen toiminta.
Käyttämällä konkreettisia materiaaleja, opetusmateriaaleja, pelejä ja pelejä, aktiviteettirekisteröinti.
Pelit, pelit, musiikki, virkistystoiminta, opetusmateriaalit, aktiviteettien rekisteröinti.
Audiovisuaaliset resurssit: radio, CD, TV, video, musiikki, tarinat, julisteet, sirut.
Julisteet, kortit, pelit, pelit, opetusmateriaalit, virkistystoiminta ja ilmoittautuminen.
Pedagogiset ja konkreettiset materiaalit, pelit, pelit, julisteet, kortit, piirustukset jne.

ARVIOINTI

HUOMAUTUKSET

Meidän on kehitettävä lapsessa kykyä ajatella loogisesti.
Työskentele jokapäiväiseen elämään liittyvien ongelmien parempana ymmärtämiseksi ympäristöstä, jossa asut.
Matematiikkaa voidaan pitää symbolisena kielenä, joka ilmaisee tila- ja määräsuhteita. Sen tehtävänä on siis kehittää "ajatusta".
Kun lapsi leikkii laatikoihin sopivilla muodoilla, palapeleillä ja laatikoilla, lapsi saa käsityksen koon, lukumäärän ja muodon ennalta symbolisesta käsitteestä. Sitomalla helmiä naruun tai liittämällä hahmoja hän saa käsityksen järjestyksestä ja järjestyksestä. Ja kun hän käyttää sanoja "se ei sovi" ja "se on ohi", hän saa käsityksen määrästä.

- Tämän työn on oltava hyvin konkreettista, materiaalinkäsittelyyn perustuvaa. Tämä antaa lapsille helpomman tutustua matemaattisiin käsitteisiin. "

YHTEISKUNTAOPPIA - TAVOITE

Edistä tietoa Brasilian historiasta juhlapäivien kautta.
Kehitä käsite tänään, eilen ja huomenna sekä päivä, yö ja suhde tilaan / aikaan.
Tunnista, nimeä ja tunnista perhe ja sen merkitys.
Fyysisen ympäristön stimulointi.

SISÄLLYS

Juhlapäivät: karnevaali, syksy, pääsiäinen, intialainen päivä, äitienpäivä, kesäkuun festivaali, isänpäivä, kansanperinne, itsenäisyys, Talvi, eläinpäivä, lasten päivä, opettajien päivä, tasavallan julistaminen, kevät, lehtimajapäivä, joulu ja toiset.
Kalenteri (aika-aika-suhde).
Perhe.
Koulu (ympäristö / kollegat).

STRATEGIA

Kerro tarinoita juhlapäivien merkityksestä ja juhlapäivien tuottamisesta, jotka kääntävät kyseisen päivämäärän.
Kalenterituotanto ja liikunta luokan alussa (aamu ja iltapäivä) ja lasten syntymäpäivät.
Nimitys, selitys ja julisteet stimuloimalla perhekonseptiin liittyvää ongelmatilannetta.
Pelit ja pelit, jotka tutkivat ympäristöä ja työtovereita.

ARVIOINTI

Arviointi on jatkuvaa, tarkkailemalla lasta päivittäin lapsen toiminnan harjoittamisessa, suhteessa ikäisensä ja opettajan kanssa. Arviointiväline on havainnointilomake, joka annetaan vanhemmille kahden kuukauden välein.

TIETEET - TAVOITE

Kehitä kehon itsehygieniataitoja.
Tunnista, tunnista, etsi ja nimeä oman kehosi osat.
Viiden aistin stimulointi.
Kannusta huolta luonnosta.
Nimeä ja tunnista eri eläimet.
Tasaisen ja karkean syrjintä.
Eri ruokien esittely, erottamalla makeat ja suolaiset.

SISÄLLYS

Vartalon hygienia (kädet, hampaat, kylpyhuoneen käyttö).
Runkojärjestelmä.
Aistielimet: silmät (visuaalinen syrjintä), korvat (kuulonsyrjintä), kosketus, haju ja maku.
Puutarhanhoito ja puutarhanhoito.
Eläimet.
Tekstuurit (sileät ja karkeat).
Ruoat.

STRATEGIA

Kannusta käsien pesemistä, hampaiden harjaamista ja yksin käymistä vessassa aina, kun se on tarpeen, lasten kiinnostusta herättävien kappaleiden ja tarinoiden avulla.
Käyttämällä palapelejä, musiikkia, hahmoja, nukkeja ja nimeä, jotka kehittävät ihmiskehon tunnistamista.
Harjoitukset, aktiviteetit ja pelit, jotka kehittävät näköä, kuuloa, kosketusta ja makua.
Taimien ja kukkien istutus.
Hahmojen, piirustusten, musiikkisten eleiden ja tarinoiden avulla
Kohteiden kautta, jotka osoittavat tällaisia eroja, stimuloimalla pelejä ja aktiviteetteja.
Ruoan esittely.

ARVIOINTI

TAIDE - TARKOITUS

Kannusta ja kehitä tapaa piirtää, mikä stimuloi lapsen fantasiaa.
Lelujen valmistamisen stimulointi romun kautta.
Edistä lapsen koordinaatiota ja luovuutta saven ja leikin taikinalla.

SISÄLLYS

Taide: ilmainen piirustus ja maalaus.
Jätteet.
Savi ja savi.

STRATEGIA

Kynien, harjojen, liiman käyttö rohkaisemalla rohkaisemaan lasta ylistämällä.
Romumateriaali ja opettajien luovuus.
Saven ja saven esittely.

ARVIOINTI

SOSIO-EMOTIONAALISET TAVOITTEET

Kehitä puhtaustottumuksia: käymällä vessassa, käsien pesemistä, nenän pyyhkimistä jne.
Tottele hänet käyttämään sosiaalisia kliseitä. Esimerkki: Kiitos paljon, anteeksi jne.
Anna lapsen olla itsenäinen.
Anna hänen tutkia esineitä ja leluja niin paljon kuin mahdollista.
Pyydä lapsi pelaamaan ryhmän muiden kanssa.
Varmista, että lapsi ei keskity yhteen kollegaan.
Pidä hänet kiireisenä.
Pyydä lapsi osallistumaan ryhmätapahtumiin.

Äidin I vuotuinen suunnittelu - juhlapäivät

Sopeutumisaika

Kehittää luottamuksellinen suhde opettajan ja opiskelijan välille;
Tunne opiskelijan vanhemmat tai huoltajat;

8. maaliskuuta - kansainvälinen naistenpäivä

Tunnista nainen lapselle erittäin tärkeänä olentona;
Tietää, mitkä naiset kuuluvat lapsen perheeseen;

15. maaliskuuta - sirkuspäivä

Tunne päävärit (sininen, keltainen ja punainen);
Tunne sirkuksen (pelle) hahmot;
Kehittää kosketusnäyttöä kasvomaalaamalla;

Geometriset kuviot

Tunne tärkeimmät geometriset muodot (neliö, ympyrä ja kolmio);
Liitä muodot esineisiin, jotka löydämme päivittäisistämme;

21. maaliskuuta - syksyn alku

Tunne kausi ja sen pääominaisuudet (hedelmät)

22. maaliskuuta - vesipäivä

Kehitä muille kuin opiskelijoille veden merkitystä elämässämme (mitä käytämme);
Tunne vedessä elävät eläimet;
Korosta tapoja olla likaantumatta vesi (säilyttäminen);

25. maaliskuuta - 1. huhtikuuta - pääsiäisviikko

Tiedä mitä vietämme pääsiäisenä (Jeesuksen Kristuksen ylösnousemus);
Oppiminen, että pääsiäinen on rakkautta, on rakkautta ja kunnioitusta muita (ikäisensä) kohtaan;
Tietäen rinnakkaiselon säännöistä ikäisensä kanssa;

18. huhtikuuta - Lastenkirjapäivä

Tunne brasilialaiseen kirjallisuuteen kuuluvat tarinat (Monteiro Lobato, Ruth Rocha, Ziraldo, Maurício de Souza);
Kehitä kirjallisuuden maku;

19. huhtikuuta - Intian päivä

Tunne alkuperäiskansojen tavat;
Kehittää kosketusnäyttöä kasvomaalauksen ja kaulakorun tekemisen avulla;
Kehitä makuaistoa alkuperäiskansojen ruoan (maissi, maniokki, hedelmät) avulla

1. toukokuuta - Vapunpäivä

Tunne päivähoidon eri ammattilaiset ja heidän toiminnot;
Tunne erityyppiset ammatit ja niiden rooli yhteiskunnassa;

9. toukokuuta - Äitien ja perheiden päivä

Kehittää käsityksiä perheen kunnioittamisesta;
Tunne erilaiset perheet;

Perhe päivähoidossa

Oppilaiden perheiden tuominen päivähoidosta lastensa päivästä aktiviteetteihin, joihin liittyy heidän aktiivista osallistumistaan;

Ympäristöviikko (eläimet, kasvit ja luonnonilmiöt)

Tunnista luonnonilmiöt (päivä / yö / sade / tuuli ...) ja korosta, mitä meidän pitäisi tehdä jokaisessa tilanteessa;
Tunnista erityyppiset eläimet;
Tunne ympäristö, jossa kukin laji elää (ilma, vesi ja maa);
Tunnista erityyppiset kasvit;
Tunne kasvin osat ja vaiheet;
Kehittää kunnioitusta luontoon;
Tunne asenteet, jotka meillä on oltava luonnon säilyttämiseksi;

21. kesäkuuta - talven alku

Tunne kausi ja sen pääpiirteet;
Kehitä tuntoherkkyyttä toimintojen kautta (kuuma / kylmä) ja makuaistia talvella syömiemme ruokien kautta;

Toissijaiset värit (värien tutkiminen)

Tunne toissijaiset värit (violetti, vihreä ja oranssi) kokeiden avulla päävärien sekoituksella;

Kesä / kesäjuhlat

Kehittää motorista koordinaatiota tansseilla;
Kehittää makuaistia tyypillisten ruokien kautta ja kuulomusiikin musiikin välityksellä;
Tunne kesäkuun juhlien vaatteet ja tarinat;

11. elokuuta - Isänpäivä

Tunnustaa perheen merkitys;

Kansanperinneviikko

Tapaa brasilialaisen kansanperinteen hahmot (saci, Iara, päätön muuli, curupira ...);
Tunne lauluja, vitsejä, kielenkäännöksiä ja vitsejä kansanperinnestämme;

25. elokuuta - Sotilaiden päivä

Tunne sotilaiden merkitys maamme suojelussa;

Osallistava erityisopetusviikko

Tunnustaa vammaisten osallisuuden merkitys sosiaalisessa elämässämme;
Kehittää kunnioitusta erojen suhteen;

Ruumiini (ruoka ja hygienia)

Kehomme, sen toiminnan (elämän ylläpitäminen) ja osien tunteminen;
Tunne hoito, joka meidän on pidettävä sen sopusoinnussa (henkilökohtaisen hygienian ja hyvän ravitsemuksen käsitteet);
Kehitä motriittisuutta toiminnoilla, joihin liittyy yksinkertaisia, tarkkoja, laajoja liikkeitä ja tansseja;

7. syyskuuta - Brasilian itsenäisyys;

Tunnustaa, että siitä päivästä lähtien Brasiliasta tuli itsenäinen maa;

Nimeni

Tietäen, että nimi on ensimmäinen tapa tunnistaa meidät;
Tunne kirjaimet, joista itse nimi muodostuu;
Tunnista nimen (etunimen) ensimmäinen kirjain;

22. syyskuuta - aikaisin kevät

Tunne kausi ja sen pääominaisuudet (kukat);

23.-30. Syyskuuta - Raamatun kuukausi

Tiedä, että Raamattu on teos, joka kertoo Jumalan tarinan;
Tunne joitain tarinoita Raamatusta;

Lasten viikko

Tarjoa lapsille vapaa-ajan, hauskanpitoa ja integraatiota muiden ryhmien kanssa.

Numerot

Tunne numeerinen sekvenssi suullisesti (1-10);
Tunne numerot ja niiden määrät (1–5);
Numeroiden suhteuttaminen määriin;
Tee esineiden määrä;

Media

Luettele opiskelijoiden tuntemat viestintävälineet (puhelin, televisio, radio ...);
Tietää muita viestintävälineitä (Internet, kirje, liput ...);
Tunne eri tiedotusvälineiden hyödyllisyys;

kulkuvälineet

Tunnista kuljetusväline;
Tunnista kuljetusvälineiden hyödyllisyys;
Tunnista liikenteen perussäännöt;

23. lokakuuta - Brasilian ilmailupäivä

Tunne Santos Dumontin (Brasilian ilmailun isän) historia;

19. marraskuuta - lippupäivä

Tunne Brasilian lipun merkitys maamme tärkeimpänä symbolina;

20. marraskuuta - mustatietoisuuden päivä

Tunnustaa mustan rodun merkitys osana kulttuuriamme ja Brasilian kansan rakentamista;

21. joulukuuta - kesän alku

Tunne kausi ja sen pääominaisuudet (lämpö);

joulu

Tunne joulun merkitys;
Korosta joulun tärkeimmät symbolit;

Kuinka tehdä oppitunnin suunnittelu vaihe vaiheelta?

Äidin 1, 2 ja 3 vuotuinen suunnittelu - vuotuiset oppitunnit

Tilaa sähköpostilistamme ja saat mielenkiintoisia tietoja ja päivityksiä postilaatikkoosi

Kiitos ilmoittautumisesta.