Lastentarhan vuotuinen suunnittelu 2

Ehkä et ole nähnyt sitä, mutta olemme jo lähettäneetLastentarhan vuosisuunnittelu 1, ja tässä viestissä valitsimme Vuosittainen puutarhan suunnittelu 2.

Varhaiskasvatus on tärkeä vaihe jokaisen yksilön akateemiselle muodostumiselle. Tämän pyrkimyksen onnistumiseksi opettajat ovat sitoutuneet, ohjelmoivat ja suunnittelevat kaikki kehitettävät toiminnot. Aloitetaan aina vuosisuunnittelusta, joka kulkee puolivuosittain, viikoittain ja päivittäin.

Vuotuisen pedagogisen toiminnan suunnittelu on erittäin tärkeä askel. Tässä vaiheessa tavoitteista keskustellaan ja strategiat muotoillaan ja mukautetaan toimintamahdollisuuksiin.

Katso myös:

• Vuosittainen päivähoidon suunnittelu
• Äidin vuosisuunnittelu
• Viikoittainen suunnittelumalli
• Vuosittainen lastentarhan suunnittelu

Lastentarhan vuotuinen suunnittelu 2

Aiomme aina auttaa sinua sivuston lukijana. Tarjoamme alla olevan mallin Lastentarha 2 vuosisuunnittelusta ladattavaksi PDF-muodossa, tarkista se:

• Lataa PDF-muodossa
• Viikkosuunnittelu päiväkodille 2 PDF-muodossa

Vuosittainen puutarhan suunnittelu 2 - Tulostaminen

Muista tarkistaa:

• Jardim III: n vuosisuunnittelu
• Puutarhan koulutusohjelma 2
• Kuinka pelaamisen oppimisprosessi tapahtuu?

Helpottaaksesi sitä, tutustu seuraavaan linkkiin ja lataa kuvitettu vuosisuunnitelma päiväkodille 2 yllä PDF-muodossa:

• Lataa PDF-muodossa.

---

Mitä työskennellä lasten kanssa ryhmässä K2 (II)?

1 - HELMIKUU

• Sopeutuminen / koulu
• Karnevaali
• geometriset kuviot
• Juhlapäivät (karnevaali)

2. MAALISKUU

• Henkilöllisyys / Oma nimi
• Juhlapäivät - sirkuspäivä

3. - HUHTIKUU

• Henkilöllisyys / Oma nimi *
• tunne ruumiini
• hygienia ja ruoka
• Juhlapäivät - pääsiäinen - intialainen päivä

4 - TOUKOKUU

• Vokaalien tunteminen *
• Numeroiden tunteminen *
• Juhlapäivät - Äitienpäivä

5.-KESÄKUU - HEINÄKUU

• Aakkoset
• Ympäristö
• Kaupunkialue ja maaseutu
• Juhlapäivät - kesäjuhlat

6-ELOKUU

• Aakkoset
• Perhe
• Kansanperinne
• Muistopäivä - Isänpäivä - Kansanperinne - Sotilaan päivä

7.-SYYSKUU

• geometriset kuviot
• Värit
• Vuodenajat
• Juhlapäivät - Isänpäivä - kevät

8. - LOKAKUU

• Lasten oikeudet ja velvollisuudet
• Eläimet
• Liikenne
• Juhlapäivät - lasten päivä - kevät

9 - MARRASKUU

• Media
• Kulkuvälineet
• Juhlapäivät - Musta tietoisuus

10. - JOULUKUU

• Sulkeminen
• joulu
• Juhlapäivät - joulu

MERKINTÄ: Aiheet käsitellään läpi vuoden projektien muodossa ja leikkisästi.

Vuotuinen englantilaisen päiväkodin 2 suunnittelu

TAVOITE

1. Kehitä joitain käsitteitä vieraasta kielestä (englanti).
2. Suorita ehdotetut toiminnot huomion, ymmärryksen ja oppimisen avulla.
3. Kehitä sanojen, lyhyiden lauseiden ja kappaleiden kieltä.

SISÄLLYS

• Värit.
• Numerot.
• Eläinten, elintarvikkeiden, perheenjäsenten, esineiden, lelujen jne. Nimet
• Laulut.

STRATEGIA

• Video.
• Julisteet.
• Grafiikka.
• Graafinen toiminta.
• Maalaus, kollaasi ja leikkaus.

ARVIOINTI

Arviointi tehdään opiskelijoiden suorittamien harjoitusten ja toimintojen avulla, joilla varmistetaan oppiminen, omaksuminen ja ymmärtäminen.
Ääntäminen ja kiinnostus.

---

K2-matematiikan vuosisuunnittelu

TAVOITE

1. Kehitä ja laajenna matemaattisia käsitteitä niin, että opiskelijat voivat suorittaa ehdotetut toiminnot mielenkiinnolla, tarkkaavaisuudella ja etenkin omaksumisella ja oppimisella.
2. Tunnista numerot, värit, geometriset muodot, mitat jne.
3. Kehitä loogisesti matemaattista päättelyä.
4. Kehitä lisäysprosessi.

SISÄLLYS

• Loogiset rakenteet: syrjintä: yhtäläisyydet ja erot; sarjat; tunnistaminen / vertailu.
• Numerot: numeroiden tarkistus (0-9), yksikköidea, numero 0 (nolla), yksikkö ja kymmenen, järjestysidee, numerot 0-20, määrät: yhtä suuri / erilainen, plus / miinus, täydellinen /tyhjä.
• Käyttö numeroilla: lisäys: yhteensä enintään 9.
• Tila ja muoto: viivapiirros: käyrät (auki / kiinni), sijoitus: edessä / takana, ylhäällä / alhaalla, sisällä / ulkopuolella, kaukana / lähellä, ensimmäinen / viimeinen, oikea / vasen; geometristen kuvioiden tunnistaminen (ympyrä, kolmio, suorakulmio, neliö).
• Mitat: Koko: Suurempi / Pienempi, Suuri / Pieni; paksuus: paksu / ohut, leveä / kapea.
• Murtoluku: koko / puolikas.

STRATEGIA

1. Käyttö: kuviot, piirustukset, julisteet, liitutaulu, koulutustarvikkeet, neliön muotoinen muistikirja, graafinen toiminta.
2. Valmistus: julisteet, seinämaalaukset, kortit, numerot.
3. Leikkaus, liittäminen ja maalaus.
4. Aktiviteetti romuilla.
5. Laulut ja tarinat.
6. Pelit, pelit ja opetusmateriaali.

ARVIOINTI

Arviointi opiskelijoiden tekemien toimintojen ja oppituntien korjausten avulla, tarkistamalla aina osallistuminen, kiinnostus ja oppiminen.

Jatkuva ja päivittäinen arviointi, jossa kehitetään loogisesti matemaattista päättelyä.

---

Taidepuutarhan 2 vuosisuunnittelu

TAVOITE

• Kehitä jokaisen opiskelijan luovaa potentiaalia kunnioittaen heidän luonnollisia rajoituksiaan.
• Kehitä omia taitojasi ja muotoja piirtämällä, maalaamalla, rakentamalla ja mallintamalla.
• Kehittää ilmaisutekniikoiden, -välineiden ja -menetelmien hallintaa.
• Kehitä kykyä erottaa väri, muoto, ulottuvuus, tila, harmonia.

SISÄLLYS

• Design.
• Maalaus.
• Tulosta.
• Leikkaus.
• Basting.
• Kuvakudos.
• Kollaasi.
• Mallinnus.
• Taitto.
• Asennus.
• Rakentaminen.

STRATEGIA

1. Graafiset toiminnot, kuten piirtäminen, maalaus, leikkaaminen ja liittäminen.
2. Maali, harja, liima, sakset, erityyppiset, muodot ja värit.
3. Aikakauslehti, sanomalehti ja metalliromu.
4. Jono, villa, lanka, puu, savi, puuvilla, kipsi, pullo jne.

ARVIOINTI

Arviointi on jatkuvaa ja päivittäistä opiskelijoiden tekemän työn ja toiminnan kautta, jotta voidaan kehittää: luovuus, kiinnostus, spontaanisuus, itsetunto, päähänpano, huomio, uteliaisuus, päättely, yhteistyö, toveruus ja motivaatio.

TAVOITE

1. Tunnista kehon eri osat ja niiden toiminnot.
2. Muodosta hyvät hygienia- ja terveystottumukset.
3. Tunnista elintarvikkeiden ravintoarvo ja alkuperä.
4. Tunnista ja tarkkaile kasvien itämistä ja kasvuprosessia.
5. Tunnistaa, erottaa ja luonnehtia eläimiä.
6. Kehitä taitoja, kuten: havainnointi, analyysi, kuvaus, luokittelu ja mittaus.
7. Tutustu ympäristöön, jossa asut.

SISÄLLYS

• Kehon osat / Hygienia- ja terveys- / Elimet.
• Ruoka / ruoanlaitto.
• Kasvit / puutarhanhoito.
• Eläimet.
• STRATEGIA
• Tutustu ympäristöön, jossa olemme.
• Julisteiden, piirustusten, kuvien, valokuvien, graafisten toimintojen tekeminen.
• Maalauksia, kollaaseja, aukkoja.
• Vihannespuutarha.
• Retket, retket.
• Aktiviteetit opiskelijoiden kanssa (pelit ja pelit).
• Laulut, tarinat, vuoropuhelut, ohjattu keskustelu, aktiviteetti leikkeillä.
• Ruoka (hedelmät, vihannekset, vihannekset).

ARVIOINTI

Jatkuva ja päivittäinen arviointi opiskelijoiden suorittamien ja suorittamien toimintojen ja harjoitusten avulla kehittää: kiinnostus, huomio, yhteistyö, spontaanisuus, oppiminen, havainnointitaidot, analyysi ja jne.

---

Vuosittainen suunnittelu päiväkodille 2 sosiaalisesta vuorovaikutuksesta

TAVOITE

1. Mukauta lapsi kouluun ja sosiaaliseen elämään.
2. Edistää olosuhteita miellyttävälle vuorovaikutukselle.
3. Kehitä kohteliaisuuden, kunnioituksen ja yhteistyön asenteita.
4. Hanki sosiaalisia taitoja.
5. Ymmärtää yhteistyön tarve kaikkien perheen ja koulun jäsenten välillä.
6. Kehitä: sosiaalista toimintaa ja tietoa, kurinalaisuutta, itsenäisyyttä ja työtaitoja.

SISÄLLYS

• Minä / Perhe.
• Koti / Yhteisö.
• Koulu.
• Liikennevälineet / Viestintävälineet.
• Juhlapäivät:
• (Joitakin esimerkkejä) Karnevaali, pääsiäinen, intialainen päivä, äitipäivä, Festa Junina, isänpäivä, 7. syyskuuta, lasten päivä, kevät, lehtimajapäivä, joulu ja muut.

STRATEGIA

1. Piirustukset, julisteet, musiikki, pelit, pelit, romutoiminta, arkit (graafinen toiminta), maalaus, leikkaukset ja kollaasit.
2. Juhlat, pallot, näyttelyt, retket tai matkat.

ARVIOINTI

Jatkuva arviointi suoritettujen ja opiskelijoille ehdotettujen toimintojen ja harjoitusten avulla: kiinnostus, assimilaatio, ymmärtäminen, oppiminen, käyttäytyminen, spontaanisuus, kyky, yhteistyö, osallistuminen ja toteuttaminen toiminta.

---

Jardim 2 de Portuguêsin vuotuinen suunnittelu - valmius ja kieli

TAVOITE

1. Laajenna visuaalista ja motorista koordinaatiota etsimällä lapsen kiinteää kehitystä.
2. Kehitä sanastoa, kieltä ja viestintää opiskelijoiden keskuudessa.
3. Tunnista, lue ja kirjoita vokaaliklustereita ja aakkosia.
4. Kehitä kiinnostusta ja huomiota musiikkiin, lukemiseen, tarinoihin ja kirjoittamiseen.
5. Valmista opiskelija niin, että hän pystyy lukutaitoprosessiin kolmannessa vaiheessa.
6. Johdanto tavutusperheisiin.

SISÄLLYS

• Valmistelujakso: viivojen piirtäminen (suorat, kaarevat, mutkat ja sekoitetut), vapaa piirtäminen, labyrintti, maalaus, leikkaus, kollaasi, katkoviivat, graafinen toiminta ja pedagoginen muistikirja jne.
• Vokaalien tutkimus: vokaalien tunnistaminen, lukeminen, jäljittäminen ja kirjoittaminen.
• Laulutapaamiset: tunnista, lue ja kirjoita sanoja, jotka muodostuvat vain vokaaliklustereista.
• Aakkoset: tunnista aakkoset, visuaalisesti ja kuultavasti aakkoset, kansi ja kopioi isot ja pienet kirjaimet (painettu ja kursivoitu).
• Tavulaiset perheet: tarjoa opiskelijoille tavallisiin perheisiin liittyvää toimintaa luonnollisella ja spontaanilla tavalla, koska ne jatkuvat kolmannessa vaiheessa.

STRATEGIA

• Käyttö: muistikirja, graafinen toiminta, piirustus, maalaus, kollaasi, leikkaus ja koulutustarvikkeet.
• Julisteiden, seinämaalausten, puheiden, runojen jne. Tekeminen
• Tarinoita, kappaleita, videoita ja kirjoja.
• Jätteet (esim. Pakkaus).
• Pelit, pelit ja opetusmateriaali.

ARVIOINTI

Jatkuva ja päivittäinen arviointi osallistumisen, kiinnostuksen ja opiskelijoiden suorittamien toimintojen kautta.

Oppituntien ja toimintojen korjaaminen.

Oppimisen todentaminen: lukeminen, toimintojen tunnistaminen ja omaksuminen, graafiset harjoitukset.

---

SOSIO-EMOTIONAALISET TAVOITTEET

1. Kehitä puhtaustottumuksia: käymällä vessassa, käsien pesemistä, nenän pyyhkimistä jne.
2. saada hänet tottumaan käyttämään sosiaalisia kliseitä. Esimerkki: Kiitos paljon, anteeksi jne.
   Anna lapsen olla itsenäinen.
3. Anna hänen tutkia esineitä ja leluja niin paljon kuin mahdollista.
4. Pyydä lapsi pelaamaan ryhmän muiden kanssa.
5. Varmista, että lapsi ei keskity yhteen kollegaan.
6. Pidä hänet kiireisenä.
7. Pyydä lapsi osallistumaan ryhmätapahtumiin.