Äitiyden vuosisuunnittelu 1

Tässä viestissä valitsimme joitain ehdotuksia ja malleja Äitiyden vuosisuunnittelu 1, sopii varhaiskasvatuksen opiskelijoille ja valmis lataamaan PDF-muodossa.

Tehokkaan opetuksen keskeinen osa on koulun opetus- ja oppimistoimien suunnittelu, erityisesti luokkahuoneessa. Tämä suunnittelu on tehtävä jokaiselle luokan päivälle, ja se on osa opettajan ammatillista vastuuta.

Ilman sitä oppimistavoitteet ovat merkityksettömiä. Siksi oppitunnin on sisällettävä opettajan pedagogiset päätökset siitä, mitä opetetaan, miten opetetaan ja miten arvioidaan, mitä hän opetti, vaikka yhteenvetona.

Ja juuri tämän mielessä valitsimme tähän viestiin useita ehdotuksia ja malleja. Äitiyden vuosisuunnittelu 1, Tarkista:

Äiti 1: n vuosisuunnitelma PDF-muodossa - varhaiskasvatus

• Lataa PDF-muodossa.

Äidin 1 musiikkikasvatuksen vuotuinen suunnittelu

• Laulaminen: Kansanlaulut. Kappaleet eleillä ja vartalon liikkeillä. Laulut tanssittavaksi. Laulut lasten nimillä. Melodiset kaiut. Melodinen muisti.
• Ääniympäristön havaitseminen: Ulkoiset ja sisäiset äänet. Ääni sijainti avaruudessa.
• Parametrit: Timbre - etsintä, toistaminen ja erilaisten äänilähteiden tunnistaminen. Korkeus - basso / korkea sävelkorkeus. Intensiteetti - forte / piano.
• Rytmiset näkökohdat: Kesto - lyhyt / pitkä. Yksinkertaisten rytmisten aiheiden jäljitelmä. Pulssi (vain kokemus). Vastakkaiset tempot.
• Arvostus: Opettajan valitsema kansanperinne ja alueelliset teemat.
• Ääni: Kuvioiden ja kaiverrusten onomatopoeetiset äänet. Opettajan ja opiskelijoiden itsensä kuulemat tarinat. Hyvin yksinkertaiset laulu- ja instrumentaaliset äänet.
• Lateraalisuus: Rytmiset liikkeet, jotka pyrkivät auttamaan motorista kehitystä.
• Harjoittele parlendojen ja rytmisten pelien kautta.
• Lauluharjoitukset ja ympyrämusiikki.
• Improvisaatio kehon kanssa instrumenttina
• Tanssi ja liike: Koe kappaleiden ilmeikäs luonne ruumiillisesti.
• Tunne novelleja kotimaisista ja ulkomaisista säveltäjistä ja heidän ajanjaksoistaan.

Katso myös: Aktiviteetit äidille

Äidin 1 liikuntakasvatuksen vuosisuunnittelu

• Ohjaa opiskelija motoristen taitojen hankkimiseen ja toistamiseen: liikkuminen, manipulointi ja vakauttaminen;
• Edistää fyysisten kykyjen kehittymistä;
• Kehitä makua ja mielihyvää liikuntatoiminnassa;
• Tarjoa tukia tarkan kriittisen mielen kehittämiseksi.
• Tieto kuinka käyttää tiettyjä liikuntamateriaaleja sekä luokassa että sen ulkopuolella;
• Tunne ja ymmärrä kuinka kehosi toimii erilaisissa jokapäiväisissä tilanteissa;
• Edistää vaikeuksien voittamisen "henkeä", mikä johtaa jatkuvaan parantamiseen;
• Edistetään vähintään 70 prosentin tietämyksen käyttöä tietyssä sisällössä.
• Kehitä suullisuutta ilmaisumuotona liikkeen aikana.

---

Vuosisuunnittelu äidille 1 englanniksi

• Tarjoa ensimmäinen kontakti vieraan kielen kanssa kappaleiden, tarinoiden ja "muistikorttien" avulla.
• Tervehdysten ymmärtäminen Hei / Huomenta / Huomenta / Hei hei / Nähdään;
• Ymmärrä ja suorita komennot Lauletaan ja tanssitaan! / Nouse! / Istu tuolillesi, lattialle;
• Käytä kiitos Kiitos;
• Kuuntele ja tunnista ympäri vuoden toimineet kappaleet yhdessä sopivien eleiden kanssa.
• Liitä sanat kuviin, jotka viittaavat eläimiin, hedelmiin, leluihin, numeroihin, väreihin.
• Toista sanat, jotka viittaavat eläimiin, hedelmiin, leluihin, numeroihin, väreihin

---

Vuosittainen suunnittelu äidin 1 toimimaan suullisella kielellä

ERITYISET TAVOITTEET:

• Kiinnosta tarinoita ja työskentele lapsen mielikuvituksen parissa.
• Osallistu erilaisiin suullisiin viestintätilanteisiin;
• Kannustaa puhetta vuorovaikutuksessa muiden kanssa; eleiden, merkkien, esineiden, kuvien ja kehon kielen avulla;
• Käytä piirustusta graafisena esityksenä;
• Tunne ja pelaa suullisia pelejä, kuten: kappaleita ja tarinankerrontaa;
• Kiinnosta tarinoita ja työskentele mielikuvituksen parissa.
• Osallistu erilaisiin suullisiin viestintätilanteisiin;
• Tiedä nimen ensimmäinen kirjain;
• Ilmaise itsesi selkeällä ja organisoidulla tavalla;
• Tunne tuotemerkit, tarrat ja kuviot.
• Käsittele painettuja materiaaleja, kuten: aikakauslehtiä, sanomalehtiä ja sarjakuvia;

LAULUT, JOTKA TOIMIVAT VUONNA:

1. Kaunis nuorten vaaleanpunainen.
2. Härkä mustat kasvot.
3. Neilikka paini ruusun kanssa.
4. Elävät kalat.
5. Peukalot.
7. Tikkari lyö lyöntiä.
8. Vain merimies.
9. Alligaattori.
10. Kanootti kaatui.
11. Piui piui piui.
12. Syksy, pudota ilmapallo.
13. Laita sitten pieni jalkasi tänne.
14. Valkoinen kyyhkynen.
15. Torakka sanoo, että sillä on.
16. 10 pientä intialaista.
17. Kierrokset kiertyvät.
18. Pieni ikkuna avautuu.
19. Rapu.
20. Käärmeellä ei ole jalkoja.
21. Ciranda cirandinha.
22. Kävin Itororón.
23. Jururu sammakko.
24. Menin asumaan pieneen taloon.
25. Kehruu astui pyörään.
26. Hatullani on kolme pistettä.
27. Rautatiejuna.
28. En ole nukkunut kolme yötä.
29. Munita muna.
30. Pieni keltainen poikani.
31. Pieni perhonen.
32. Rosmariini.
33. Bahiassa se on.
34. Välipalani.
35. älä ammu keppiä kissalle
36. Kuljettaja.
37. Mestari Andrén kauppa.
38. Pää, olkapää ja polvi.
39. Hyvää huomenta, pienet ystävät.
40. Pelle tekee kasvot.
41. Ankka.
42. Sinetti.
43. Mato.
44. Ostin kalan.
45. Sirkus on saapunut.

---

Äitiyden vuosisuunnitelma 1 kuukaudessa PDF-muodossa

Tässä on hieno ehdotus Äidin 1 vuosisuunnittelu, järjestetty kuukausittain ja valmis ladattavaksi PDF-muodossa:

• Lataa PDF-muodossa

---

Kuvataiteen äidin 1 vuosisuunnittelu

KUVATAIDE

• Työskentely mielikuvitusta;
• Tuota taideteoksia käyttäen piirtämisen, maalaamisen, mallinnuksen, kollaasin, rakentamisen kieltä.
• Kehittää makua, huolta ja kunnioitusta tuotanto- ja luomisprosessista;
• Tarkkaile visuaalisten kielten osatekijöitä: muoto, väri, rakenne ja kontrastit;
• Työskentele brutto motoristen taitojen parissa.
• Tutki ja käytä joitain tarvittavia piirustuksia, maalauksia, mallinnuksia jne.;
• Kunnioita ja hoitaa esineitä, jotka on valmistettu erikseen ja ryhmissä;
• Tarkkaile visuaalisten kielten osatekijöitä: muoto, väri, rakenne ja kontrastit;
• Työskentele hienomotoriikan parissa;
• Tunnusta taiteellisten tuotantojen, kuten piirustusten, maalausten, valokuvien, elokuvateatterien, moninaisuus.

---

Äidin 1 vuosisuunnittelu liikkumisesta

LIIKKEET

• Työ bruttomotorikoordinaation parissa
• käsittele kehosi rajoja ja mahdollisuuksia;
• Laajenna vähitellen tietoa ja hallintaa kehosta ja liikkumisesta osallistumalla peleihin ja peleihin, joihin kuuluu juoksu, kiipeily, laskeutuminen, liukuminen jne .;
• Hanki luottamus liikkeisiisi;
• Kehittää tasapainoa ja koordinointia;
• Hanki ruumiin ajallinen ja spatiaalinen alue;
• Tutki eri asentoja rungon, esineiden kanssa;
• Kehitä rytmi;

Tarkista myös: Äidin ruumiinrakennushankkeet I ja II

---

Äidin 1 vuosisuunnittelu - LUONTO JA YHTEISKUNTA

• Tunnista kunkin lapsen ja sosiaalisen ryhmän yhtäläisyydet ja erot;
• Tunnista luonnonilmiöt (sade / aurinko, yö / päivä, pilvinen / aurinkoinen päivä, sateinen, lämpö / kylmä);
• Säilytä terveyttäsi, suojaa itseäsi sään vaikutuksilta: aurinkovoidetta, kylmässä lämmittämistä, puseron riisumista kuumuudessa jne .;
• Pidä huolta kehostasi, muiden ruumiista ja terveydestä yleensä;
• Tunnustaa pienten eläinten ja kasvien perustarpeet havainnoinnin ja viljelyn avulla;
• Kunnioittaa, säilyttää ja huolehtia elämästä ja ympäristöstä;
• Määritä merkitys sosiaalisille tapahtumille, kuten muistopäiväille;
• Hanki tietoa ihmiskehosta itsestään ja sen fyysisten, motoristen ja havaintokykyjen tutkimisesta;
• Vertaa fyysisiä eroja ja yhtäläisyyksiä ihmisten välillä;
• Tunnista perheesi (isä, äiti ja sisarukset), laajempi perhe (setät, isovanhemmat jne.) Ja ystäväsi;
• Tunnista koulun tilat ja ihmiset;
• Ota yhteyttä sääilmiöihin, kuten: päivä / yö pilvinen / aurinkoinen päivä, sateinen, lämpö / kylmä, aurinko / kuu / tähti / pilvi;
• Työskentely vuoden vuodenaikoina - kevät
• Ymmärtää terveellisen ruokailun, pureskelun ja elintarvikehygienian merkitys;
• Ota yhteyttä luontoon huolehtimalla kasveista ja eläimistä;
• Tunnista puutarhan eläimet;
• Hanki henkilökohtainen hygienia;
• Hanki vastuut ja huolta omaisuudestasi ja kollegoistasi;
• Työskentely tapojen, perinteiden ja tapojen, arvojen ja eri kulttuurien parissa;
• Opi elämään yhdessä;
• tietää joitain hedelmiä

---

Matematiikan äidin 1 vuotuinen suunnittelu

• Kehittää loogista päättelyä;
• Kehittää lateraalisuutta ärsykkeiden, motivaatioiden ja koordinointitoimien avulla;
• Kehittää motorista koordinaatiota leikkisän toiminnan avulla
• Tunnista ja erota visuaaliset ärsykkeet (yhdistämällä ne);
• Tunnista värit ja muodot;
• Esittele looginen päättely sen rakenteiden kautta;
• Kehittää lateraalisuutta ärsykkeiden, motivaatioiden ja koordinointitoimien avulla;
• Kehittää kykyä sijoittaa tosiasiat kronologisesti järjestääkseen aikansa ja toimintansa, myös orientoitumalla avaruudessa;
• Kehittää motorista koordinaatiota leikkisillä ja konkreettisilla toimilla
• Tunnista ja erota visuaaliset ärsykkeet (yhdistämällä ne);
• Toista jaksot ja sarjat, esim. Tilaa objektit korkeimmasta pienimpään;
• Tunnista ja erota numerot;
• Kehitä lukumäärä 1-10;
• Kehittää kykyä sijoittaa tosiasiat kronologisesti järjestääkseen aikansa ja toimintansa, myös orientoitumalla avaruudessa;
• Kehittää motorista koordinaatiota leikkisillä, konkreettisilla, pedagogisilla ja visuaalisilla manuaalisilla toimilla;
• Tunnista ja erota visuaaliset ärsykkeet tulkitsemalla ja yhdistämällä ne.

Äiti 1: n vuosisuunnitelma PDF-muodossa

Katso äidin 1 vuotuinen suunnittelu, valmistanut Immaculate Conception College:

• Lataa PDF-muodossa

---

Äidin 1 vuosisuunnittelu autonomisuudesta ja identiteetistä

• Kehitä puhtaustottumuksia: pyydä käymään vessassa, pese kätesi, puhdista nenäsi jne.
• Tee tapa käyttää sosiaalisia kliseitä. Esimerkki: Kiitos paljon, anteeksi jne.
• Kehittää itsenäistä;
• Ota kaikki irti esineistä ja leluista;
• Pelaa muiden ryhmän jäsenten kanssa;
• Tunnista asteittain itse keho, sen rajat, singulariteetit ja sen tuottamat erilaiset aistit;
• Kannusta affektiivisia ilmaisuja itselleen ja muille, rohkaisemalla häntä ilmaisemaan itseään, kun hän haluaa ilmaista jotain;
• Tunnista asteittain ihmiset, joiden kanssa asut ja ystävät;
• Osallistu ja ole kiinnostunut tilanteista, joihin liittyy suhde toiseen;
• Olla kiinnostunut kokeilemaan uusia ruokia;
• Osallistua päivittäisen rutiinin järjestämiseen;
• Ratkaise pieniä jokapäiväisiä ongelmia pyytämällä tarvittaessa apua, jotta saavutat suuremman itsenäisyyden;
• Ilmeinen epämukavuus virtsan ja ulosteiden läsnäollessa - kiinnostunut vaippojen purkamisesta ja wc: n käytöstä.
• Tunnista ja tunnista ystävät.

---

Äitiyden vuosisuunnittelu 1

1. Kehitä laajoja liikkeitä: hyppy, hyppy, kävely ...
2. Kehitä hienoja liikkeitä käsillä, hallinnan ja graafisen ilmeen hankkiminen harjoitusten edetessä, jotka auttavat kirjoittamisen ja lukemisen oppimisessa tulevaisuudessa.
3. Kehitä ääni- ja kuuloärsykkeitä konkreettisilla toimilla.
4. Laajenna sanastoa ja kieltä viestintävälineenä, kehittäen mielikuvitusta, luovuutta ja järjestämällä ideoita.
5. Etunimen tunnistetiedot.
6. Etunimen kirjainten tunnistaminen.
7. Vokaalien tunnistaminen.

SISÄLLYS

1. Laaja moottorin koordinointi.
2. Hienojen moottoreiden koordinointi.
3. Kuuleva ja visuaalinen syrjintä.
4. Suullinen ilmaisu (tarinoita, tarinoita, kappaleita, teatteria jne.).
5. Oikeanimen tutkiminen.
6. Tutki etunimen kirjaimia.
7. Vokaalien esittely.

STRATEGIA

1. Pelien, pelien ja leikkien avulla, joihin liittyy konkreettisia toimintoja.
2. Oppimateriaalien, leikkeiden, pelien, pelien ja konkreettisten visuaalisten manuaalisten toimintojen (maalaukset, piirustukset jne.) Kautta.
3. Audiovisuaalisten resurssien, kuten musiikin, tarinoiden, videoparlamenttien, CD-levyjen, kuvien, tarrojen, kirjojen, tekstikantojen jne. Käyttö
4. Lukemiset, tulkinnat, kappaleet, keskustelut, pelit, pelit, audiovisuaaliset resurssit, kirjat, opetusmateriaalit jne.
5. Merkkien, rahakkeiden, julisteiden, piirustusten, pelien ja pelien jne. Esittely
6. Arkit, julisteet, piirustukset, opetusmateriaalit, pelit ja pelit.
7. Pedagogiset materiaalit, pelit, konkreettinen visuaalinen manuaalinen toiminta jne.

ARVIOINTI

Arviointi on jatkuvaa lapsen päivittäisen tarkkailun avulla, kun hän suorittaa toimintaansa, kehittää huomiota, kiinnostusta, omaksumista ja oppimista.
Arviointiväline on arviointilomake, jonka toimitamme vanhemmille kokousten aikana.

Kommentit:

OMINAISUUDET: Noin 2-3 vuotta.

• Löytöjä: kosketus, liikkeet, muodot, ihmiset, tekstuurit, äänentoisto, kävely, viestintä jne.
• Moottorin koordinointi: avaa, sulje, pinoa, sovi, vedä, työnnä jne.
• Fantasia, keksintö ja esitys (tunnettujen tilanteiden jäljittely: pieni koulu, pieni talo).
• Luovuus

PELITYYPIT:

• Sensorimoottorikasvatukseen liittyvät pelit (tunne / esiintyminen).
• Tutkimus, laulaminen, kysymykset ja vastaukset, piiloutuminen.
• Pelaa ilman sääntöjä.
• Vitsit, joissa on muutama yksinkertainen sääntö.
• Perusliikkeiden käyttö (kävely, juoksu, hyppy, liikkuminen jne.).
• Stimulaatio ja motivaatio.
• Leikkisä toiminta.

---

Äidin 1 vuosisuunnittelu MATEMATIIKKA

TAVOITE

1. Esittele looginen päättely sen rakenteiden kautta.
2. Kehitä lateraalisuutta ärsykkeiden, motivaatioiden ja koordinointitoimien avulla.
3. Kehitä kykyä sijoittaa tosiasiat kronologisesti järjestääksesi aikasi ja tekosi, myös orientoitumalla avaruudessa.
4. Kehitä motorista koordinaatiota leikkisillä, konkreettisilla, kouluttavilla ja visuaalisilla toiminnoilla.
5. Tunnista ja erota visuaaliset ärsykkeet tulkitsemalla ja yhdistämällä ne.
6. Toista jaksot ja sarjat, esim. Tilaa objektit korkeimmasta pienimpään.
7. Tunnista ja erota numerot. Kehitä lukumäärä 1-10.

SISÄLLYS

1. Loogiset rakenteet: erottelu - vertailu - tunnistaminen - väri - muoto - koko - joukot - määrä.
2. Sivusuunnittelun käsite.
3. Ajallinen ajallinen suunta: ennen / jälkeen, takana / edessä / keskellä / välillä, avoin / suljettu, edessä / takana, ylä / ala, seisova / makaa / istuu, kaukana / lähellä, oikea / vasen.
4. Moottorin koordinointi.
5. audiovisuaalinen syrjintä.
6. Sekvenssi ja seriaatio.
7. Numerointi:
   Numerot 1-5
   • Laskeminen välillä 1-10

STRATEGIA

1. Opetusmateriaalien, leikkeiden, kuvien, kirjojen, pelien, pelien jne. Käyttö
2. Leikkisät pelit, opetusmateriaalit, audiovisuaalinen toiminta.
3. Käyttämällä konkreettisia materiaaleja, opetusmateriaaleja, pelejä ja pelejä, aktiviteettirekisteröinti.
4. Pelit, pelit, musiikki, virkistystoiminta, opetusmateriaalit, aktiviteettien rekisteröinti.
5. Audiovisuaaliset resurssit: radio, CD, TV, video, musiikki, tarinat, julisteet, sirut.
6. Julisteet, kortit, pelit, pelit, opetusmateriaalit, virkistystoiminta ja ilmoittautuminen.
7. Pedagogiset ja konkreettiset materiaalit, pelit, pelit, julisteet, kortit, piirustukset jne.

ARVIOINTI

Arviointi on jatkuvaa lapsen päivittäisen tarkkailun avulla, kun hän suorittaa toimintaansa, kehittää huomiota, kiinnostusta, omaksumista ja oppimista.
Arviointiväline on arviointilomake, jonka toimitamme vanhemmille kokousten aikana.

Kommentit:

Meidän on kehitettävä lapsessa kykyä ajatella loogisesti.
Työskentele jokapäiväiseen elämään liittyvien ongelmien parempana ymmärtämiseksi ympäristöstä, jossa asut.

Matematiikkaa voidaan pitää symbolisena kielenä, joka ilmaisee tila- ja määräsuhteita. Sen tehtävänä on siis kehittää "ajatusta".

Kun lapsi leikkii laatikoihin sopivilla muodoilla, palapeleillä ja laatikoilla, lapsi saa käsityksen koon, lukumäärän ja muodon ennalta symbolisesta käsitteestä. Sitomalla helmiä naruun tai liittämällä hahmoja hän saa käsityksen järjestyksestä ja järjestyksestä. Ja kun hän käyttää sanoja "se ei sovi" ja "se on ohi", hän saa käsityksen määrästä.

- Tämän työn on oltava hyvin konkreettista, materiaalinkäsittelyyn perustuvaa. Tämä antaa lapsille helpomman tutustua matemaattisiin käsitteisiin. "

---

Äidin 1 vuosisuunnittelu YHTEISKUNTAOPPIA

TAVOITE

1. Edistä tietoa Brasilian historiasta juhlapäivien kautta.
2. Kehitä käsite tänään, eilen ja huomenna sekä päivä, yö ja suhde tilaan / aikaan.
3. Tunnista, nimeä ja tunnista perhe ja sen merkitys.
4. Fyysisen ympäristön stimulointi.

SISÄLLYS

1. Juhlapäivät: karnevaali, syksy, pääsiäinen, intialainen päivä, äitienpäivä, kesäkuun festivaali, isänpäivä, kansanperinne, itsenäisyys, Talvi, eläinpäivä, lasten päivä, opettajien päivä, tasavallan julistaminen, kevät, lehtimajapäivä, joulu ja toiset.
2. Kalenteri (aika-aika-suhde).
3. Perhe.
4. Koulu (ympäristö / kollegat).

STRATEGIA

1. Kerro tarinoita juhlapäivien merkityksestä ja juhlapäivien tuottamisesta, jotka kääntävät kyseisen päivämäärän.
2. Kalenterituotanto ja liikunta luokan alussa (aamu ja iltapäivä) ja lasten syntymäpäivät.
3. Nimitys, selitys ja julisteet stimuloimalla perhekonseptiin liittyvää ongelmatilannetta.
4. Pelit ja pelit, jotka tutkivat ympäristöä ja työtovereita.

ARVIOINTI

Arviointi on jatkuvaa, tarkkailemalla lasta päivittäin lapsen toiminnan harjoittamisessa, suhteessa ikäisensä ja opettajan kanssa.
Arviointiväline on havainnointilomake, joka annetaan vanhemmille kahden kuukauden välein.

---

Äidin 1 vuosisuunnittelu TIETEET

TAVOITE

1. Kehitä kehon itsehygieniataitoja.
2. Tunnista, tunnista, etsi ja nimeä oman kehosi osat.
3. Viiden aistin stimulointi.
4. Kannusta huolta luonnosta.
5. Nimeä ja tunnista eri eläimet.
6. Tasaisen ja karkean syrjintä.
7. Eri ruokien esittely, erottamalla makeat ja suolaiset.

SISÄLLYS

1. Vartalon hygienia (kädet, hampaat, kylpyhuoneen käyttö).
2. Runkojärjestelmä.
3. Aistielimet: silmät (visuaalinen syrjintä), korvat (kuulonsyrjintä), kosketus, haju ja maku.
4. Puutarhanhoito ja puutarhanhoito.
5. Tekstuurit (sileät ja karkeat).

STRATEGIA

1. Kannusta käsien pesemistä, hampaiden harjaamista ja yksin käymistä vessassa aina, kun se on tarpeen, lasten kiinnostusta herättävien kappaleiden ja tarinoiden avulla.
2. Käyttämällä palapelejä, musiikkia, hahmoja, nukkeja ja nimeä, jotka kehittävät ihmiskehon tunnistamista.
3. Harjoitukset, aktiviteetit ja pelit, jotka kehittävät näköä, kuuloa, kosketusta ja makua.
4. Taimien ja kukkien istutus.
5. Hahmojen, piirustusten, musiikkisten eleiden ja tarinoiden avulla
6. Kohteiden kautta, jotka osoittavat tällaisia ​​eroja, stimuloimalla pelejä ja aktiviteetteja.
7. Ruoan esittely.

ARVIOINTI

Arviointi on jatkuvaa, tarkkailemalla lasta päivittäin lapsen toiminnan harjoittamisessa, suhteessa ikäisensä ja opettajan kanssa.
Arviointiväline on havainnointilomake, joka annetaan vanhemmille kahden kuukauden välein.

---

Äidin 1 vuosisuunnittelu TAIDE

TAVOITE

1. Kannusta ja kehitä tapaa piirtää, mikä stimuloi lapsen fantasiaa.
2. Lelujen valmistamisen stimulointi romun kautta.
3. Edistä lapsen koordinaatiota ja luovuutta saven ja leikin taikinalla.

SISÄLLYS

1. Taide: ilmainen piirustus ja maalaus.
2. Savi ja savi.

STRATEGIA

1. Kynien, harjojen, liiman käyttö rohkaisemalla rohkaisemaan lasta ylistämällä.
2. Romumateriaali ja opettajien luovuus.
3. Saven ja saven esittely.

ARVIOINTI

Arviointi on jatkuvaa, tarkkailemalla lasta päivittäin lapsen toiminnan harjoittamisessa, suhteessa ikäisensä ja opettajan kanssa.
Arviointiväline on havainnointilomake, joka annetaan vanhemmille kahden kuukauden välein.

SOSIO-EMOTIONAALISET TAVOITTEET

1. Kehitä puhtaustottumuksia: käymällä vessassa, käsien pesemistä, nenän pyyhkimistä jne.
2. Tottele hänet käyttämään sosiaalisia kliseitä. Esimerkki: Kiitos paljon, anteeksi jne.
3. Anna lapsen olla itsenäinen.
4. Anna hänen tutkia esineitä ja leluja niin paljon kuin mahdollista.
5. Pyydä lapsi pelaamaan ryhmän muiden kanssa.
6. Varmista, että lapsi ei keskity yhteen kollegaan.
7. Pidä hänet kiireisenä.

Pyydä lapsi osallistumaan ryhmätapahtumiin.

---

Mitä työskennellä lastentarhan lasten kanssa 1

TOIMINTA:

• Sfinkterien hallinta, vähitellen ja suurella kärsivällisyydellä ja opettajan kannustuksella / kannustuksella.
• Suuhygienia kiinnittää ateriat, stimuloi ja kannustaa harjan käyttöä.
• Ruokinnassa yksin opettajan avulla lapset oppivat vähitellen ottamaan lusikan suuhunsa itse.
• Kiinteiden elintarvikkeiden käyttöönotto, jossa vähitellen lasten tulisi syödä normaalisti, kuten vanhemmat lapset, ottamalla pois keittoa ja hedelmiä.
• Itse kehon stimulointi, m tunnistamalla ja nimeämällä ruumiinosat. Voit käyttää kappaleita ja pelata nuken pesemistä. Kylvyssä keho on myös nimetty.
• Kirjoitus: tyhjät arkit, joissa lapsi voi maalata lyijykynillä, värikynillä ja / tai guassilla (varoen, ettei niitä pääse suuhun ja silmiin).
• Soveltuvat harjoitukset, kannustamalla aina lasta saamaan se oikein. Aluksi opettajan tulisi auttaa lasta, kunnes hän pystyy yhdistämään muodon reikään.
• Pallopelit ympyröissä, edistävät sosiaalista integraatiota, jossa lapsen on pelattava se ystävälle, sanomalla nimi (tai opettajan sanoman).
• Käsityö muovailulla ja savella, antaen heidän käsitellä paljon.
• Puheen kannustaminen ja kehittäminen, jossa opettajan tulisi puhua ja kannustaa lasta kykenemään ilmaisemaan haluamansa, antamatta lapselle ilmaista itseään vain eleillä.
• Laajenna sanastoa puhumalla päivittäin lapsesi kanssa jokapäiväisistä näkökohdista.
• Kannusta ja anna lapsen puhua kaikissa mahdollisissa tehtävissä puhuen oikein lapsen kanssa. Näytä lapselle mukavuus puhua matalalla äänellä, työskennellä lapsen kanssa tietääkseen kuinka kuunnella.
• Väriesitys.
• Toimii elemusiikin, ympyrälaulujen ja tanssin kanssa stimuloiden kehon osia.
• Novellitarinoita.
• Vapaa moottorikoordinaatio, kuten paperin repiminen, liikaa pelaaminen jne.
• Pelit aikuisten jäljittelemiseksi, kuten nuken hampaiden harjaus, ruoan valmistus, ostoksilla käyminen, nukkeiden uiminen jne.
• Tutustu koulun ympäristöön, näytä puita, lintuja, leikkipaikkaa jne.
• Päivittäisen leikkikentän käyttö, koska tässä iässä lapsella on paljon energiaa ja suuria vaikeuksia keskittyminen, joten kaikkien toimintojen tulisi olla lyhyitä ja paljon stimulaatiota / kannustusta opettaja.
• Rajojen ja hyvien tapojen asettaminen, "ei" sanominen lapselle aina, kun hän vaarantaa itsensä, ikäisensä, tätinsä ja koulun ympäristön.
• Yksinkertaiset jäljitykset: Moottorin koordinointi.
• Geometriset muodot: ympyrä, neliö ja kolmio