Kiinni
Valikko

Tekstin tulkinta: Ka'apor Women

Toiminta tekstin tulkinta, joka on suunnattu alakoulun neljännen ja viidennen vuoden opiskelijoille, ja siinä on Ka’apor Women -tekstiin perustuvia kysymyksiä.

Voit ladata tämän tekstin ymmärtämistehtävän muokattavassa Word-mallissa, joka on valmis tulostettavaksi PDF-muotoon, sekä vastaustehtävän.

Lataa tämä tekstin tulkintaharjoitus osoitteesta:

  • Sana: Tekstin tulkinta: Ka’apor Women – 4. ja 5. vuosi – Muokattava malli
  • PDF: Tekstin tulkinta: Ka’apor Women – 4. vuosi ja 5. vuosi – Tulostettava
  • Palaute: Tekstin tulkinta: Ka’apor Women – 4. ja 5. vuosi – Vastauksilla

KOULU: PÄIVÄMÄÄRÄ:

PROF: LUOKKA:

NIMI:

Ka’apor-naiset etsivät kestävyyttä tieteellisen tutkimuksen avulla

Alto Turiaçun alkuperäiskansojen maassa, joka sijaitsee Maranhãon pohjoisosassa, Ka'apor-naiset muuttivat kansansa pääasiallisen tulonhankintaprosessin. Höyhentaiteen sijaan he aloittivat käsityötuotannon helmistä, siemenistä, kuiduista ja luista kestävä taloudellinen vaihtoehto, joka ei edellytä villieläinten lopettamista tai niiden talteenottoa puu. Tämä uusi kulttuurinen dynamiikka on tutkimuksen kohteena, jota koordinoi antropologi Claudia López Practice Laboratoryn puitteissa. Kestävä kehitys INCT: n alkuperäiskansojen mailla [National Institutes of Science and Technology] Biologinen monimuotoisuus ja maankäyttö Amazon. […]

Vuoteen 1998 asti hänen päätulonlähteensä oli höyhenten tuotanto, pääosin miestyö. Laissa 9 605/98 kiellettiin sellaisten esineiden myynti, jotka sisälsivät luonnonvaraisesta eläimistöstä peräisin olevaa materiaalia, tässä tapauksessa lintujen höyheniä. Höyhentaidetta alettiin tehdä vain alkuperäiskansojen seremonioissa.

Vaikeissa olosuhteissa jotkut kylät pitivät puun laitonta myyntiä tulonlähteenä. Ka'apor-naiset alkoivat valmistaa pukukoruja ja kankaita myyntiin mukauttaen tämän kansan selviytymistapoja.

Luena Barros. Saatavilla osoitteessa: www.museu-goeldl.br.

Kysymyksiä

1) Missä on Alto Turiaçun alkuperäiskansojen maa?

V:

2) Miten Ka'apor-naiset ovat muuttaneet kansansa tulonhankintaprosessia?

V:

3) Mitä Ka'apor-naiset eivät halunneet tehdä tulonlähteenä?

V:

4) Mitä INCT opiskeli?

V:

5) Mikä on INCT?

V:

6) Mitä höyhentaide mielestäsi on?

V:

7) Kuka vastasi höyhentaiteesta?

V:

8) Miksi he lopettivat höyhentaiteen myynnin?

V:

9) höyhentaidetta alettiin käyttää vain?

V:

10) Otsikko sanoo, että Ka'apor-naisia ​​auttoivat tieteellinen tutkimus, onko tämä selitetty tekstissä? Perustele vastauksesi.

V:

Per Pääsy

4. vuosi ja 5. vuosi4. luokalla ja 5. luokalla tekstin ymmärtäminentekstin tulkkaustoiminta 4. vuosi ja 5. vuosiPortugalin kielen toiminta 4. ja 5. vuosiPortugalin toiminta 4. ja 5. vuositekstin ymmärtämisharjoitus 4. vuosi ja 5. vuositekstin tulkintaharjoitus 4. vuosi ja 5. vuosiPortugalin kielen harjoitus 4. ja 5. vuosiportugalin kielen harjoitus 4. ja 5. vuositekstin tulkinta palautteellaTekstin tulkinta vastauksillatekstin tulkinta painettavaksiPDF-tekstin tulkintatekstin tulkintatunti 4. vuosi ja 5. vuosi4. luokka ja 5. luokka luetun ymmärtämiseen liittyvät kysymykset4. ja 5. vuoden tekstin tulkintakysymyksetPortugalin kielen kysymykset 4. ja 5. vuosiNeljännen ja viidennen vuoden portugalilaiset kysymykset4. ja 5. vuoden tekstin tulkintatehtävä
Ezoicilmoita tästä ilmoituksesta
1 VuosiViides VuosiKirjallisuudetPortugalin KieliMiellekartta SienetMiellekartta ProteiinitMatematiikkaÄiti IiAineYmpäristöTyömarkkinatMytologia6 VuottaMuotitJouluUutisetUutisten VihollinenNumeerinenSanat, Joissa On CParlendasJakaminen AfrikkaAjattelijatTuntisuunnitelmatKuudes VuosiPolitiikkaPortugalin KieliUusimmat Viestit Edellinen ViestiKevätEnsimmäinen MaailmansotaMain