Portugalin toiminta, joka sopii 9. luokan opiskelijoille, ehdottaa tutkimusta esisanoista ja lauseistaprepositioita, jotka muodostavat tekstin Kettu ja viinirypäleet, kirjoittanut Jean de La Fontaine.
Tämä portugalinkielinen aktiviteetti on ladattavissa muokattavassa Word-mallissa, joka on valmis tulostettavaksi PDF-muodossa, ja myös suoritetun toiminnon.
Lataa tämä toiminto:
KOULU: PÄIVÄYS:
PROF: LUOKKA:
NIMI:
Lukea:
Kettu tuli ulos reiästä. Olin hyvin nälkäinen. Monien, monien tuntien ajan hän etsi ruokaa, mutta ei löytänyt mitään läheltä. Hän käveli läpi koko metsän etsimällä kaneja, joita hän voisi metsästää. Mutta hyvin älykkäät kanit pakenivat reikiinsä ja hyvin piiloutuneena onnistuivat pettämään ketun, joka jatkoi tyhjällä vatsalla.
Kettu jatkoi matkaa. Hän katsoi kaikkialle etsien puuta lounaaksi. Hän tuli lähelle järveä ja näki monia ankkoja uimassa. Hän käveli hitaasti syöksyäkseen, mutta villisorsat, kun he näkivät tuon pedon, räpyttelivät kevyitä siipiään juoksemattomasti. He lentivät korkeuksiin ja jättivät ketun maahan.
Kettu on jo hyvin väsynyt ja makasi suuren puun varjossa. Sieltä hän huomasi viiniköynnöksen, jossa oli kauniita hyvin kypsiä ja mehukkaita rypäleitä. Ketun suu oli täynnä vettä. Hän alkoi hypätä ja ajatteli:
"Lopulta löysin herkullisen aterian tyydyttämään nälkääni."
Rypäleet olivat kuitenkin erittäin korkeilla oksilla, eikä kettu pystynyt poimimaan marjaa. Paljon kokeilemisen, hyppäämisen ja suurelle aidalle kiipeämisen jälkeen kettu huomasi, että kaikki ponnistelut olivat hyödyttömiä, ja antoi periksi.
Vielä nälkäisenä hän oli täynnä ylpeyttä ja katsoi rypäleitä ja sanoi:
"Ei ole väliä, viinirypäleet ovat vihreitä. Niiden on myös oltava hyvin hapan. En pidä siitä! Ja meni pois.
Moraalinen:Monet ihmiset sanovat, että he eivät pidä asioista, vain koska heillä ei ole niitä.
Jean de La Fontaine. Kettu ja viinirypäleet.
M.: n mukauttaminen RAM. São Paulo: parannuksia, 1988.
Kysymys 1 - Yllä oleva teksti on tyylilajia:
a) tarina
b) novelli
c) krooninen
d) legenda
Kysymys 2 - Perustele lainausmerkkien käyttö tekstissä:
A:
Kysymys 3 - Korosta seuraavissa otteissa kettuun viittaamiseen käytetyt muodot:
a) "[…] etsii puita lounaaksi".
b) "[…] mutta villisorsat, nähdessään tuon pedon, räpyttelivät kevyitä siipiään [...]".
c) "Hän aloitti hyppäämisen ja ajatteli […]".
d) "[…] huomasi, että kaikki hänen ponnistelunsa olivat hyödyttömiä, ja antoi periksi."
Kysymys 4 - Kaikissa vaihtoehdoissa korostetut verbit osoittavat tilaa, lukuun ottamatta seuraavia:
The) "Hän oli todella nälkäinen.".
B) "käveli koko metsän läpi etsimällä kaneja, jotka voisivat metsästää. ”.
c) "[…] että jatkui tyhjällä vatsalla. "
d) "Ei ole väliä, rypäleet he ovat”.
Kysymys 5 - "Mutta rypäleet olivat erittäin korkeilla oksilla, ja kettu ei voinut poimia marjoja. ”. Tässä otteessa korostettu yhteys muodostaa rukousten välisen suhteen:
a) vastoinkäymiset
b) lisäys
c) kunto
d) seuraus
Kysymys 6 - Korosta esisanate, joka muodostaa seuraavat lauseet, ja tunnista sen luoma suhde tekstiin:
a) "Hän käveli läpi koko metsän etsimällä kaneja, joita hän voisi metsästää.".
Suhde:
b) "Hän tuli lähellä järveä ja näki monia ankkoja uimassa."
Suhde:
c) "[…] kettu makasi suuren puun varjossa.".
Suhde:
Kysymys 7 - Merkitse kohta, jonka preposition semanttinen arvo on tunnistettu oikein sulkeisiin:
a) "[…] jatkoi kanssa tyhjä vatsa. " (syy)
b) "käveli hitaasti varten ottaa veneen […] ”. (päämäärä)
c) "Suu antaa kettu vedellä. " (seuraus)
d) "Mutta rypäleet olivat sisään erittäin korkeat oksat […] ”. (tila)
Denyse Lage Fonseca - Valmistunut kielistä ja erikoistunut etäopetukseen.
Klo vastauksia ovat otsikon yläpuolella olevassa linkissä.
ilmoita tästä ilmoituksesta