L'activité portugaise, destinée aux élèves de neuvième année, explore le conjonctions. Il s'agit de ces mots qui relient les idées du texte, établissant des relations de sens différentes! Décomposons-les dans le texte Y aura-t-il une carte pour ce trésor ? Les auteurs y réfléchissent à la nécessité de prendre soin des richesses de notre pays! allons-nous réfléchir ?
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« diversité biologique », la variabilité des organismes vivants de toutes origines, comprenant, entre autres, les écosystèmes terrestres, marins et autres écosystèmes aquatiques et les complexes écologiques dont ils constituent partie; mieux comprendre la diversité au sein des espèces, entre les espèces et les écosystèmes. (Article 2 de la Convention sur la diversité biologique)
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Le Brésil, un pays aux dimensions continentales, est connu pour avoir une énorme biodiversité, étant défini comme le plus grand de la planète. Posséder beaucoup, et de différentes sources, fait écho à nos sens comme ayant un grand trésor à la disposition de tous. ____________, nous savons tous qu'un grand trésor caché dans des endroits inaccessibles, ou même situé sous nos yeux, sans que nous puissions le voir, signifie un grand rêve…. et les rêves ne se réalisent généralement pas... ils peuvent même évoluer en cauchemars...
Ainsi, il est évident que la connaissance scientifique, basée sur des faits, est essentielle pour étayer les hypothèses qui génèrent des projets qui permettent d'élargir ces connaissances et servent de point de départ à des projets qui permettent l'application rationnelle et soutenue de cette richesse. Tout le monde sait que la pire des attitudes est « …tuer la poule aux œufs d'or… ». Il faut donc savoir d'où viennent les œufs, comment soigner la poule et la faire se reproduire pour pouvoir transmettre cette richesse en héritage.
Regina Pakelmann Markus et Miguel Trefault Rodrigues. Revue Sciences et Culture. juillet à septembre 2003. P. 20.
Question 1 - Identifiez, au moyen d'un trait, la conjonction qui compose ce fragment de « l'article 2 de la Convention sur la diversité biologique » :
« […] comprenant en outre la diversité au sein des espèces, entre les espèces et les écosystèmes. »
Question 2 - Soulignez la fonction remplie par la conjonction identifiée ci-dessus :
a) relier des faits contradictoires.
b) relier des faits complémentaires.
c) relier des faits inachevés.
d) relier des faits hypothétiques.
Question 3 - Vérifiez l'alternative où l'espace indiqué dans le texte a été correctement rempli avec une conjonction adversative :
a) « Cependant, nous savons tous qu'un grand trésor caché dans des endroits inaccessibles […] »
b) « Bien que nous sachions tous qu'un grand trésor caché dans des endroits inaccessibles […] »
c) « Par conséquent, nous savons tous qu'un grand trésor caché dans des endroits inaccessibles […] »
d) « Car nous savons tous qu'un grand trésor caché dans des endroits inaccessibles […] »
Question 4 - Dans le segment « […] sans que nous puissions le voir […] », la conjonction « sans quoi » établit une relation de :
une subvention
b) proportions
c) état
d) comparaison
Question 5 - Revoyez les phrases. Ensuite, cochez celui dans lequel le mot souligné joue la fonction de conjonction :
a) « […] il a une énorme biodiversité, étant défini aimer le plus grand de la planète.
B) "[…] ou alors même situé sous nos yeux […]"
ç) "Ainsi, il est évident que la connaissance scientifique […]"
d) « Tout le monde sait quelle la pire des attitudes est […]"
Question 6 – La conjonction, présente dans la phrase marquée ci-dessus, est :
a) causalité
b) additif
c) explicatif
d) alternative
Question 7 – Trouver la conjonction qui introduit la conclusion faite par les auteurs du texte Y aura-t-il une carte pour ce trésor ?:
UNE.
Question 8 – Dans le passage "[…] pour quelle raison nous pouvons transmettre cette richesse en héritage. », la conjonction soulignée exprime :
à l'heure
b) conformité
c) objectif
d) conséquence
Par Denyse Lage Fonseca – Diplômée en Langues et spécialiste en enseignement à distance.
À réponses sont dans le lien au-dessus de l'en-tête.
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