Interprétation de texte, « La légende d'Ipê », destinée aux élèves de 9e. La légende précitée nous raconte la situation conflictuelle vécue par les ipés, incapables de fleurir, contrairement aux autres arbres de la forêt. Alors, qu'est-ce-qu'il s'est passé? Assurez-vous de vérifier le texte! Les diverses questions proposées explorent le conflit inhérent à la légende, ainsi que les ressources linguistiques utilisées dans sa construction.
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A cette époque, l'hiver était à ses derniers jours et tous les arbres de la forêt commençaient à fleurir. Seuls les Ipês ont continué sans fleurs. Les Ipês étaient de plus en plus attristés par cette situation, car ils étaient les seuls à n'avoir ni fleurs ni fruits.
Ainsi, les canaris jaunes des terres, réalisant la tristesse des Ipês, décidèrent de faire leurs nids uniquement dans les branches d'un des Ipês. Et des nids ont également été faits par les aras écarlates et bleus et les tangaras dans un autre; les hérons blancs dans un autre, les siaciras dans un autre, et dans un autre Ipê moins imposant, étaient des perruches, des jandaias, des perroquets et des perroquets.
Les Ipês étaient très heureux et décidèrent de demander aux dieux de leur offrir des fleurs, en guise de merci aux canaris de terre, et à tous les autres oiseaux de la forêt, pour la joie qu'ils ont eue leur a apporté. Le lendemain, disent-ils, sous le plus beau ciel bleu que ces arrière-pays aient jamais connu, les Ipês ont fleuri, de diverses couleurs. Et chacun des Ipês s'habillait des couleurs et teintes des oiseaux qui les avaient adoptés. Quand tout s'est passé, c'était en août. Et ainsi, depuis lors, les Ipês ont prospéré aux mois d'août et de septembre. […]
Disponible en: http://www.migre.me/kopurs.
Question 1 - Identifiez le conflit autour duquel le récit s'est développé :
UNE:
Question 2 - Vérifiez l'alternative où la personnification est enregistrée :
a) "Seuls les ipés ont continué sans fleurs.".
b) « Les Ipês étaient de plus en plus attristés par cette situation […] ».
c) « Et des nids ont aussi été faits par les aras écarlates et bleus et les tangaras dans un autre […] ».
d) « […] les Ipês ont fleuri aux mois d'août et de septembre ».
Question 3 - Dans « […] pour la joie qu'ils avaient apportée à elles ou ils.”, le mot souligné fait référence à :
a) ipé
b) les dieux
c) canaris terrestres
d) autres oiseaux forestiers
Question 4 – Dans « Et chacun des Ipês vêtus des couleurs et teintes des oiseaux qui les ont adoptés. », le terme mis en évidence pourrait être remplacé par :
a) ornements
b) caractéristiques
c) nuances
d) particularités
Question 5 - « Seuls les Ipês continuaient sans fleurs ». Dans cet extrait, il est clair que les ipes sont dans une situation de :
a) exclusion
b) intégration
c) restriction
d) transformation
Question 6 – "[…] étaient les perruches, les jandaias, les perroquets et les perroquets.". Dans ce passage, des virgules ont été utilisées pour indiquer :
a) une explication
b) un exemple
c) un encart
d) une énumération
Question 7 – “Puis, les canaris jaunes de terre, réalisant la tristesse des Ipês, décidèrent de faire leurs nids uniquement dans les branches d'un des Ipês. Le terme signé reprend le paragraphe précédent pour établir la liste de :
a) continuité
b) conséquence
c) provoquer
d) état
Question 8 – Dans le contexte de la phrase « Les Ipês étaient très heureux […]", le terme mis en évidence remplit la fonction de :
a) suppléant nominatif
b) complément verbal
c) prédicatif du sujet
d) complément adverbial
Par Denyse Lage Fonseca – Diplômée en Langues et spécialiste de l'enseignement à distance.
À réponses sont dans le lien au-dessus de l'en-tête.
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