Interprétation de texte, Fragment du livre "Por part de père", destiné aux lycéens de 1ère année. Dans le passage en question, le narrateur-personnage nous raconte l'habitude de son grand-père d'enregistrer les événements quotidiens sur les murs de la maison. Les différentes questions proposées portent sur le thème et les ressources linguistiques utilisées dans la construction du texte.
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Lisez l'extrait tiré du livre « De la part du père » :
Chaque événement en ville, dans la maison du voisin, mon grand-père écrivait sur les murs. Celui qui s'est marié, est mort, s'est enfui, est tombé, a tué, a trahi, acheté, rassemblé, est arrivé, est parti. Des choses simples comme l'aiguille perdue dans le trou du sol, a-t-il écrit. L'histoire du sucre manquant pendant la guerre a été notée. Je ne savais pas pourquoi les soldats avaient tant à sucrer. […]. Et la maison avec un long couloir se brodait, s'imprimait de haut en bas. Les murs étaient le cahier de mon grand-père. Chaque chambre, chaque salon, chaque chambre, une page (...). La conversation la plus indécente qu'il a écrite en haut. Il fallait être gros pour lire, ou apprécier quand personne n'était à la maison. (…).
Au fur et à mesure qu'il écrivait, j'inventais des histoires sur chaque morceau de mur. La maison de mon grand-père a été mon premier livre. (…) J'ai apprécié mon grand-père et sa façon de ne pas laisser les mots se perdre.
QUEIRÓS, Bartolomeu Campos. par le père. Belo Horizonte: RHJ, 1995.
Question 1 - Identifiez le but des murs de la maison pour le grand-père du narrateur du texte:
question 2 – Marquez le passage où l'on perçoit l'importance de l'écriture sur les murs, faite par le grand-père, dans la formation du narrateur-personnage :
a) « Il fallait être gros pour lire […] ».
b) "[…] J'ai inventé des histoires sur chaque morceau du mur.".
c) "La maison de mon grand-père a été mon premier livre.".
d) « J'ai apprécié mon grand-père et sa façon de ne pas laisser les mots se perdre. ».
Question 3 - Cochez l'alternative où le terme souligné classe n'a pas été correctement identifié entre crochets :
Le) "Truc aussi simple que l'aiguille perdue dans le trou du sol, écrit-il. [substantiel]
b) « L'histoire du sucre manquant pendant la guerre a été”. [verbe de lien]
c) « Et la maison dans long couloir, ça se brodait […] ». [préposition]
d) "La conversation la plus indécente qu'il a bien écrite dans le haute.”. [adjectif].
Question 4 - Regarder:
“Pendant que a-t-il écrit, j'ai inventé des histoires sur chaque morceau de mur. La maison de mon grand-père a été mon premier livre.
Le connecteur en surbrillance établit une relation de :
a) l'adversité
b) simultanéité
c) réciprocité
d) l'affection
Question 5 - Justifiez l'utilisation comme indiqué dans: « Je ne savais pas Pourquoi les soldats avaient tant à adoucir.
Question 6 – Cochez l'alternative dans laquelle la raison grammaticale, qui justifie l'accent graphique du mot surligné, n'a pas été correctement identifiée :
a) grand-père [monosyllabe accentué]
b) histoire [paroxyton se terminant par diphtongue]
c) sucre [paroxytone se terminant par « r »].
d) chambre [proparoxyton].
Question 7 – Dans "Conversation plus dansdécent il a écrit en haut. », le préfixe souligné indique :
a) restriction
b) refus
c) exclusion
d) addition
Question 8 – Identifiez la forme pronominale utilisée pour la référence à « mon grand-père » :
Question 9 – Les séquences suivantes prévalent dans le texte :
a) exposé
b) argumentatif
c) descriptif
d) récit
Par Denyse Lage Fonseca – Diplômée en Langues et spécialiste de l'enseignement à distance.
À réponses sont dans le lien au-dessus de l'en-tête.
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