L'activité portugaise, destinée aux élèves de première année du secondaire, vise à étudier le pronoms. Les différentes questions proposées explorent les différents types de pronoms, à partir du texte expérience folle!
Cette activité en portugais est disponible en téléchargement dans un modèle Word modifiable, prêt à imprimer en PDF ainsi que l'activité terminée.
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ÉCOLE: DATE :
PROF: CLASSE :
NOM:
Lis:
À la fin d'une visite scolaire à l'aéroport, l'enseignant s'est adressé à la classe :
– Bon, maintenant que vous connaissez un avion de près, vous savez que le pilote communique avec la tour de commandement par un système radio avant l'atterrissage et que les lampes sur la piste servent à guider l'atterrissage, j'aimerais que quelqu'un me réponde ce qu'est la manche à air pour nous. aéroports ?
Toute la classe était sans voix et regardait le professeur comme si elle avait posé la question la plus absurde du monde. Jusqu'à ce que, du fond de la ligne, quelqu'un crie :
– Professeur, une manche à air à l'aéroport ne sert à rien. Cela ne servirait qu'à entraver le service des autres !
Si vous n'avez pas compris la question du professeur et que vous pensez qu'elle était la folle, vous ne savez toujours pas que ce terme n'est pas seulement synonyme de fou ou de fou: c'est aussi le nom d'un instrument utilisé dans les aéroports pour indiquer aux pilotes la direction et la vitesse de l'avion. les vents.
La manche à air mesure 1 à 2 mètres de long, a la forme d'un cône et est faite de tissu fin, ce qui lui permet de varier sa forme en fonction de l'intensité du vent. Si le vent est doux, il est oblique et un peu courbé; s'il est fort, il reste étendu horizontalement.
MÉNANDRO, Ricardo. « Le magazine de la science des enfants aujourd'hui ». Année 12, n. 91, mai 1999, p.12.
question 1 – Dans le passage « – Eh bien, maintenant que toi ils connaissent déjà un avion de près […] », le pronom de traitement mis en évidence fait partie de la langue :
a) régional
b) informel
c) technique
d) cultivé
Question 2 - Dans la partie « [….] ne sais pas que ce terme […] », le pronom démonstratif « ceci » :
a) complète un terme.
b) explique un terme.
c) annonce un mandat.
d) reprend un terme.
Question 3 - Dans l'extrait « […] pense qu'elle était folle […] », le pronom personnel « elle » prend la place d'un terme précédemment cité. Identifiez-le :
UNE.
Question 4 – Dans le segment « […] quoi toi lui permet de varier en forme […]", le pronom souligné reprend :
a) "la manche à air"
b) "un cône"
c) "tissu"
du vent"
Question 5 - Notez la question posée par le professeur :
« […] J'aimerais que quelqu'un me réponde à quoi servent les manches à air dans les aéroports ?
Maintenant, liste en suivant les conseils :
(1) "Je"
(2) "quelqu'un"
(3) "moi"
(4) "qui"
( ) pronom indéfini
( ) pronom personnel oblique
( ) pronom interrogatif
( ) pronom personnel simple
Question 6 – Vérifiez la phrase dans laquelle le pronom relatif surligné a été correctement utilisé :
a) C'est l'instrument à qui le but que la classe ne connaissait pas.
b) C'est le professeur quelle nous a fait découvrir la manche à air !
c) C'est l'instrument quelle l'enseignant a-t-il fait référence?
d) C'est l'aéroport Où
Question 7 – Corrigez les phrases ci-dessus, en faisant attention à l'utilisation correcte des pronoms relatifs :
UNE.
Question 8 – Dans la prière "Notre professeur nous a fait vivre une expérience folle! », le pronom mis en évidence exprime l'idée de :
à l'heure
b) placer
c) possession
d) mode
Par Denyse Lage Fonseca – Diplômée en Langues et spécialiste de l’enseignement à distance.
À réponses sont dans le lien au-dessus de l'en-tête.
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