Activité de interprétation de texte, destiné aux élèves de 6e primaire, sur le berger et le loup. Selon l'histoire, le jeune berger, voulant s'amuser, a inventé que ses moutons étaient attaqués par un loup. Quand ils ont entendu les appels à l'aide, les hommes sont venus en courant... Que s'est-il passé après ça, hein? Êtes vous curieux? Alors, lisez attentivement la fable! Répondez ensuite aux différentes questions interprétatives proposées !
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Le jeune berger était dans le champ, prenant soin de son troupeau de moutons.
Voulant s'amuser, il courut au sommet de la colline et cria aux hommes qui travaillaient en contrebas dans le village :
- Aider! Un loup attaque le mouton !
Les hommes se sont armés de bâtons et ont couru au sommet de la colline pour chasser le loup.
Quand ils montèrent là-haut, le petit berger se tortillait de rire :
– Ah, ah! J'ai dupé une bande d'imbéciles! Ah ah! Il n'y a pas de loup !
Les hommes rentrèrent au village furieux de la plaisanterie.
Il s'avère que, peu de temps après, un loup est effectivement apparu, voulant attaquer le troupeau !
Le petit berger, terrifié, courut de nouveau au sommet de la colline en criant de toutes ses forces :
- Aider! Aider! Un loup! Maintenant c'est vrai! Aider!
Mais cette fois personne n'a prêté attention aux cris du jeune berger, qui a dû expulser le loup par lui-même, en grand danger.
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Question 1 - L'histoire « Le berger et le loup » arrive parce que :
( ) les hommes ont cru au mensonge du berger.
( ) le jeune berger gardait ses moutons dans les champs.
( ) le berger a voulu s'amuser en inventant l'attaque du loup.
Question 2 - Relisez ce fragment de texte :
« Les hommes se sont armés de bâtons et ont couru au sommet de la colline chasser le loup.”
Dans ce fragment de texte, l'extrait souligné exprime :
( ) la façon dont les hommes s'arment et courent jusqu'au sommet de la colline.
( ) le but pour les hommes de s'armer et de courir jusqu'au sommet de la colline.
( ) la conséquence des hommes s'armant et courant jusqu'au sommet de la colline.
Question 3 - Dans le segment "Il arrive que, peu après, un loup est même apparu, voulant attaquer le troupeau! », l'expression en surbrillance exprime une circonstance de :
( ) endroit.
( ) cause.
( ) temps.
Question 4 – Soulignez les verbes qui expriment les actions du berger dans ce fragment :
« Le petit berger a paniqué et a couru au sommet de la colline […] »
Question 5 - Dans le passage « – Au secours! Aider! Un loup! Maintenant c'est vrai! aider!”, le verbe souligné pourrait être remplacé par :
( ) "Aider".
( ) "Cours".
( ) "Obéit".
Question 6 – Dans « Mais cette fois, personne n'a appelé le berger […] », le mot « Mais » introduit un fait :
( ) qui conclut ce qui précède.
( ) qui s'ajoute au précédent.
( ) qui contraste avec ce qui précède.
Question 7 – Dans le passage "[…] qui a dû expulser le loup par lui-même, courant un énorme danger.", le narrateur de l'histoire raconte :
( ) un vœu du berger.
( ) une question du berger.
( ) une obligation du berger.
Question 8 – Les tirets ont été utilisés dans le texte pour :
( ) annonce le discours du berger.
( ) indique une pause dans le discours du berger.
( ) marque le début du discours du berger.
Question 9 – Identifiez le but du texte :
( ) rapporter un fait.
( ) proposer un débat.
( ) donner un enseignement.
Par Denyse Lage Fonseca
Diplômée en Langues et spécialiste de l'enseignement à distance.
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