Activité de interprétation, adressé aux élèves de huitième année, du texte changer de rythme. C'est un texte qui nous amène à réfléchir sur la nécessité de ralentir, de vivre plus en douceur! Pour ce faire, il s'inspire d'un fait rapporté par la presse, dans lequel une femme subit une crise cardiaque massive, après une discussion houleuse avec un motard dans la circulation… Doit-on réfléchir? Alors, lisez le texte puis répondez aux questions interprétatives proposées !
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Un conducteur est arrêté dans la circulation, un motard tente de traverser le couloir entre les voitures et heurte son rétroviseur. C'est suffisant pour lancer une discussion animée. La scène est courante, elle se répète quotidiennement et, peut-être, vous est-elle même arrivée. C'est arrivé un matin de 2013 avec une Belo Horizonte de 38 ans, alors qu'elle conduisait avec ses enfants jusqu'au
Est-ce donc là la valeur d'une vie? Un rétroviseur? Lorsque nous réagissons de manière excessive à un problème mineur ou à un échec, nous ne réalisons pas que les conséquences peuvent venir dans la même mesure.
Dans l'article de couverture de ce numéro, la psychologue Pakisa Araújo explique comment les gens, en général, ont perdu la trace de ce qui est un fait très grave, un incident grave ou une nuisance quotidienne. Pourquoi semble-t-il que, de nos jours, gronder et maudire tout le monde et tout soit la première réponse à tout problème ?
Avec l'accélération constante du monde moderne, nous sommes constamment bombardés d'informations, de demandes, de délais, etc. Tout cela, sans aucun doute, a un effet direct sur notre système nerveux, nous laissant plus tendus et « en mesure d'attaquer ».
Mais si nous ne pouvons pas ralentir le monde, nous pouvons au moins essayer de vivre nos vies à un rythme moins époustouflant. C'est ce vieux cliché du « si tu veux changer le monde, commence par toi-même ». Arrêtez-vous, respirez, regardez autour de vous, admirez la beauté du jour, ressentez le plaisir d'être en compagnie des personnes que vous chérissez. Contempler.
JOURNAL Nouvelles urgentes – Assemp. Éditorial. Numéro 243, octobre 2014.
Question 1 - Une histoire vraie, rapportée par la presse, a été le point de départ de la rédaction du texte « Changer de rythme ». Quel fait, présent dans cette histoire, a motivé le texte ?
a) un motocycliste tente de dépasser dans une circulation arrêtée.
b) un motocycliste heurte la vue arrière de la voiture d'une femme.
c) une dispute houleuse entre une femme et un motocycliste.
d) une femme est victime d'une crise cardiaque massive après une dispute avec un motocycliste.
Question 2 - « Lorsque nous réagissons de manière excessive à un problème mineur ou à un contretemps […] ». Que signifie réagir de manière excessive ?
a) Cela signifie réagir avec retenue.
b) Cela signifie réagir de manière excessive.
c) Cela signifie réagir imprudemment.
d) Cela signifie réagir de manière inattendue.
Question 3 - On peut en déduire que l'auteur du texte ci-dessus considère le fait impliquant la femme et le motocycliste :
a) très sérieux.
b) un incident grave.
c) une corvée quotidienne.
d) difficile à résoudre.
Question 4 – « Tout cela, sans aucun doute, a un effet direct sur notre système nerveux […] ». A quoi fait référence le texte ?
UNE.
Question 5 - Regardez attentivement les phrases. Cochez ensuite celui dans lequel le "pourquoi" a été utilisé correctement :
a) Je ne sais pas pourquoi maudire tout le monde et tout est la première réponse à tout problème.
b) Je ne sais pas pourquoi maudire tout le monde et tout est la première réponse à tout problème.
c) Je ne sais pas pourquoi maudire tout le monde et tout est la première réponse à tout problème.
d) Je ne sais pas pourquoi maudire tout le monde et tout est la première réponse à tout problème.
Question 6 – Dans le dernier paragraphe du texte, les guillemets indiquent :
a) un discours populaire.
b) un discours de la personne qui a écrit le texte.
c) une déclaration du motocycliste impliqué dans le fait.
d) un discours de la psychologue Pakisa Araújo.
Question 7 – A la fin du texte, l'auteur recherche :
a) donner un ordre au lecteur.
b) informer le lecteur.
c) divertir le lecteur.
d) conseiller le lecteur.
Par Denyse Lage Fonseca – Diplômée en Langues et spécialiste de l’enseignement à distance.
À réponses sont dans le lien au-dessus de l'en-tête.
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