Activité d'interprétation de texte avec le texte suivant "Comment et pourquoi séparer les poubelles ?", pour les étudiants de dernière année d'école primaire. Des questions objectives à choix multiples sont posées pour évaluer la compréhension en lecture de l'élève. Il est possible que vous puissiez utiliser ce matériel pour collaborer au projet de votre école sur le recyclage des déchets. Jetons un coup d'oeil à cette activité? J'espère que vous l'aimez, professeur! 😉 😉 😉
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Le recyclage réduit considérablement l'impact sur l'environnement: il réduit l'élimination des matières premières de la nature, génère des économies d'eau et d'énergie et réduit l'élimination inappropriée des déchets. De plus, c'est une source de revenus pour les récupérateurs.
Préserver l'environnement commence par de petits gestes quotidiens, qui font toute la différence. L'un des plus importants est le recyclage des déchets. Les avantages du tri des déchets ménagers deviennent de plus en plus évidents. En plus d'alléger les décharges et les décharges, seuls les résidus (résidus de déchets) y parviennent qui ne peuvent pas être réutilisables), une grande partie des déchets solides générés à la maison peuvent être réutilisé. Le recyclage économise les ressources naturelles et génère des revenus pour les éboueurs, une partie de la population qui dépend des déchets solides mis au rebut pour survivre.
Selon la dernière enquête nationale sur l'assainissement de base de l'Institut brésilien de géographie et de statistique (IBGE), environ 180 000 tonnes de déchets solides sont collectées quotidiennement au Brésil. Les résidus résultent d'activités d'origine urbaine, industrielle, sanitaire, rurale, spéciale ou différenciée. Ces matières générées dans ces activités sont potentiellement des matières premières et/ou des intrants pour la production de nouveaux produits ou sources d'énergie.
Plus de la moitié de ces déchets sont jetés, sans aucun traitement, dans des décharges à ciel ouvert. En conséquence, la perte économique dépasse 8 milliards de R$ par an. À l'heure actuelle, seulement 18% des villes brésiliennes disposent d'un service de collecte sélective. En séparant les déchets, les premiers pas sont faits vers leur élimination appropriée. Avec la séparation, il est possible de: réutiliser; le recyclage; la meilleure valeur ajoutée au matériau à recycler; les meilleures conditions de travail pour les collecteurs ou classificateurs de matières recyclables; compostage; moins de demande de la nature; l'augmentation de la durée de vie des décharges et la diminution de l'impact environnemental lors de l'élimination des résidus.
(Adapté de http://www.mma.gov.br/informma/item/8521-como-e-porqu%C3%AA-separar-o-lixo)
1) Toutes les alternatives apportent, dès la lecture du premier paragraphe du texte, les avantages du recyclage des déchets. Quelle alternative n'apporte pas ces avantages mentionnés ?
a) Le recyclage réduit l'impact sur l'environnement.
b) Le recyclage réduit la consommation d'énergie.
c) Le recyclage génère des économies d'eau.
d) Le recyclage réduit l'élimination inappropriée des déchets.
e) Le recyclage réduit les revenus des éboueurs.
2) Concernant la préservation de l'environnement, le deuxième paragraphe nous donne le message suivant :
a) Les petites attitudes peuvent contribuer de manière significative à sa préservation.
b) Seules les bonnes attitudes quotidiennes aident à préserver la nature.
c) Le recyclage des déchets est le seul moyen de préserver la nature.
d) Tous les déchets solides peuvent être réutilisés.
e) Les écoles doivent recycler les déchets.
3) Lisez les trois énoncés ci-dessous :
I – économise les ressources naturelles.
II – génère des revenus pour les éboueurs.
III – Plus de la moitié de ces déchets sont jetés dans des décharges à ciel ouvert.
Quelle déclaration contient uniquement des déclarations dans le texte qui contribuent à la préservation de l'environnement ?
a) I, II, III.
b) I et II.
c) I et III.
d) II et III.
e) III.
4) Le texte comporte les mots « déchets » et « rejets ». On peut dire que :
a) ces mots ont le même sens dans le texte.
b) ces mots ont des sens opposés dans le texte.
c) les résidus sont des résidus d'ordures inutilisables.
d) les résidus sont des résidus inutilisables.
e) les résidus sont des résidus utilisables.
Par André Tarragô Martins – Professeur de langue portugaise au collège et au collège et Master en lettres dans le domaine du langage, de l'interaction et des processus d'apprentissage. De plus, il est musicien et journaliste. Il travaille dans les examens d'entrée pré-universitaires, les pré-concours, les cours particuliers, la préparation des tests de compétition et est créateur de contenu pour le Portail www.acessaber.com.br.
À réponses sont dans le lien au-dessus de l'en-tête.
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