Activité de interprétation de texte, destiné aux élèves de huitième année du primaire, à propos d'une rizière. Il s'agit d'un texte réflexif intitulé rendre le champ fertile. Lisez-le puis répondez aux différentes questions interprétatives proposées !
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Un maître a demandé à son disciple de s'occuper de la rizière.
La première année, le disciple s'assura que l'eau nécessaire ne manquait jamais. Le riz est devenu fort et la récolte a été bonne.
La deuxième année, il a eu l'idée d'ajouter un peu d'engrais. Le riz poussait vite et la récolte était plus abondante.
La troisième année, il a ajouté plus d'engrais. La récolte était encore plus grosse, mais le riz est né petit et terne.
Alors le maître l'avertit :
— Si vous continuez à augmenter la quantité d'engrais, cela n'aura aucune valeur l'année prochaine.
Vous rendez quelqu'un plus fort quand vous aidez un peu. Mais si vous l'aidez beaucoup, cela peut l'affaiblir et même le gâter.
Auteur inconnu. Disponible en: .
Question 1 - Identifier le but du texte « Rendre le champ fertile » :
( ) faire réfléchir les gens.
( ) rapporter un fait.
( ) expliquer la préparation de quelque chose.
Question 2 - Pour indiquer la progression du temps dans la rizière, le narrateur a utilisé :
( ) chiffres ordinaux.
( ) chiffres cardinaux.
( ) nombres fractionnaires.
Question 3 - Dans « La première année, le disciple regardé pour que l'eau nécessaire ne s'écoule jamais. », le verbe souligné exprime :
( ) une action continue du disciple dans la première année.
( ) une action sporadique du disciple la première année.
( ) une action passagère du disciple dans la première année.
Question 4 – Dans la partie « En deuxième année, il a eu l'idée d'ajouter un peu d'engrais. », le pronom « il » fait référence à :
( ) au maître.
( ) au disciple.
( ) au narrateur de l'histoire.
Question 5 - Dans la période « Le riz poussait rapidement, et la moisson était plus grande.”, l'adverbe souligné exprime une circonstance de :
( ) endroit.
( ).
( ) temps.
Question 6 – Dans le segment "La récolte a été encore plus importante, mais le riz est né petit et terne. », la conjonction en surbrillance exprime :
( ) un fait qui en justifie un autre.
( ) un fait qui s'ajoute à un autre.
( ) un fait qui contraste avec un autre.
Question 7 – Identifiez la fonction du tiret dans le texte :
( ) annonce le discours du maître.
( ) marque le début du discours du maître.
( ) indique la continuité du discours du maître.
Question 8 – Relire:
« Vous rendez quelqu'un plus fort lorsque vous aidez un peu. Mais si vous aidez beaucoup, cela peut l'affaiblir et même le ruiner.
Qui donne l'enseignement ci-dessus?
( ) le maître.
( ) le disciple.
( ) le narrateur de l'histoire.
Question 9 – Le texte a été construit avec une langue :
( ) cultivé.
( ) informel.
( ) régional.
Par Denyse Lage Fonseca
Diplômée en Langues et spécialiste de l'enseignement à distance.
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