Évaluation en portugais: prières coordonnées

Évaluation portugaise pour la deuxième année de lycée. Les questions sur les propositions coordonnées ne sont pas, en général, une simple classification: elles nécessitent la compréhension en lecture et l'intentionnalité contextuelle des conjonctions. Allez-y et jetez un oeil! Bon travail, professeur! 😉 😉 😉 

Il est possible de télécharger ce test de langue portugaise en Word (modèle modifiable) et en PDF (modèle prêt à imprimer), l'activité terminée est également disponible.

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ÉCOLE: DATE :

PROF: CLASSE :

NOM:

Dictionnaire retravaillé

Avec des mots créés tout le temps par les conversations et les technologies de tous les jours, comprenez comment l'argot et les expressions se retrouveront parmi les entrées du dictionnaire

Combien y a-t-il de mots dans la langue portugaise? Il est impossible de le savoir avec certitude, mais les estimations varient entre 200 000 et 600 000. Face à une telle imprécision, quelqu'un pourrait suggérer: eh bien, il suffit de compter le nombre d'entrées dans le dictionnaire !
Malheureusement, cette procédure ne fonctionnerait pas car différents titres contiennent des montants. variables de vocabulaire et aussi parce que seule une petite partie des mots de la langue sont inscrit en eux. Cela vous semble bizarre? Eh bien, ce n'est pas le cas.
Premièrement, dans une conversation dans une taverne ou dans le contexte du commerce, de la science ou de la technologie, des mots sont créés tout le temps, de l'argot adolescent au terme technique. C'est en partie pourquoi il est impossible d'établir avec précision le nombre de termes dans la langue.

( http://www.cartaeducacao.com.br/aulas/fundamental-1/dicionario-repaginado/)

RÉPONDEZ AUX QUESTIONS 1 À 6 À PARTIR DU TEXTE :

1) Les mots qui composent le titre sont, dans l'ordre et le contexte où ils apparaissent
a) nom et adjectif
b) adjectif et nom
c) adjectif et verbe
d) nom et verbe
e) interjection et verbe

2) « Combien y a-t-il de mots dans la langue portugaise? Il est impossible de le savoir avec certitude, mais les estimations varient entre 200 000 et 600 000. La conjonction coordonnée de l'adversatif actuel donne sens, entre les prières, de
a) opposition.
b) addition.
c) alternance.
d) quantité.
e) supériorité.

3) Dans la phrase « Est-ce que ça a l'air bizarre? Ce n'est pas. », le mot « parce que » a le sens, dans ce contexte, de
la conclusion.
b) addition.
c) alternance.
d) explication.
e) opposition.

4) Le mot qui commence le dernier paragraphe est
a) une interpellation
b) une conjonction
c) une préposition
d) un article défini
e) un pronom

5) Analysez les alternatives suivantes par rapport à l'expression qui termine le texte « de la langue ».
I – est un adjectif.
II - se compose d'une préposition, d'un article et d'un nom
III - c'est une phrase adverbiale

Cochez l'alternative qui inclut le(s) incorrect(s)
là
b) II
c) I et II
d) III
e) II et III

6) Dans le dernier paragraphe, on trouve des conjonctions
a) additifs
b) l'adversatif
c) alternatives
d) explicatif
e) concluant

7) « Les étudiants étudient non seulement le portugais, mais lisent les livres indiqués dans les vidéos sur Youtube ». La conjonction adversative, dans ce contexte, a la valeur de
la somme
b) contraste
c) possibilité
d) la neutralité
e) soustraction

8) Si vous étiez écrivain (ou écrivain) et que vous avez utilisé cette phrase dans l'un de vos chapitres, « Cette fille parle, parle, parle et personne ne l'écoute! », on pourrait dire que la répétition du verbe « parler » et de la conjonction « et » dans la construction de son histoire, respectivement
a) démontre que la fille parle peu et le « e » indique la somme.
b) démontre que la fille parle beaucoup et le « et » indique une opposition.
c) démontre que la fille jure et le « et » indique l'opposition.
d) démontre que la fille parle beaucoup et le « e » indique une justification.
e) démontre que la fille ne parle pas et le « e » indique l'alternance.

9) Si l'élève rentre à la maison et entend: « Étudie ou tu seras puni! ». La conjonction alternative de coordination apporte le sens, dans ce contexte, de
a) somme de deux actions.
b) condition de ne pas vivre une mauvaise situation.
c) opposition entre deux actions.
d) somme d'idées opposées.
e) condition pour être considéré comme un bon élève.

10) Analyser les déclarations
I – Dans la phrase: « Les gens savent quoi faire, mais ils ont besoin d'être constamment guidés.
II – Cependant et Par conséquent sont des conjonctions adversatives.
III – Ou est-ce une conjonction de coordination alternative, c'est-à-dire qu'elle indique une somme.

Cochez l'alternative qui inclut le(s) incorrect(s)
là

b) II

c) I et II

d) III

e) II et III

Par André Tarragô Martins – Professeur de langue portugaise au collège et au collège et Master en lettres dans le domaine de Langage, interaction et processus d'apprentissage. De plus, il est musicien et journaliste. Il travaille dans les examens d'entrée pré-universitaires, les pré-concours, les cours particuliers, la préparation des tests de compétition et est créateur de contenu pour le Portail www.acessaber.com.br.

À réponses sont dans le lien au-dessus de l'en-tête.

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