RAPPORT INDIVIDUEL SPÉCIAL ÉTUDIANT

Dans cet article, nous allons parler un peu du rapport individuel d'un élève spécial pour l'éducation de la petite enfance, qui est une question fréquente pour les enseignants. Les évaluations des étudiants sont effectuées bimensuellement et enregistrées afin qu'il soit possible de vérifier les progrès de l'étudiant ou non dans différents aspects pédagogiques, en évaluant leur participation aux activités et en notant également leur présence aux cours dans le rapport école.

L'évaluation des étudiants peut être effectuée avec ou sans examens finaux. Mais aussi au LDBE, on parle de contrôle continu, c'est-à-dire qu'à chaque instant entre l'élève et l'enseignant, il doit être évalué.

Ainsi, le rapport individuel de l'élève doit refléter et envisager toute la période des activités scolaires, et pas seulement le temps des examens.

L'une des questions fréquentes qui se posent lors de la rédaction du rapport individuel de l'étudiant concerne le handicaps, qui peuvent être cognitifs (apprentissage) ou physiques (facteur limitant qui empêche toute activité).

Dans ce cas, il est important que l'évaluation de l'école de l'élève se fasse de manière comparative et claire, mais de telle manière qu'elle enregistre également les progrès et les réalisations obtenus au cours de la période évaluée.

Dans de nombreux cas, les étudiants ayant une déficience intellectuelle, dans le rapport individuel, la vision de tous les professionnels participant au processus éducatif, découvrant et créant de nouvelles possibilités pour apprentissage.

D'autres cas de rapports d'évaluation scolaire pour lesquels nous avons besoin d'une attention particulière sont les cas d'élèves indisciplinés ou déviants.

Dans ce cas, en plus du rapport, il est important de noter si ces événements ne proviennent pas d'un autre traumatisme social ou familial.

Chaque cas doit être traité individuellement et de manière à ne pas exposer l'identité de l'élève à l'ensemble de la communauté scolaire.

La surveillance des parents et tuteurs doit être intensifiée et, si nécessaire, référer au professionnel plus adapté à l'orientation et/ou au traitement, dans des cas tels que les troubles oppositionnels, l'hyperactivité ou la violence extrême.

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