L'activité portugaise demande aux élèves de 1ère année de s'adapter conjonctions dans le texte qui nous parle de l'origine du « Jour d'Avril ». Dans cette perspective, la notion de cohérence et de cohésion textuelle est explorée.
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Cette activité portugaise, adaptée aux élèves de 8e année, propose l'étude de Accentuation graphique, du résumé du film Renoir. On demande aux élèves d'accentuer les mots dans le texte, puis de les classer selon: oxytones, paroxytones ou proparoxytones.
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L'activité portugaise, destinée aux élèves de 9e année, propose l'étude de sujet indéterminé, à travers le texte intéressant qui traite de « l'histoire du berimbau ».
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L'activité portugaise, indiquée aux élèves de 9e année, demande aux élèves d'identifier les traits de l'informalité, présent dans le dessin animé de « Duke ». Ensuite, les élèves sont invités à réécrire le discours, conformément à la norme cultivée.
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L'activité portugaise demande aux élèves de 7e année d'insérer les verbes dans le mode impératif, en recette de pain maison. En ce sens, il travaille également sur la notion de cohérence et de cohésion textuelle.
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Cette activité portugaise, destinée aux élèves de 7e année, propose l'étude de adjectifs utilisé dans la construction du résumé du film Gros yeux, réalisé par Tim Burton.
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Interprétation de texte, « Pourquoi les dauphins suivent-ils les bateaux? », à destination des lycéens de 1ère année. L'activité est composée de plusieurs questions qui visent avant tout l'analyse de certaines ressources linguistiques utilisées dans le texte référencé, parmi lesquelles la virgule.
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Cette activité portugaise, adaptée aux élèves de 2e année du secondaire, vise à étudier les conjonctions "mais" et "et" dans la construction du texte, qui traite de l'œuvre. Don Quichotte de La Manche.
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L'activité portugaise, destinée aux élèves de 8e année, propose l'étude de Le pluriel des nomscomposés, à partir d'un texte qui traite de "pé-de-moleque".
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Cette activité portugaise suggère l'étude de Types de pronoms, à travers la « bande de Mafalda ». Les élèves de 9e année sont invités à identifier et à classer les pronoms qui composent le texte.
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